Проекты

Краткое описание

Проект расширяет направление разви-их и коммун-ых пространств с целью развития детей и молодежи с ОВЗ в т.ч. РАС в движении.
Опыт реал-ции 2 последоват-х проектов и перерыв в разработке(основываясь на предложениях специал-тов которые их внедрили)показал,что наиболее востребов-ми м.б. классики в мобил-ом варианте,т.к. есть необходимость в их износостой-ти и возможности перемещ-ия между помещениями.На основе этого мы разраб-ли новый проект с апробацией 5 новых видов:
-На силикон.пленке с наклеен-ми вариантами
-Модульное пластик.покрытие с наклеен-ми вариантами
-Будо маты с наклеен-ми вариантами
-Силикон.пленка с наклеенными с внутрен.стороны файлами со сменными вставками
-Готовые банеры-ковры классики
Для этого планируется:
-Приобрести и апробир-ть 5 вариантов мобил.пространств с классиками, а основе анализа выбрать наиболее эффект.и практич.варианты
-Разработка контента Россий.программистами в доп.реальности-3Д всплываю-их элементов классиков на планшет.или смартф.специалистов набора классиков(формы и цифры)и азбуки с интеграцией с программой глоб.чтения,с внедрением в программу глоб.чтения данных 3д моделей классиков,что позволит видеть детям предметы на экране,на столе и на объём.оживаю. классиках
-Разработка пособия для коллект.занятий детей в т.ч.с РАС,с его рецензир-ем и распростр-ем
-Продолжить эффект.работу в Ш-И №2 г. Сочи с проведением занятий в"Зале разв-х пространств"по 36 игр.разделам и учеб-метод пособии по гранту 22-3-000216 с анализом студентами и спец-ми кафедры псих-и и дефект-и с целью оценки результ-ов работы и влияния на детей
-На основе запросов родителей в вопросах безопас.перехода дороги детьми с нарушением интеллекта:приобрет-е интеракт.комплекса и провести колл.занятия в Ш-И №2 г.Сочи по интеракт.программе ПДД для изучения Правил ДД в виртуаль.аналоге(абсолютно безопасном для детей)с анализом наработки динамич-х стереоти-й и состояния детей специ-ми СГУ и рекоменд-ми по использ-ию тренажера для таких детей
Для развития проекта и распростр-я опыта будут:
-Изготов-ны,переданы и внедрены не менее чем в 40 учреж-й мобиль.классики,опыт будет передан через семинары(вебинары)с субъект-участн-ми:КК;Астрах.,Ростов.,Сахал.обл,Примор край,респ.Крым и Калмыкия;Севастополь,Санкт-Петербург,Москва;ФРЦ РАС г.Москва,ФРЦ ИН ТМНР г.Псков
-Сняты и распростр-ны 3 уч-док фильма"Мобиль.классики 21 века","Интегрир-я программа глобаль.чтения с использ-ем мобиль.сменя-х классиков","Систем.подход при формиров-и разв-их пространств для детей в России"
-Проведены 1е междисц-е курсы повы-ия квалиф-ции в универ-те СГУ(72 часа)(разработ-ые 22-3-000216)
-Переданы пособия и фильмы для широк.спектра участн-ов
-Переработан сайт с возмож-тью дистанц.подключения в др.городах России к БД,метод.материалам,фильмам по гранту
-Разраб-ан и изгот-ен дидакт.материал для интеграции программы глоб.чтения и классиков
-Пров-ны индив.занятия с детьми и молодежью с наруш-ем интеллекта,в т.ч.с РАС,по формир-ию соц-быт навыков и консульт-й родителей на соц.квартире

Цель

1. Улучшить состояние детей и молодежи с нарушением интеллекта и другими нарушениями развития, включая детей с РАС, проведя с ними большое количество занятий используя комплекс развития крупной моторики в движении, на базе разработанных новых пространствах во всех средах
2. Обучить специалистов в 11 регионах России и 2 Федеральных ресурсных центрах, создать условия для нового междисциплинарного направления в государственном университете для работы студентов или магистрантов - развивающие пространства для детей и молодежи с ОВЗ в т.ч с РАС, во всех средах, разработать новые и внедрить в практику социализации и реабилитации

Задачи

1. 1. Оценка вариантов новых мобильных классиков, совместно со студентами и специалистами ФГБОУ ВПО "СГУ" и утверждение лучших вариантов таких изделий для дальнейшей реализация в учреждениях-участниках гранта
2. 2. Закупка материалов и изготовление мобильных сменяемых классиков и закупка изготовленных в типографии по нашему заказу готовых мобильных классиков( пространств) для внедрения в учреждениях-участниках проекта. Разработка макетов, приобретение материалов. Разработка и изготовление трафаретов
3. 3. Создание условий снижения травматизма детей с нарушением интеллекта путем изучения Правил дорожного движения на программном комплексе-тренажере с датчиками движения и Проведение занятий с детьми в ГКОУ школы-интерната №2 г. Сочи.Оценка с университетом эффектов выработки динамических стереотипий.
4. 4. Для занятия на мобильных сменяемых классиках разработка контента в доп. реальности-создания 3Д (аналогов в мире нет) всплывающих элементов классиков на планшетах или смартфонах специалистов набора классиков (формы и цифры) и азбуки
5. 5. Для занятия на мобильных сменяемых классиках разработка интегрированной программы глобального чтения с включением в неё Мобильных сменяемых классиков при работе с детьми с нарушением интеллекта в т.ч с РАС
6. 6. Подбор соц. квартиры на 1 этаже в центре города для проведения очных занятий с расписаниями для людей с ОВЗ прежде всего с РАС и формирование групп родителей, детей и взрослых с ОВЗ прежде всего РАС участников гранта и возможности проведения дистанционных мероприятий с 11 регионами
7. 7. Проведение занятий по социально-бытовым навыкам и навыкам печати продукции для классиков, каточек, трафаретов и т.д., на социальной квартире с детьми и молодыми людьми с ТНМР в т.ч с РАС
8. 8. Проведение занятий с детьми на новых мобильных классиках 21 века специалистами
9. 9. Проведение занятий с детьми на размещенных классиках 21 века на улице
10. 10. Проведение занятий на мобильных сменяемых классиках по интегрированной программе глобального чтения и сменяемых классиках с 3д моделями
11. 11. Проведение занятий на отобранных 36 играх на основе разработанного пособия в "Зале обучения детей на основе развивающих пространств" с целью оценки результатов работы и влияния на развитие и специалистами кафедры психологии и дефектологии
12. 12. Проведение индивидуальных, парных и коллективных занятий с целью помощи конкретным детям и разработкой на базе этих занятий нового учебно-методического пособия «Индивидуальные, парные и коллективные занятия с детьми с РАС» и его рецензирование
13. 13. Внедрение мобильных пространств на тер-рию Красн. и Приморского края, Ростов. , Астрахан., Сахалинская обл., Респ.Крым,Калмыкия, и г.Севастополь,г.Санкт-Петербург, ФРЦ РАС и г. Москва, ФРЦ ИН ТМНР г. Псков, с передачей учебно-мет-го пособия в кор-ные, реаб-ные учр-ния, СОНКО и ДОУ этих регионах
14. 14. Проведение первых междисциплинарных курсов повышения квалификации совместно с ФГБОУ ВО "СГУ" (72 часа) с выдачей свидетельством государственного образца о повышении квалификации
15. 15.Съемка учебно-док. фильмов "Мобильные классики 21 века" (фильм 1), "Системный подход при формировании развивающих пространств для детей в России" (фильм 2), "Интегрированная программа глобального чтения с использованием мобильных сменяемых классиков" (фильм 3), для обучения специалистов и род.
16. 16.Проведение обучающих семинаров (вебинаров) для специалистов проекта Краснодар. и Приморского края, Ростов. обл., Астрахан.обл.Сахалинская обл. , Респ.Крым,Калмыкия, и г.Севастополь,г.Санкт-Петербург, ФРЦ РАС и г. Москва, ФРЦ ИН ТМНР г. Псков по организации развивающей среды на основе пространств
17. 17. Передача учебно-методических пособий и учебно-документальных фильмов, разработанных по гранту
18. 18. Создать условия для широкого доступа к информации по гранту родителей и специалистов через доработку сайта , с электронным альбомом с пространствами, возможностью дистанционного подключения в других городах юга России к базе данных, методическим материалам, фильмам по гранту

Обоснование социальной значимости

С каждым годом увеличивается численность детей-инвалидов по данным ПФ РФ численность детей инвалидов на юге России в 2019- 61904 чел., в 2020 -65307 чел., в 2021- 67616 чел. По данным отделения ПФ РФ по КК, в 2019 году получателями социальной пенсии по инвалидности являлись 26 881 ребенок (2017 год - 22 986, 2018 год -24 701) "ДОКЛАД о результатах деят-ности Упол. по правам ребенка в КК за 2019г."- нашего соц. партнера. В настоящий момент РАС являются одним из самых распространённых нарушений развития детей. Так на конец 2019г. в Краснодарском крае насчитывается более 1 696 таких детей. За 4 года по данным управления образования г. Сочи на 14.10.19 рост детей с ОВЗ от 363 до 879 в т.ч. с нарушением интеллекта (УО) и РАС с 58 до 218, т.е практически в 4 раза. Помимо этого, в школе интернате учится 360 детей с нарушениями интеллекта, в том числе с 105 детей с РАС. Всего в нашем крае обучается более 18000 детей с нарушениями интеллекта. В соответствии с нашими исследованиями, системная работа с пространствами для детей с ОВЗ на юге России не ведётся нигде, кроме нашего НКО, которые мы реализовали в двух грантах с пространствами в ряде учреждений в 8 регионах РФ. Хотим отметить, что Общий объем финансирования мероприятий государ. программы доступная среда в 2020 году составляет 177 698,7 тыс. рублей, из них 71 345,9 тыс. рублей– из федер. бюджета, 103 641,6 тыс. рублей -из краевого бюджета и 2 711,2 тыс. рублей – из местных бюджетов. Но основная масса средств идет на создание безбарьерной среды - дорогих пандусов и лифтов. С учетом размеров края этих средств крайне недостаточно, не говоря уже о развитии среды в кор-ных учр.и реаб. центрах. О развитии не дорогой развивающей среды в ДОУ вообще никто даже не говорит. Опыт создания развивающих пространств и работы на них показывает их эффективность, это отражено в комплексном экспертном заключении п.п.8.1 заявки.Прежде всего идея направлена на решение проблемы гиподинамии и как следствие нарушение обмена веществ и ожирения, часто встречающаяся проблема наших детей из-за недостатка движения (примером является мой сын с РАС, 18 лет, и дети которых мы постоянно наблюдаем, у которых в части движения произошел резкий откат). Многие наши дети страдают серьезным нарушением осанки, у многих плоскостопие.Наше предложение основано на разработке системы, использующей уже имеющиеся площади для создания пространств, но не эффективно используемых, и передачи разработанных нами развив-х пространств по тер-рии Астрахан.обл.,Респ. Крым,Калмыкия, г. Севастополь, Ростов. обл.Сахалинская обл.,Санкт-Петербург и в ФРЦ РАС г. Москва и ИН ТМНР г. Псков, и Приморск. и Краснодар. краев.В связи с этим очень актуальным является разработка и внедрение соответствующих дизайн-проектов, максимально учитывающих все аспекты развития такого ребенка. Жизненное пространство в жизни ребенка с нарушением интеллекта в т.ч.с РАС имеет двойное значение, учитывая его ранимость и уязвимость в неадаптированной образовательной среде, поэтому пространство, в котором он развивается, приобретает особую значимость. Т.о. в спец. кор-м учреждении, реаб. центре необходима организация учебного, игрового и бытового пространства. При этом надо учитывать специфические потребности и условия для таких детей. Для таких детей пространства несут терапевтическую значимость, т.к. за счет переключения на них можно ребенка успокоить или вывести из стереотипии, в. т.ч. и на уроке выведя его на 5-7 секунд из класса, что очень важно для наших детей с РАС т.к. они как правило в переменах не могут самостоятельно, в отличии от обычных детей, организовать свой отдых и зачастую впадают в негативную стереотипию, из которых их трудно вывести.Пространства будут использоваться для внеурочной деятельности, т.к. нашу категорию детей необходимо постоянно занимать деятель-тью, и безусловно желательно для них полезной и развивающей. А занятий физкультурой для наших детей недостаточно в рамках обычной программы-для чего будет использован "Зал обучения детей на основе развивающих пространств", где будут проведены игры-занятия с детьми, на проецируемых на поверхность с помощью проектора, на наиболее подходящих ранее разработанных для детей играх,в том числе и для коллективных игр, один из немногих вариантов, позволяющих таким детям хотя бы минимум общаться друг с другом и получать начальный опыт социального общения через игры. Но эти игры смогут нести ещё и пользу их здоровью, поскольку сами о своём здоровье они, в силу своих особенностей, позаботятся не могут. Все наработки гранта,в дальнейшем можно будет перенести в кор-е учреждения юга России т.к. будут задействованы 11 рег. и 2 ФРЦ РАС г. Москва,ФРЦ ИН ТНМР г. Псков для развития на всю Россию, сотни учреждений смогу использовать их в дальнейшем в качестве не дорогих раз-щих площадок: «Классики 21 века»! для развития и социализации обычных детей, а так же детей, находящихся на инклюзии. Созданные курсы повышения квалификации позволят учить спец-тов в данном направлении со всей страны

География проекта

Краснодарский край с базовыми площадками г. Сочи (школа интернат №2 и Лазаревский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями, ДОУ) и площадками: Ростовская область, Астраханская область, Республика Крым, город Севастополь, Республика Калмыкия, город Москва, город Санкт- Петербург, город Москва, Псковская область, Приморский край, Сахалинская область, ФРЦ по организации комплексного сопровождения детей с РАС г. Москва, ФРЦ ИН ТМНР г. Псков, т.е. не менее 11 регионов и 2 федеральных ФРЦ с выходом на развитие решений по всей стране через федеральные ресурсные центры

Целевые группы

1. Дети и молодежь с нарушением интеллекта и другими нарушениями развития, в т.ч. с РАС, от 4 до 24 лет
2. Специалисты,студенты или магистранты, работающие с детьми и молодежью с нарушением интеллекта и другими нарушениями развития, в т.ч. с РАС