Проекты

Краткое описание

Актуальность проекта связана с тем, что одной из сфер жизненного пространства дошкольника является дошкольная образовательная организация (далее ДОО) и семья. В ФГОС ДО выдвинуты условия взаимодействия ДОО с семьей как субъектом образовательной деятельности и методическим сопровождением данного процесса. При этом анализ содержания форм работы ДОО с семьями дошкольников, осуществляемых сегодня в практике ДОО, свидетельствует о том, что многие из них не отвечают требованиям времени, поскольку не учитывают такие изменения, произошедшие в современной семье, как рост уровня образованности современных родителей, повышение доступности различного рода информации. Отсюда возникает необходимость в привлечении родителей к образовательному процессу ДОО и повышение компетентности родителей в вопросах воспитания, обучения и развития. Таким образом, сегодня педагоги и родители оказываются перед необходимостью самостоятельно выстраивать стратегии развития своих детей в условиях неопределенности будущего. В связи с этим, повышаются требования общества и государства к уровню педагогической и родительской компетентности.
Данное исследование способно реализовать современные идеи внедрения технологий раннего развития детей, решая одновременно задачи: выявления уровня готовности педагогов ДОО к реализации современных технологий раннего развития детей; разработки технологических карт, рабочих тетрадей с использованием современных технологий развития детей; привлечение родителей к процессу воспитания, обучения и развития дошкольников с использованием современных технологий раннего развития детей и использованием интернет-ресурсов.
Ожидаемыми результатами выступит разработка и внедрения технологии раннего развития детей дошкольного возраста, включающего:
- научно-методическое сопровождение педагогов по реализации технологии раннего развития детей дошкольного возраста в ДОО РБ (в том числе глоссарий ключевых технологий, аннотацию научных источников по теме исследования, методические рекомендации по организации данного процесса);
- разработку технологических карт основной образовательной деятельности (далее ООД) с использованием современных технологий, способствующих раннему развитию детей раннего и дошкольного возраста. Данные технологические карты будут включать разработки по всем образовательным областям (социально-коммуникативное, речевое, познавательное, художественно-эстетическое, физическое развитие) и направлены на реализацию всех видов деятельности дошкольников: игровая, исследовательская, литературная, музыкальная, литературная, познавательная и т.п.
- научно-методическое сопровождение родителей по реализации технологии раннего развития детей дошкольного возраста в условиях семьи с использованием интернет -ресурса.
- определены этапы технологии, определяющие успешное ранее развитие: активность, инициативность, самостоятельность, познавательная активность от 0 до 7 лет

Цель

1. является развитие системы непрерывного педагогического образования за счет проведения прикладных исследований в области исследований и реализации технологий раннего развития детей от 0 до 7 лет в условиях ДОО и семьи по единой методологии
2. решение актуальных задач развития отрасли и тиражирования образовательных практик, трансфера научных достижений и передовых педагогических технологий раннего развития детей от 0 до 7 для родителей в сферу дошкольного образования, включая всех участников образовательных отношений (родители, воспитатели)

Задачи

1. развитие системы непрерывного педагогического образования за счет проведения прикладных исследований по проблемам раннего развития детей раннего и дошкольного возрастов в условиях семьи
2. решение актуальных задач развития отрасли и тиражирования образовательных практик, трансфера научных достижений и передовых педагогических технологий раннего развития детей , в том числе путем обеспечения доступа педагогов дошкольного образования и родителей детей раннего и дошкольного возраста
3. организация взаимодействия, с дошкольными образовательными организациями в части организации повышения квалификации педагогических работников и просвещения родителей по проблемам воспитания детей дошкольного возраста, на основе разработок и апробаций современных технологий
4. популяризация системы педагогического образования и привлечение внимания к проблеме раннего развития детей от 0 до 7 лет в условиях семьи

Обоснование социальной значимости

1.Основной целью педагогической работы с семьей в соответствии с Законом «Об образовании в РФ» (2012) и ФГОС ДО выдвигаются задачи развития каждого ребенка. Решение данных задач не возможно без включения в этот процесс педагогов ДОО и родителей (п.п.1.4.3, 1.4.5 ФГОС ДО.). Поэтому целевой группой проекта выступят родители дошкольников от 0 до 7 лет и педагоги дошкольных образовательных организаций (ДОО)
2. По статистическим данным «Научно-информационно-методического центра» в Уфе насчитывается 250 ДОО. Приоритетными направлениями деятельности с семьями ДОО в Уфе являются: обучение родным языкам (10 ДОО с обучением на башкирском языке); билингвальное образование (4 ДОО с обучением на татарском языке); робототехника (12 ДОО). Существуют консультационные центры для родителей, оказывающие услуги психолого-педагогической, методической помощи (более 50 услуг за 2021 год). Около 10 ДОО обобщили опыт работы в проекте «Мир семьи и материнства». Но обобщение опыта работы по реализации современных технологий раннего развития в семье представлено не достаточно.
Для педагогов ДОО было проведено: 9 семинаров, 2 практикума, 4 вебинара, 3 круглых стола, 3 КПК и профессиональный конкурс «Лучший педагог дошкольной образовательной организации столицы Башкортостана».Вопросы внедрения современных технологий раннего развития дошкольников в усоиях семьи не являлись тематикой обсуждения. Проблема характеризуется: отсутствием технологий раннего развития ребенка, направленных на переход от традиционной школы «воспроизведения», «выполнения» к школе «понимания», «мышления» и создания ситуации открытия нового знания самими детьми, включение ребенка в характерные виды деятельности, где он становится активным участником и субъектом образовательного процесса, развитие умения думать, рассуждать, выдвигать гипотезы, вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения; - использованием традиционных форм и методов работы с родителями дошкольников; - отсутствие данной тематики в систематических научных исследованиях академических организаций.
3. Анализ деятельности ДОО с семьями дошкольников выявил, что имеются отдельные научные, методические разработки по внедрению технологий развития ребенка дошкольника в отдельно взятых регионах, научных школах, образовательных организаций, но научно-методического сопровождения педагогических работников и семей дошкольников, как важного звена, обеспечивающего сопровождение реализации государственной политики в системе дошкольного образования не существует. Для выявления использования педагогов ДОО современных технологий раннего развития детей на КПК и КПП (более 400 работников) был проведен опрос. Данные исследования свидетельствуют о том, что использование современных технологий раннего развития детей используются образовательном процессе используются часто – 26%; частично – 64%; затруднялись с ответом – 4% респондентов. На предложение назвать какие именно технологии используете в работе с детьми – 82% респондентов затруднились с ответом и 2% ответили, что они разрабатывают свои собственные. 72% респондентов считают, что реализация программ, представленных на сайте ФИРО – есть реализация технологий.При реализации современных технологий раннего развития детей воспитатели дошкольных образовательных организаций испытывают следующие трудности: отсутствие научно-методического обеспечения – 60%; недостаточное количество рекомендаций – 22%; концептуальная неразработанность проблемы – 3%; затруднились ответить – 15%. При этом только 2% отметили отсутствие рекомендаций и конкретных материалов по работе с родителями. Основными формами работы с детьми по использованию современных технологий раннего развития детей в ДОО г. Уфы были названы занятия – 56%; праздники и развлечения – 37%; игры – 23%; беседы – 25%. К сожалению, такие формы, как работа с родителями, кружковая работа, работа с педагогическим коллективом отмечены только у 18% респондентов.
Причиной не использования современных технологий раннего развития детей является отсутствие у педагогов компетенций, необходимых для эффективной работы в дошкольной группе и недостаточная их сформированность. В ходе бесед с воспитателями выяснилось, что они испытывают необходимость в проведении специальных семинаров, касающихся сущности современных технологий раннего развития детей, выбора педагогических средств взаимодействия с родителями и детьми.

География проекта

г. Уфа и города и районы Республики Башкортостан

Целевые группы

1. родители детей дошкольного возраста (от 0 до 7 лет)
2. педагоги дошкольных образовательных организаций, работающие с детьми от 0 до 7 лет