Проекты

Краткое описание

В настоящее время перед страной стоят задачи воспитания всесторонне развитой личности подрастающего поколения. Ключевой механизм решения данной задачи – чтение. Именно читательская деятельность формирует интеллектуальную и нравственную сферы личности. Справедливо именно чтение называют духовным оберегом детства! А учреждения образования и культуры способны обеспечить право ребенка на читающее детство в т.ч. путем возрождения традиций материнского чтения.
Качество чтения, а значит качества мышления современных детей, зависит от среды, в которой растёт и развивается ребёнок. Современная среда для детей, делающих первые шаги в читательской деятельности, обладает рядом проблем, в т.ч.– отсутствием комплексной системы поддержки читательского развития детей в уполномоченных учреждениях и нечитающими родителями. К сожалению, забывается хорошая отечественная традиция - семейные чтения, где главным носителем, проводником и камертоном выступала мама. Методическая система материнского чтения, разработанная в 19 веке, на опыте которой училась и духовно развивалась вся Россия, сегодня нуждается в возрождении. Поскольку первое и главное место в жизни ребенка занимает именно семья, то основное условие эффективной работы учреждений образования и культуры - участие родителей в читательской деятельности детей.
Проблема качества чтения, а значит качества мышления современных детей зависит от среды, в которой растёт и развивается ребёнок. Нынешняя среда российских детей - нечитающие родители. Наш проект представляет собой эффективный механизм для повышения уровня читательской грамотности подрастающего поколения через создание мотивирующей читательской среды с привлечением родительского сообщества. Предлагаемый инструмент базируется на принципах форсайтного мышления, связанного с влиянием чтения на развитие личностного потенциала и в конечном итоге на качество жизни социума. Проект включает в себя разработку методик и мотивации родителей для сохранения и развития культуры чтения. Методики будут популяризироваться в двух форматах: 1) проведение серии лекций и мастер-классов по профессиональным методикам, 2)разработка чат- бота как современного подхода преодоления читательской неграмотности. Также будет организована работа с детьми для привлечения их к чтению, повышения интереса. Необходимо обеспечить право ребёнка на читающее детство путём возрождения традиций родительского чтения, сформировать в обществе позитивный имидж читающих родителей. Методические материалы (в виде чат-бота) будут также размещены в приложении "Попутчик" ОАО "РЖД", на мониторах поездов дальнего следования и в скоростных поездах "Ласточка" и "Сапсан" - см.письма поддержки. Таким образом охват проекта будет увеличен, возрастёт интерес к чтению. По итогам проекта будет выпущен сборник "Псков читающий" и передан в школьные библиотеки, библиотеки псковской области и заинтересованным в данной теме общественным организациям региона. Читающие школьники
- будущие созидатели процветающей России.

Цель

1. Сформировать сообщество читающих родителей , которым интересно развиваться и развивать своих детей, развить мотивацию к чтению и повысить читательскую грамотность школьников города Пскова.

Задачи

1. Использование различных инструментов для повышения уровня функциональной грамотности
2. Мотивация детей к чтению и саморазвитию
3. Популяризация чтения
4. Оценка эффективности реализации проекта (динамика качественных результатов)

Обоснование социальной значимости

Данный проект соответствует поручению Президента Российской Федерации о разработке Программы поддержки детского, юношеского и семейного чтения на 2025-2030 гг. (перечень поручений по итогам встречи с работниками культуры в Тверской области от 27 марта 2024 г.), Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Федерального Собрания Российской Федерации от 15 марта 2024 г. № 3.9-09/505@, а также целям и задачам реализации Десятилетия детства в Российской Федерации (Указ Президента Российской Федерации от 29 мая 2017 г. № 240), Национальным целям развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года (Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309), Основам государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей (Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809), Стратегии развития библиотечного дела в Российской Федерации на период до 2030 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 13 марта 2021 г. № 608-р).
Особенность кризиса детского чтения 21 века в России - слабая читательская среда: ребёнок растёт в окружении нечитающих родителей и в отсутствии комплексной работы уполномоченных учреждений. Снижение интереса к чтению подтверждают также различные исследования: РГДБ представила результаты опроса по проблемам детского чтения - Год Литературы (godliteratury.ru); Результаты исследования Отношение российских детей и подростков к чтению ВЦИОМ по заказу РГДБ (calameo.com). Особенное внимание в проекте обращено на молодых родителей, детство которых прошло в 90-годы 20 столетия, когда в силу социальных причин родители не смогли уделять должного внимания детям, и они выросли без книжной прививки в годы своего взросления. Отсутствие собственного опыта общения с книгой в детские годы привело сегодня нечитающих родителей к непониманию истинной ценности чтения, отрицательно сказалось на детях. Проблемы наших целевых групп: низкий уровень читательской мотивации, активности детей и родителей, низкий уровень читательских компетенций родителей в области организации детского и семейного чтения, несформированность общей модели вовлечения субъектов уполномоченных учреждений в процесс формирования читательской среды.
О важности чтения говорят также многие научные статьи и исследования: rgdb.ru - Отчеты; Glava_v_kollektivnoj_monografii.pdf (kpfu.ru); chudinova_nedetskiye_problem.pdf - Яндекс Документы (yandex.ru); Проблемы детского чтения в современной начальной школе – тема научной статьи по наукам об образовании читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка (cyberleninka.ru).
Идеология проекта базируется на принципах ответственного родительства, активного взаимодействия с социумом посредством продвижения проекта, привлечение лучших российских и международных практик мотивации к чтению. Целевые группы проекта также выражают интерес к проекту, например, школьница гимназии №24 Алеся Азабель поделилась с нами таким мнением: "Однажды мы с мамой посчитали, что в среднем у школьников 5 перемен в день по 15 минут и 120 минут продлёнка. Это число можно умножить на 250 учебных дней в году в течение 11 лет, у нас получилось 536 250 минут, или примерно 9 000 часов - это свободное время, которое у нас есть, но, как правило, мы его не используем для саморазвития, которое достигается путём чтения книг". Подытоживая, вспомним известную фразу: "Люди, которые читают книги, будут всегда управлять людьми, которые смотрят телевизор" - Ф.Женлис.

География проекта

Псковская область, г. Псков

Целевые группы

1. Дети-школьники в возрасте от 6 до 12 лет г. Пскова
2. Родители детей-школьников от 6 до 12 лет г. Пскова