Проекты

Краткое описание

Проект ориентирован на активную социализацию слабослышащих детей и детей с нарушением речи - воспитанников специализированной школы-интерната через творчество в сфере культуры и искусства. Он предусматривает организацию образовательной деятельности по формированию у детей представлений и навыков создания продуктов мультипликации. Это позволит им открыть для себя волшебный мир искусства анимации с возможностью освоения таких дисциплин, как: написание сценария, создание кукол и фонов, съёмка анимации, освоение программы "Видеоредактор", монтаж мультфильма.
Дети в возрасте от 8 до 15 лет в инклюзивном формате с привлечением профессионального сценариста, режиссера анимационного кино и художника- мультипликатора, будут изучать это ремесло и параллельно воплощать получаемые знания в создании трёх мультфильмов – сказов, связанных с историческим прошлым родного края. Их сюжеты в детской интерпретации будут основаны на житие русских святых - Стефана Великопермского, Трифона Вятского чудотворца, Аввы Белогорского Варлаама - миссией которых было утверждение на древней Пермской земле русской православной цивилизации.
Изюминкой проекта является то, что дети с этими недугами, с совершенно иным восприятием мира, чем у их здоровых сверстников, станут авторами и создателями увлекательных мульт-историй (от написания собственного сценария до монтажа). И этот, по-своему уникальный, продукт их творчества будет восприниматься зрителем более эмоционально, с доверием к выраженным в мультфильме воззрениям нравственного содержания.
Для погружения детей в созидательную атмосферу проекта и приумножения у них запроса к творчеству предусмотрены интересные культурологические мероприятия. В частности познавательные экскурсии по местам, где жили и являли чудеса герои историй. К освоению проекта будут привлечены студенты факультета искусств ПГИК, пожелавшие стать творческими наставниками у детей, а также люди из мира искусства, художники и литераторы для приобщения детей к эстетическим ценностям.
Проектом достигается: во-первых, знания, которые получат дети, будут способствовать их личностному росту для продуктивной самореализации в жизни, и эти знания можно использовать в будущем, например, как самозанятость для достижения материальной независимости. Во-вторых, методическая информация по успешно реализованному проекту будет предложена специализированным школам-интернатам РФ как инновационный пример по профориентации детей с этими недугами для решения проблемы неравенства в получении ими творческой профессии. В-третьих, проект не является «однодневным», он рассчитан на долгосрочную перспективу для содержательного и увлекательного досуга детей в стенах школы-интерната, средством саморазвития через творчество, а для некоторых детей как трамплин для получения интересных профессий.
Премьера мульт-сказов торжественно пройдёт в Киноцентре «Премьер» г. Пермь с привлечением широкой общественности, СМИ. Они будут показаны на телеканалах "Спас" и "Россия-Культура".

Цель

1. Создание предметно-развивающей образовательной среды для профориентации в сфере искусства анимации слабослышащих детей и детей с нарушением речи для решения проблемы неравенства в получении творческой профессии детьми с этими недугами и прикладным применением полученных знаний и навыков в создании мультипликационного произведения.

Задачи

1. Организовать мероприятия по отбору детей благо получателей, привлечением творческих наставников и ресурсного обеспечения проекта.
2. Организовать мероприятия для ознакомления детей с процессом, технологией создания разных видов мультфильмов и знакомства с профессиями в анимационном кино.
3. Организовать мероприятия просветительской направленности для мотивирования детей в освоении проекта.
4. Организовать мероприятия по формированию художественно-эстетического развития детей.
5. Организовать мероприятия для приобретения детьми специальных знаний и навыков в области мультипликации.
6. Организовать прикладную работу детей по созданию авторских мультипликационных историй.
7. Организовать премьеру авторских произведений детей с презентацией их на телеканалах.
8. Ознакомить педагогическое сообщество с методической документацией по успешно апробированному проекту

Обоснование социальной значимости

Слабослышащие дети и дети с нарушением речи традиционно воспринимаются обществом как «дефектные», и нуждающиеся лишь в милосердном отношении к ним. Это предубеждение крайне пагубно, в первую очередь, для детей с этими недугами, так как ставит незримую преграду между ними и окружающим социумом, обрекая их в будущем на социальное одиночество. Но эти дети - совершенно обычные. У них полностью сохранный интеллект. Они так же любят бегать, играть, танцевать, веселиться, шалить и экспериментировать.
Но, к сожалению, детям с этими недугами Провидение представило несладкий удел провести своё детство за забором казённого учреждения - быть оторванным от семьи как от основного источника развития и социализации, от окружающего мира, от общения с обществом; лишило их равных возможностей развиваться правильно и гармонично; обделило перспективой раскрытия в полной мере их творческого потенциала. Это связано с тем, что дети с этими недугами в 90% случаев имеют возможность получить общее образование только в коррекционных школах интернатной системы. Для понимания остроты проблемы: на сегодняшний день в России действуют 86 коррекционных школ - интернатов для слабослышащих и 60 учреждений для детей с нарушениями речи, где обучаются 22 362 ребенка.
Отсутствие личностного пространства, бедная эмоциональная среда, искусственный коллектив в учреждении, закрепление безынициативности на фоне готовых форм организации жизненного пространства и времяпрепровождения - эти негативные травмирующие факторы оказывают длительное влияние на детей. В стенах интерната дети порой не включены в социально значимую деятельность, лишены чувства своей индивидуальности и полезности для общества, ограничены в получении эмоционального заряда от соприкосновения с культурными ценностями, т.к. им практически недоступно посещение театров, выставок, концертов. Даже если ребёнок имеет большой художественно-эстетический потенциал, творчески одарён, интернатная система не позволяет учитывать его потребности, интересы и возможности. По сравнению со здоровыми сверстниками, имеющими доступ к широкому спектру творческих направлений в центрах дополнительного образования города, досуговая деятельность детей, проживающих в интернате, ограничена и скудна.
После выпуска из школы - интерната молодые люди на практике имеют возможность поступить лишь в одно учебное учреждение города, работающее по адаптированной образовательной программе для учащихся, имеющих эти диагнозы. Это Пермский торгово-промышленный колледж, где обучают нехитрым рабочим специальностям: повара, оператора ЭВМ, слесарь по ремонту автомобилей. (surdoshkola.ru›wp…2021/01/АНАЛИТИЧЕСКИЙ-ОТЧЕТ.pdf). Получение высшего образования доступно лишь единицам из них, т.к. для слабослышащих людей в России есть лишь пять ВУЗов, четыре из них - в Москве. А говорить о получении выпускниками школы - интерната интеллектуально-творческих профессий не представляется возможным по банальной причине - отсутствия в РФ образовательных организаций, где слабослышащим детям и детям с нарушением речи можно получить специальность художественного профиля.
Наша организация, работая 20 лет над раскрытием творческих способностей и талантов у детей с особыми образовательными потребностями как в большом искусстве, так и в различных художественных сферах, знает не понаслышке, что «особые» дети могут выполнять профессиональные задачи в области художественно-эстетического направления ничуть не хуже своих здоровых сверстников. Главное с интересом вовлечь их в культурно- образовательную среду с нацеленностью на получение прикладного результата (продукта деятельности) и предоставления возможности для них презентации результатов своей деятельности.
Актуальность и значимость проекта для детей целевой группы не может быть переоценена. Проект крайне востребован, так как решает острейшую проблему неравенства в получении ими творческой профессии, профессионального самоопределения связанного с искусством. Когда родилась эта идея обучения искусству анимации детей с нарушением слуха и речи, педагогами школы был проведён опрос потенциальных благополучателей. Коих общим числом 373 ребёнка (2-7 класс) из общего контингента 595 учащихся (воспитанников) школы - интерната - желают ли они участвовать в создании собственных мультфильмов и в будущем работать аниматором? Ответ был предсказуем, лишь 15 % детей не проявили интереса. Мультипликация не зря считается искусством, обладающим высоким воспитательным потенциалом. Анимационное творчество позволяет развивать креативность детей, выявлять таланты и способности, учит работать в команде. А благодаря просветительской направленности проекта дети узнают о своей исторической, культурной и духовной принадлежности и примут непосредственное участие в популяризации постулатов правильных вечных ценностей в своей детской интерпретации.

География проекта

г. Пермь, Пермский край

Целевые группы

1. Слабослышащие дети и дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте, 8-15 лет, учащиеся (воспитанники) Пермской краевой специализированной школы-интерната.