Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование у старшеклассников навыков безопасного поведения при угрозе атаки беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) через создание интерактивного цифрового комплекса. Комплекс включает разработку обучающих материалов, содержащих интерактивные элементы, и проведение тренингов, направленных на повышение осведомленности и готовности целевой аудитории к ситуациям повышенной опасности при атаках БПЛА. В рамках реализации проекта осуществляется вовлечение учителей ОБЗР, с целью дальнейшего внедрения практик в свои уроки и соответсвенно распространения навыков безопасного поведения при атаках БПЛА. Целью проекта является создание мультимедийного образовательного ресурса, способствующего формированию компетенций безопасного поведения учащихся при атаках БПЛА. В ходе реализации проекта будет разработан сценарий и создан обучающий видеоролик, демонстрирующий порядок действий при угрозе атаки БПЛА, создано интерактивное приложение с элементами дополненной/виртуальной реальности (AR/VR) (предусмотрено размещение продукта проекта на платформах ТУРВЕРС (https://tourverse.ru/) и Виарика (https://virtuaria.ru/)) для практической отработки алгоритмов поведения и закрепления навыков действий в ситуациях повышенной опасности. Данный комплекс обучающих мероприятий будет дополнен предварительными и итоговыми проверками полученных знаний с целью оценки эффективности закрепления навыков поведения. Обучение в рамках проекта пройдут не менее 400 старшеклассников и 10 учителей ОБЗР. В апробации использования разработанного интерактивного цифрового комплекса будут задействованы не менее 20 волонтёров. Информационная поддержка проекта будет осуществляться через публикации в СМИ и соцсетях - не менее 40 сообщений с общим охватом в 2500 пользователей. Качественными результатами проекта будут повышение уровня информированности и практических навыков целевой группы по вопросам безопасности при угрозах со стороны БПЛА, повышение социальной активности молодежи посредством вовлечения волонтеров. Таким образом, проект нацелен на значительное улучшение подготовки будущих поколений к возможным рискам, связанным с применением современных технологий в условиях современного мира.

Цель

1. Создание интерактивного цифрового комплекса, позволяющего сформировать у школьников старших классов навыки безопасного поведения при угрозе атаки беспилотных летательных аппаратов (БПЛА)

Задачи

1. Создать AR/VR-тренажер
2. Создать обучающий видеоролик
3. Провести апробацию разработанного обучающего комплекса на школьниках старших классов
4. Провести информационную компанию о ходе реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Целевая группа проекта — учащиеся 10–11 классов школ г. Сургута и Сургутского района.
По данным Департамента образования и молодёжной политики ХМАО–Югры (2024), в 2025 году в округе насчитывалось 9 886 выпускников школ, из них около 26% проживают в Сургуте и Сургутском районе (ориентировочно 2 570 человек).
Это подростки в возрасте 15–18 лет — социально активная, восприимчивая к цифровым технологиям группа, находящаяся в процессе формирования гражданской и личной ответственности, включая компетенции в области национальной безопасности и защиты жизни.
Командой проекта были проведены исследования и выявлено, что на сегодняшний день существующая дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины», реализуемая в школах Югры, не содержит актуализированных интерактивных материалов, отражающих современные риски, включая угрозу атак беспилотных летательных аппаратов (БПЛА).
Проблема проявляется в трёх аспектах:
Формальные знания преобладают над практическими навыками: в учебных программах отсутствуют сценарии действий в случае угрозы со стороны БПЛА.
Отсутствует методическое и техническое обеспечение для моделирования ситуаций реальной опасности (нет VR/AR-контента, соответствующего современным угрозам).
Подростки не осознают личную значимость темы безопасности: по результатам экспресс-опроса 2025 г., 68% учащихся считают данную тематику «взрослой и военной», а не жизненно важной для себя.
В итоге навыки осознанного поведения при воздушных угрозах находятся на крайне низком уровне, что создаёт потенциал для дезорганизации действий учащихся в чрезвычайных ситуациях.
Причины проблемы:
отсутствие обновлённых образовательных стандартов, учитывающих развитие технологий и современные формы угроз;
ограниченное финансирование школ на внедрение VR/AR-технологий;
недостаточная мотивация подростков при изучении ОБЗР из-за устаревших и теоретических методик преподавания.
Данные выводы подкрепляются подготовительной работой по проекту. В феврале 2026 г. был проведён онлайн-опрос среди учащихся 10–11 классов Сургута и Сургутского района. В исследовании приняли участие 312 человек, 93,6% из них — молодёжь в возрасте 15–18 лет.
Средний показатель правильных ответов по тематике «Действия при угрозе атаки БПЛА» составил 35–40%, что указывает на крайне низкий уровень информированности.
Типичные ошибки:
1. Идентификация признаков БПЛА
Многие респонденты считали основным признаком тихий свистящий звук (75,6%), хотя правильный ответ — глухое жужжание. Это подчеркивает необходимость четкого разъяснения особенностей звукового сопровождения полета БПЛА.
2. Особенности оборудования БПЛА
Большинство выбрали обычный видеофиксатор (47,4%), считая его основной камерой наблюдения. Однако правильное понимание заключается в наличии инфракрасных датчиков, способных фиксировать человеческие объекты даже ночью.
3. Порядок сигналов предупреждения
Почти четверть респондентов указали, что первыми поступают сигналы светового оповещения (24,4%), тогда как правильным является постоянное звучание сирены ("Внимание всем!").
4. Первоначальные действия при обнаружении
Только треть респондентов знают о необходимости связаться с органами правопорядка по номеру 112. Многие предпочитают снимать происходящее на камеру, игнорируя приоритетную меру — передачу важной информации компетентным органам.
5. Рекомендации по передвижению на открытой местности
Наиболее частым выбором было быстрое бегство по прямой траектории (12,8%), хотя правильные рекомендации включают использование маневров типа "змейка" для снижения риска поражения.
6. Действия при пребывании вне помещений
Больше половины респондентов ответили неправильно, полагая, что достаточно спрятаться под ближайшими объектами вроде деревьев (69,9%). Важно акцентировать внимание на необходимости уходить подальше от зон возможных взрывов и находиться в надежных укрытиях.
7. Поведение при нахождении в зданиях
Правильно ответили всего около 13%, указав, что важно спуститься ниже и уйти от окон. Другие же участники склонны выбирать неподходящие меры, такие как открытие окон или оставление помещений открытым путем (81,1%).
8. Реакция на обнаружение обломков БПЛА
Большая часть респондентов склонна к самостоятельному осмотру (86,2%) и фотосъемке, игнорируя основную рекомендацию немедленно уведомлять соответствующие органы.
Данные подтверждают существенный пробел в практических знаниях по личной безопасности при современных угрозах.
Реализация проекта отвечает приоритетным задачам национальной безопасности и развития молодёжного просвещения в сфере гражданской обороны (в соответствии со Стратегией национальной безопасности РФ до 2030 года).
А также, проект имеет комплексный социальный эффект:
- снимает неравенство между городскими и сельскими учащимися (одинаково доступен на телефоне/планшете);
- повышает устойчивость региональных систем образования к новым видам угроз;
- формирует у подростков навыки безопасного поведения, которые они могут транслировать семьям и местным сообществам (множительный эффект).

География проекта

г. Сургут и Сургутский район (Ханты-Мансийский автономный округ - Югра)

Целевые группы

1. Учащиеся 10-11 классов школ г. Сургута и Сургутского района
2. Учителя ОБЗР