Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение профессиональной компетентности специалистов государственных, бюджетных и казенных дошкольных, начальных, средних образовательных учреждений, а также родителей в области коррекции и развития детей с расстройством аутистического спектра (РАС) в рамках учебно-воспитательного процесса. Решение этой задачи в свою очередь будет способствовать улучшению результатов дошкольного и школьного образования для детей с РАС, созданию комфортной инклюзивной среды в учебных заведениях.
В ходе проекта для специалистов дошкольных, начальных, средних образовательных учреждений, а также родителей в области коррекции и развития детей с РАС будет создан онлайн-курс из 12 теоретических блоков по таким темам, как:
1) Ранняя диагностика РАС; 2) Особенности внимания, памяти, мышления и речи, формирования когнитивных навыков у детей с РАС; 3) Нежелательное поведение детей с РАС и его коррекция; 4) Организация процесса обучения и развития детей с РАС в условиях образовательного учреждения; 5) Взаимодействие с родителями ребенка с РАС и родителями других детей для создания инклюзивной среды; 6) Нормативно-правовые основы инклюзии в общеобразовательных учреждениях; 7) Роль, права и обязанности тьютора в учебном процессе и др.
Также предусмотрено 6 практических блоков с заданиями для того, чтобы уже в ходе обучения специалисты могли применять на практике полученные знания: 1) Формирования ритуалов как элементов, структурирующих поведение, 2) Эффективное инструктирование ребенка с РАС, 3) Стратегии предупреждения истерик и протестов у ребенка с РАС; 4) Групповые игры для совместного участия детей с РАС и их нейротипичных сверстников и 5) Введение и использование визуального расписания на занятиях и повседневной жизни, и др.
Родители будут привлечены к просмотру блоков, полезных для домашнего использования.
Уроки онлайн-курса составлены в виде видео лекций, сопровождаются презентациями, чек-листами, памятками. В практической части курса специалисты и родители будут выполнять домашние задания. Кураторы проекта будут проверять домашние задания, дадут обратную связь и рекомендации по возможным корректировкам выполнения задания. Все материалы остаются в доступе участников в течение 2 лет с начала проекта. Ежемесячно в течение проекта для участников будут проходить эфиры с ответами на вопросы. Будет создан общий чат родителе и специалистов, где можно будет делиться опытом, задавать вопросы ведущим курса. Такая структура курса и организованная поддержка будут мотивировать участников к более полному освоению курса и внедрению полученных знаний. Команда проекта имеет большой опыт проведения онлайн-курсов.
В ходе проекта курс предполагается 4 потока за которые пройдут обучение не менее 600 специалистов и 1000 родителей из 17 регионов. При успешном окончании курса и прохождении тестирования специалисты получат удостоверения о повышении квалификации на 36 ак. ч. установленного гособразца. Родители, успешно прошедшие курс получат сертификаты участников.

Цель

1. Повышение профессиональной компетентности специалистов из государственных бюджетных и казенных дошкольных, начальных, средних образовательных учреждений в области коррекции и развития детей с расстройствами аутистического спектра в условиях инклюзии в сфере образования и осведомленности родителей детей с аутизмом, посещающих государственные и казенные дошкольные образовательные учреждения, специальные (коррекционные) школы и школы-интернаты о подходах к коррекции, используемых специалистами учреждений.

Задачи

1. Организация и проведение обучения для специалистов и родителей в области коррекции и развития детей с расстройствами аутистического спектра
2. Обеспечение методической поддержки специалистам и родителям при реализации ими полученных в ходе обучения навыков на практике

Обоснование социальной значимости

По данным мониторинга состояния образования обучающихся с РАС, проведенного в 2021 г. МГППУ и Федеральным ресурсным центром, всего в России выявлено 39117 детей с РАС. Из них 26% получают образовательные услуги на уровне дошкольного образования; 71% – школьники, обучающиеся на уровнях начального, основного и среднего общего образования (в том числе на дому). Несмотря на заметную динамику прироста количества обучающихся, качество этого обучения продолжает вызывать беспокойство экспертов. По словам С. Алехиной, проректора по инклюзивному образованию, директора Института проблем инклюзивного образования МГППУ, школа, принимая на себя ответственность по обучению детей с РАС, не может ее реализовать. При первых же сложностях с поведением ребенок выводится на надомное обучение. По итогам мониторинга МГППУ делается однозначный вывод о необходимости повышения квалификации специалистов дошкольного, школьного образования. Также отмечается важность содействия объединению специалистов, работающих с детьми с РАС, обмену опытом, лучшими практиками. В 2022 г. мы провели телефонный опрос специалистов сферы образования. Более 85% из них отметили актуальность повышения квалификации в сфере развития и коррекции детей с РАС, необходимость овладения современными методиками и инструментами. В то же время большинство представленных на рынке курсов являются платными. Более 70% опрошенных признались, что ни они сами, ни их работодатель не готовы платить за эти курсы. Имеющиеся бесплатные лекции и курсы не всегда предполагают получение удостоверения о повышении квалификации, что крайне важно для работников сферы образования и является прямым требованием работодателя.
В своем курсе мы учли пожелания и потребности целевой аудитории – курс бесплатен для участников и по его успешному окончанию слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации государственного образца. В то же время родители детей с РАС не в полной мере ориентируются в образовательном процессе и коррекции детей, не всегда понимают как внедрять и поддерживать в домашних условиях результаты, достигнутые в образовательном учреждении. В казенных образовательных учреждениях, школах-интернатах и коррекционных детских садах получают образование дети из малообеспеченных семей, для которых недоступны занятия в коммерческих коррекционных центрах. Описанная ситуация приводит к тому, что для таких семей могут оказаться недоступны такие сложные и требующие значительных материальных вложений методики коррекции как прикладной анализ поведения, сенсорная интеграция, эрготерапия. Поэтому в программе обучения для специалистов и родителей представлены экономичные, универсальные легковнедряемые приемы и способы работы с детьми с РАС, хорошо зарекомендовавшие себя в практике существующих ресурсных групп, классов и образовательных проектов.
АНО «Иное детство» имеет большой опыт работы в сфере комплексной поддержки детей с ОВЗ и их семей, а также работы со специалистами сферы социального обслуживания и образования. Директором организации разработана авторская методика обучения детей с аутизмом распознаванию и выражению эмоций «Потому что эмоции». По этой методике в 2018-2019 гг. проведено 19 семинаров в 18 городах РФ, обучено более 300 специалистов. Кроме того, специалистами организации разработан онлайн-курс и очные семинары по теме "Игровой подход в развитии и коррекции детей с РАС". По игровому подходу в коррекции детей с аутизмом проведено 12 очных и 14 онлайн курсов, обучено более 1100 специалистов и родителей.
К участию в проекте будут привлечены сотрудники АНО "Ресурсный класс", с 2016 года осуществляющие организацию и сопровождение работы нескольких ресурсных классов для детей с РАС на базе общеобразовательных школ г Ростова-на-Дону.
Высокий уровень спроса на подготовку тьюторов и специалистов с компетенциями в области коррекции и обучения детей с РАС выявлен в городах численностью менее 300 000 населения. Поскольку такие населенные пункты бывают удалены от региональных центров в них остро стоит кадровая проблема решить которую поможет онлайн-формат реализации курса. Такое решение сделает доступным профессиональное развития для всех специалистов вне зависимости от региона их проживания.

География проекта

Ростовская область, Томская область, Чеченская республика, Мурманская область, Санкт-Петербург и Ленинградская область, Оренбургская область, Екатеринбург и Свердловская область, Самарская область, Республика Крым, Республика Башкортостан, Воронежская область, Пермский край, Красноярский край, Республика Карелия, Курская область, Новосибирская область, Республика Мордовия.

Целевые группы

1. Воспитатели, учителя, социальные педагоги, педагоги-психологи из государственных бюджетных и казенных дошкольных образовательных учреждений, специальных (коррекционных) школ и школ-интернатов, детских домов и домов ребенка, образовательных учреждений начального и среднего общего образования
2. Родители детей с аутизмом, посещающих государственные и казенные дошкольные образовательные учреждения, специальные (коррекционные) школы и школы-интернаты