Проекты

Краткое описание

Проект разработан АНО «Платформа образовательных проектов», имеющей значительный опыт реализации социальных и образовательных инициатив. НКО активно внедряет инновационные подходы в образовательный процесс, включая использование цифровых технологий.
Актуальность проекта продиктована необходимостью снижения речевой тревожности у детей 5-7 лет — воспитанников ДОУ, у которых есть фонетическое и фонетико-фонематическое недоразвитие речи и нет статуса воспитанников с ОВЗ, а также необходимостью обеспечения преемственности между ДОУ и семьями при работе по снижению такой речевой тревожности. Проект устраняет барьеры в получении качественной бесплатной логопедической помощи для семей с детьми без ОВЗ, но с недоразвитием речи; в получении непрерывной поддержки такими семьями для закрепления речевых навыков в естественной среде.
Проект направлен на создание тиражируемой модели содействия формированию речевой уверенности у детей 5-7 лет с фонетическим и фонетико-фонематическим недоразвитием речи в условиях домашней и групповой практики. Основной формат для реализации этой модели — семейная театрально-логопедическая мастерская, на базе которой реализуется авторская методика работы с детьми и инструменты для родителей, специалистов ДОУ, а также создается коммуникационная и методическая площадка для взрослых и детей. В ходе проекта дети повышают коммуникативную активность, выполняя различные обучающие упражнения и записывая по методике «Аудиоконструктор» аудиофрагменты, которые далее объединяются в аудиоспектакли, размещаемые вместе с их сценариями на платформе teatrovox.ru: так создается ситуация успеха для детей для преодоления речевой тревожности. Для эффективного обучения детей в проекте разрабатываются методические материалы и проводится обучение родителей, логопедов, воспитателей, музыкальных работников ДОУ, а также студентов профиля «Дошкольная педагогика». В дальнейшем родители и специалисты ДОУ других регионов смогут использовать все материалы проекта для создания собственных театрально-логопедических мастерских, обучения детей и взрослых.
В рамках проекта будет разработана и документирована авторская методика «Аудиоконструктор», проведено офлайн-обучение детей, онлайн-обучение родителей, логопедов, воспитателей, музыкальных работников ДОУ, для которых будут созданы не менее 2 видеоуроков и электронных методических изданий; созданы не менее 10 аудиоспектаклей по уникальным сценариям, которые объединят аудиофрагменты, созданные детьми в ходе обучения и записанные без студийного давления в привычных условиях ДОУ и дома, что также способствует формированию речевой уверенности у детей. Пермская семейная театрально-логопедическая мастерская на базе соцсети/мессенджера станет методической и коммуникационной площадкой для взрослых и детей, а также площадкой совместной работы семьи и ДОУ. Итоги и достижения проекта будут проанализированы и обобщены на круглом столе и итоговом мероприятии проекта.

Цель

1. Создание модели содействия формированию речевой уверенности у детей 5-7 лет с фонетическим и фонетико-фонематическим недоразвитием речи в условиях домашней и групповой практики

Задачи

1. Повысить речевую уверенность у детей — воспитанников ДОУ г. Перми 5-7 лет с фонетическим и фонетико-фонематическим недоразвитием речи через домашние и групповые практики и создание аудиоспектаклей
2. Сформировать компетенции родителей, логопедов, воспитателей и музыкальных руководителей ДОУ г. Перми для закрепления речевых навыков у детей — воспитанников ДОУ г. Перми 5-7 лет с фонетическим и фонетико-фонематическим недоразвитием речи через домашние и групповые практики и создание аудиоспектаклей
3. Обеспечить информационную, методическую поддержку проекта, тиражирование успешной практики

Обоснование социальной значимости

По данным учителей-логопедов, до 70% детей 5-7 лет имеют нарушения речи: звукопроизношения, лексико-грамматического строя, связной речи и т.п. (фонетическое и фонетико-фонематическое недоразвитие речи). Ребенок, осознающий свой дефект, испытывает страх коммуникации, речевую тревожность, что ведет к замкнутости, сложностям в построении отношений со сверстниками и риску школьной дезадаптации в будущем: это не только образовательная, но и социальная проблема. Без своевременной поддержки она имеет накопительный эффект: речевая тревожность обостряется в подростковом возрасте, критически затрудняя социальную интеграцию и самореализацию личности. Дошкольный возраст – это важный период, который будет влиять на последующее становление детской личности. При этом, по словам уполномоченного по правам детей в Пермском крае Светланы Денисовой perm.kp.ru/online/news/6094416, сейчас в помощи специалиста (логопеда) нуждается каждый второй ребенок.
В Пермском крае не наблюдается дефицита учителей-логопедов как таковых (штаты ДОУ укомплектованы). Однако из-за оптимизации расходов нагрузка на одного специалиста часто превышает нормативную. Приоритет отдается детям с тяжелыми нарушениями (статус ОВЗ), требующими обязательной коррекции по адаптированной основной общеобразовательной программе. Дети с негрубо выраженными дефектами, как правило, не попадают в фокус внимания штатных логопедов. И семьи детей 5–7 лет с легкими нарушениями устной речи в г. Перми сталкиваются с системным барьером: отсутствие доступной, непрерывной и психологически безопасной поддержки для закрепления речевых навыков в естественной среде.
Важным фактором является и отсутствие преемственности: даже дети, посещающие логопедические занятия, часто не имеют возможности закреплять навыки за пределами кабинета. Навыки, сформированные в искусственных условиях кабинета, без регулярной практики в жизни усваиваются медленно.
Воспитатели и родители испытывают недостаток в инструментах для поддержки речевой практики в естественной среде. Как показывают результаты опроса, проведенного НКО в январе-марте 2026 г. среди профильных работников ДОУ и родителей г. Перми edprojects.ru/tpost/pjis8skg81-vnimanie-provoditsya-vazhnii-opros-dlya, 1) родители не имеют возможности оплачивать дополнительные занятия (стоимость услуг частного логопеда составляет 1500-2000 руб/час, в месяц может потребоваться 16-24 000 руб.), 2) родители готовы при предоставленной им понятной методике, алгоритмам действий, текстовым и видеоурокам заниматься со своими детьми для преодоления ими речевой тревожности; 3) недостаток инструментов для поддержки речевой практики вне занятий с логопедами, в группах в ДОУ отмечают воспитатели, нестандартные инструменты и методики готовы использовать также другие профильные специалисты — например, музыкальные руководители.
Для решения указанных проблем и на основе имеющегося опыта НКО по решению социальных проблем с помощью созданию аудиоспектаклей как инструмента https://disk.yandex.ru/i/kvNAncX1ZDbwkA, в партнерстве с факультетом педагогики и психологии детства Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета предлагается проект семейной театрально-логопедической мастерской, в которой для снижения речевой тревожности детей используется не логопедическая коррекция в чистом виде, а объединенное речевое сопровождение со стороны родителей и специалистов, которые в том числе будут использовать инструменты и закреплять навыки детей в игровой, безопасной среде и с использованием аудиотворчества — записи аудиофрагментов, аудиосцен, в дальнейшем объединенных в аудиоспектакли на платформе teatrovox.ru. Для специалистов и родителей будет разработана специальная методика занятий с детьми, которая по окончании проекта может быть тиражирована желающими на основании материалов проекта, находящихся в открытом доступе: так проект будет иметь значительный отложенный эффект.
Разрабатываемая методика и система инструментов для преодоления фонетического и фонетико-фонематического недоразвития речи предполагает творческие задания, использование коротких речевых единиц, когда ребёнок не перегружается, не боится ошибиться; запись фрагментами (не «читаем текст подряд», а собираем материал, как конструктор); игровые формы записи: звукоподражание, эхо, диалог, речевая импровизация, в том числе для создания шумов, фонов, эффектов самими детьми, что развивает фонематический слух и воображение.
Формат семейной театрально-логопедической мастерской позволяет расширить возможности преодоления проблем недоразвития речи у детей без ОВЗ за счёт обучения родителей, активного вовлечения родителей в процесс обучения детей и организации целенаправленной коррекционной работы в домашних условиях, объединяет детей, родителей и специалистов ДОУ в единую образовательную среду а также создает пространство для обмена опытом между родителями, психологической и методической поддержки.

География проекта

г. Пермь

Целевые группы

1. Дети — воспитанники ДОУ г. Перми с фонетическим и фонетико-фонематическим недоразвитием речи: 5-7 лет, мальчики и девочки
2. Логопеды, воспитатели, музыкальные руководители ДОУ г. Перми, студенты профиля «Дошкольная логопедия», работающие с детьми 5-7 лет с фонетическим и фонетико-фонематическим недоразвитием речи: возраст 18-55 лет, образование неполное высшее и высшее, мужчины и женщины
3. Родители детей — воспитанников ДОУ г. Перми 5-7 лет с фонетическим и фонетико-фонематическим недоразвитием речи: возраст 18-40 лет, образование не ниже среднего общего / среднего профессионального, мужчины и женщины