Проекты

Краткое описание

Проект "Туристский трек Межвузовского образовательного кластера" направлен на консолидацию усилий вузов для обмена опытом и внедрения лучших практик в сфере туристского образования. В условиях стремительного развития туристической отрасли в России, существует необходимость в повышении качества образовательных программ и подготовке специалистов для сферы туризма и гостеприимства, для этого необходимо наличие преподавателей, обладающих актуальными практическими навыками и инновационными знаниями.
Целевой аудиторией проекта являются преподаватели вузов, работающие по направлениям, связанным с туризмом. Кроме того, проект ориентирован на администрации образовательных учреждений, которые заинтересованы в улучшении качества образовательных программ и повышении конкурентоспособности своих выпускников на рынке труда, качества туристского обслуживания россиян.
Проект включает в себя несколько ключевых компонентов:
1. Разработка электронного Каталога инновационных методов обучения в сфере туризма и гостеприимства. Создание и распространение каталога, который будет содержать передовые методики и практики, используемые в сфере туристского образования. Это поможет преподавателям разнообразить свои методические подходы и создать более привлекательные учебные модули.
2. Образовательные экспедиции. Организация двух пятидневных образовательных экспедиций для преподавателей вузов России в ключевые туристические дестинации нашей страны, круглогодично принимающие миллионы туристов - Ленинградская область и Ставропольский край. Эти регионы взяты для изучения туристских ресурсов, объектов туристской инфраструктуры и методов подготовки специалистов. Ленинградская область специализируется на культурно-познавательном туризме, Ставропольский край - на лечебно-оздоровительном. Ознакомление преподавателей с объектами туристской инфраструктуры позволит им перенять лучшие практики и методы обучения, которые они смогут адаптировать и внедрить в своих вузах.
3. Обмен опытом. Проведение 8-ми вебинаров, где преподаватели смогут делиться своими наработками и обсуждать актуальные проблемы и решения в области туристского образования.
Ожидаемые результаты:
Повышение квалификации 100 преподавателей и улучшение их методических навыков.
Создание Каталога инновационных методов обучения в сфере туризма и учебника, доступного для широкого круга образовательных учреждений.
Укрепление связей между вузами и туристической отраслью, что повысит практическую ориентированность обучения.
Повышение качества образовательных программ и конкурентоспособности выпускников на рынке труда.
Проект "Туристский трек Межвузовского образовательного кластера" представляет собой важный шаг к созданию современных и эффективных образовательных условий в сфере туризма, что в свою очередь будет способствовать развитию всей отрасли в России. Мы уверены, что реализация данного проекта станет основой для формирования нового поколения специалистов, готовых к вызовам и возможностям современного туристического рынка.

Цель

1. Обучение преподавателей высшего образования в сфере туризма и гостеприимства внедрению инновационных практико-ориентированных методов обучения посредством организации образовательных экспедиций в наиболее популярные в России туристские регионы и обмена опытом через Каталог инновационных методов обучения и учебник.

Задачи

1. Провести сбор, анализ и распространение лучших инновационных методов обучения в сфере туристского образования
2. Разработать учебно-методические материалы для реализации Туристского трека Межвузовского образовательного кластера
3. Провести обучение преподавателей высшей школы в формате образовательных экспедиций

Обоснование социальной значимости

Проект «Туристский трек Межвузовского образовательного кластера» ориентирован на преподавателей высших учебных заведений, работающих в области туризма и гостеприимства. В России насчитывается более 250 вузов, предлагающих программы по туризму, и около 10% из них активно участвуют в межвузовских инициативах и проектах. Примерно 3000 преподавателей в этой сфере сталкиваются с необходимостью обновления своих знаний и методов обучения, чтобы соответствовать современным требованиям индустрии.
Существующая проблема заключается в недостаточной подготовленности преподавателей к внедрению инновационных методов обучения, которые соответствуют требованиям современной туристической индустрии. Многие преподаватели не имеют доступа к актуальным методическим материалам и не могут эффективно передавать студентам необходимые знания и навыки. Это приводит к тому, что выпускники вузов не всегда соответствуют требованиям работодателей, что в свою очередь негативно сказывается на качестве подготовки специалистов в сфере туризма.
Основные причины данной проблемы:
Устаревшие учебные программы, которые не учитывают современные тенденции в индустрии.
Недостаток практических навыков у преподавателей, что затрудняет внедрение активных методов обучения.
Ограниченные возможности для обмена опытом и лучшими практиками между вузами.
Туризм и образовательные экспедиции играют важную роль в повышении квалификации преподавателей вузов, обеспечивая обмен опытом, практическое обучение, культурное обогащение и развитие профессиональных сетей. Участие в международных мероприятиях вдохновляет преподавателей на внедрение новых идей и методов, помогает развивать навыки, адаптироваться к изменениям в образовании и способствует исследовательской деятельности, что в конечном итоге улучшает качество обучения студентов.
Несмотря на значительную пользу образовательных туров и экспедиций для повышения квалификации преподавателей вузов, такие поездки часто оказываются затратными, и многие преподаватели не в состоянии самостоятельно финансировать их. Это создает препятствия для участия в международных мероприятиях и обмене опытом, что подчеркивает необходимость поддержки со стороны учебных заведений или государственных программ для обеспечения доступа к таким важным возможностям.
По данным опроса, проведенного МОО «Лига Преподавателей Высшей Школы» в 2020 г. среди 644 преподавателей вузов из 75 регионов России 30% преподавателей проходят повышение квалификации 1 раз в три года и реже, а 19% - более одного раза в год. При этом только 7,5% ответили, что вуз возмещает затраты, связанные с участием в очных курсах, конференциях и мероприятиях вне домашнего региона.
Согласно резолюции Всероссийского форума преподавателей высшего образования «Академическое сообщество 2024», проведенного при поддержке Минобрнауки России 18-19.11.2024 г. на площадке Национального центра «Россия», недостатками современной системы высшего образования являются нерациональное распространения электронного обучения без необходимой методической проработки программ и средств их реализации и недостаточный уровень обмена опытом из-за экономии средств на командировки для преподавателей для участия в повышении квалификации, профессиональных обменах, локализация профессионального сообщества.
В работе Форума приняли участие в очном формате 687 представителей из 72 субъектов Российской Федерации, среди которых были делегаты всех 53 региональных отделений Лиги, преподаватели из 122 российских вузов, руководители образовательных организаций и представители органов управления образованием различных уровней. В работе Форума приняли участие преподаватели (17 человек) из Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области и Херсонской области. Поэтому положения резолюции можно считать выражением мнения профессионального сообщества преподавателей и ученых.
В части повышения квалификации преподавателей резолюция форума предлагает признать обмен опытом в различной форме одним из наиболее эффективных инструментов повышения квалификации преподавателей высшего образования. Развивать методы обучения, основанные на обмене опытом и интерактивном взаимодействии …, а также практику межвузовских, межрегиональных, международных обменов среди преподавателей высшего образования через проектную деятельность. Развивать мультипроектный подход к управлению компетенциями преподавателей
Опыт МОО «Лига Преподавателей Высшей Школы» (с 2020 г. по наст. время на программах повышения квалификации обучено более 1600 преподавателей российских вузов, разработано 7 образовательных программ для ППС, опубликовано 4 учебника для начинающих преподавателей) наиболее эффективными являются образовательные программы, включающие:
- очный компонент, позволяющий наладить личное общение между преподавателями из различных вузов, регионов, отраслей;
- сочетание образовательной, деловой, культурной программы;
- посещение объектов инфраструктуры, промышленных предприятий, научных/образовательных организаций.

География проекта

Образовательные экспедиции пройдут в регионах Ставропольский край, Ленинградская область. Участниками экспедиций станут преподаватели туристских образовательных программ высшего образования из разных регионов России.

Целевые группы

1. преподаватели высшего образования в сфере туризма и гостеприимства