Проекты

Краткое описание

В 2023-2024 уч. году проект "Школа для всех" был успешно реализован на базе ресурсных классов школ № 1 и №51 г. Казани в партнерстве родителей, педагогов, наставников. Главным компонентом работы ресурсного класса является сопровождение детей с РАС, обучение ресурсно-тьюторской службы, учителей-предметников в рамках комплексной супервизии. Дети тестируются специалистами, для каждого ребенка разрабатывается индивидуальный образовательный и поведенческий маршрут. С учетом дистанционного опыта супервизия и обучение осуществляются онлайн. Практические занятия проходят оффлайн при участии местных специалистов. Проводится коррекция нежелательного поведения детей с применением методов прикладного анализа поведения (АВА), оценивается эмоциональный интеллект, адаптируются образовательные программы каждого ребенка, проводятся дополнительные занятия по предметам (визуализация материала, глубинная проработка плохо усвоенных в регулярном классе тем, отработка навыков самостоятельной работы: ответ у доски, устный ответ, выполнение заданий по фронтальному опросу и индивидуально, др). Были проведены мероприятия по арт-терапии и профориентации подростков с РАС. С учетом полученного положительного результата в новом проекте для детей с РАС и их нормотипичных сверстников мы бы хотели сделать акцент на занятиях адаптированной физкультурой и спортом (айкидо, верховая езда, баскетбол, спортивная гимнастика, также желающие смогут посещать плавательный бассейн "Arena Swim", благодаря партнерской поддержке ИП Кузнецов Е.Е.); инклюзивных занятиях робототехникой; продолжить профориентирование подростков с проведением профпроб. При этом из арт-терапии оставляем создание мультфильмов 2 раза в неделю (по 1 разу в каждой школе). С учетом "текучки" педагогических кадров для ресурсно-тьюторской службы продолжить супервизии и наставничество со стороны Центра проблем аутизма. С учетом успешного взаимодействия с КГАСУ в организации благотворительного концерта с детьми с РАС вовлечь муз.педагогов обеих школ в подготовку муз.концертных номеров.
Проект рассчитан на 1 учебный год (2024/2025).
Ссылка на видео с занятий по арт-терапии, мультипликации, тхэквондо https://cloud.mail.ru/public/5bdg/LDyB5chrw

Цель

1. Расширение инклюзивной практики в образовании, социализации и профориентации детей и подростков с РАС

Задачи

1. коррекция нежелательного поведения детей и подростков с РАС
2. обучение ресурсно-тьюторской службы и преподавателей регулярных классов
3. консультирование родителей детей с РАС
4. создание инфраструктуры для регулярных занятий адаптированной физкультурой и спортивных мероприятиий
5. интеграция дополнительных занятий (по робототехнике и мультипликации) в инклюзивную образовательную практику
6. разработка, адаптация (под РАС) и реализация профориентационной практики
7. создание позитивного образа ребенка с РАС и формирование лояльности к людям с особенностями развития в СМИ

Обоснование социальной значимости

В настоящий момент распространенность РАС достигает до 1 на 54 человека (под данным CDC на 2020 год), по официальной же статистике в РФ (отношение выявленных случаев к общей популяции) цифры в несколько порядков ниже (0,023% на 2018 год), что свидетельствует о наличии огромной группы населения России, не получающих в настоящий момент необходимой помощи.
Проект направлен на поддержку и социальную адаптацию детей с аутизмом. Инклюзия существует, но практика иногда отстает от желаемой теории из-за недостаточного опыта специалистов, текучки кадров, финансирования и системного внедрения успешных мировых практик. Включение детей с аутизмом в социум необходимо не только в рамках школы. Именно на базе сотрудничества школы, активного родительского сообщества и профессионалов в области поведенческой терапии возможно воспитать адекватных граждан общества, активных налогоплательщиков и удивительных профессионалов. Известно, что при правильном подходе люди с РАС могут работать программистами, бухгалтерами, заниматься активной творческой и интеллектуальной деятельностью, а также осваивать рабочие профессии.
Дети с РАС, которые заявлены в целевой группе проекта, успешно внедрены в систему образования. Это академические знания, которые при помощи ресурсно-тьюторской поддержки ребенок получает в первую половину дня. Но дети разные по уровню включенности, потенциалу, возрасту и индивидуальным особенностям. Кроме того, им необходимы навыки социализации, нужна работа с эмоциональным интеллектом, обучение коммуникативным умениям, в т.ч алгоритмы обеспечения безопасности. В пределах учебного дня это сделать сложно (нагрузка, темп, время).
Наша организация, образованная в 2020 году, прошла непростой путь. Школа № 1 стала одной из важных инклюзивных площадок, которая стала привлекать еще больше детей с РАС. Дети учатся с 1 по 9 класс. И школе становится все труднее набирать штат и обеспечивать новых тьюторов знаниями по инклюзии. Школа по-прежнему нуждается в грантовой поддержке. Старшие дети находятся в подростковом периоде, а в начальное звено ежегодно прибывают новые дети с аутизмом и новые специалисты. Для того, чтобы рассредоточить нагрузку, в прошлом учебном году мы взяли под шефство еще одну школу, где был оснащенный ресурсный класс, но не было супервизии и кураторства по поведенческим проблемам. Таким образом, охвачено было 67 детей с РАС. В случае продолжения проекта квалифицированную профессиональную помощь получат не менее 60 детей (на текущий момент 43 в МБОУ № 1 и 24 в МБОУ № 51). Обучение пройдут не менее 60 преподавателей (ресурсные педагоги, тьюторы, классные руководители и учителя предметного цикла с 1 по 9 классы). Консультациями будут охвачены не менее 100 родителей. Некоторые вебинары будут записаны и смогут послужить методической базой для вновь поступающих учителей регулярных классов. Взрослая часть целевой аудитории сможет пройти специальный курс повышения квалификации «Включи меня!» на базе Московского института психоанализа. Грамотность и экспертность при построении инклюзии очень важны. Это профилактика негативного отношения к ней, которое формируется из-за незнания или некачественного оказания образовательных услуг, лжеинклюзии. Проект своим комплексом высокопрофессиональных мероприятий охватит 2 площадки на целый учебный год (это позволит увеличить количество обученных специалистов, которые способны развивать инклюзивную практику в нашем регионе). В дальнейшей перспективе мы планируем развивать новые площадки под единым проектом, так как понимаем, ни одна «суперплощадка» не решит проблем, школа попросту может «захлебнуться», в ней будет нарушена органичная для инклюзии пропорция (1-2% детей с РАС в 100%-ной нормосреде) что негативно скажется на всех участниках проекта. К тому же пока в бюджете системы образования отсутствуют средства на супервизии, поведенческую коррекциию (ABA) и нужный объем штатных единиц — все это возможно лишь при поддержке НКО и грантов.
Отдельного внимания заслуживают адаптивный спорт и профориентация, которые являются популярными запросами ЦА. Однако возможности наших школ (штат.расписание и бюджет) этого не предусматривают. В рамках грантового проекта мы отвечаем на коллективный запрос преподавателей и родителей детей с РАС на адапт. физ-ру и организацию профпроб в соответствии с возрастом.
Таким образом, проект решит проблему и удовлетворит потребности ЦА в повышения качества обучения и расширения социально необходимых навыков. Работа на двух площадках , оптимизация времени и концентрация необходимых специалистов увеличит круг благополучателей (родители, специалисты, нормотипичные сверстники). Школа становится не просто доступной, а дружелюбной средой. В ходе подготовки к проекту мы провели опрос родителей (законных представителей нашей целевой группы), благополучателей проект, а также подытожили данные за предыдущие годы работы (практика, статистика, динамика). Все материалы представлены в п.8.1. Запрос от школ также обозначен в разделе Партнеры (письма поддержки).

География проекта

Казань

Целевые группы

1. дети с РАС от 7 до 17 лет и их нормотипичные сверстники, учащиеся в школах №1 и №51 г.Казани