Проекты

Краткое описание

В условиях современного города дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе с расстройством аутистического спектра (РАС) не получают необходимого сенсомоторного опыта,а также возрастной физической и двигательной нагрузки.В рамках проекта «Развитие через движение» планируется открытие сенсорно-динамического зала с набором специальных подвесных снарядов для занятий.Реализация проекта повысит качество и эффективность коррекционной помощи детям с ОВЗ.Благодаря специально подобранным упражнениям специалиста по адаптивной физической культуре (АФК) получится решить проблемы сенсорного «голода» у детей с ОВЗ,стабилизировать психо-эмоциональный фон,повысить уровень интеллектуального и моторного развития, а так же восполнить дефицит физической и двигательной активности.Сенсорная интеграция это процесс,во время которого нервная система человека получает информацию от всех органов чувств,обрабатывает ее и соответствующим образом реагирует.При возникновении нарушений обработки сенсорных сигналов появляются дисфункции в познавательном, моторном развитии, а также в поведении.Дисфункцией можно объяснить странное поведение ребенка аутиста: стереотипии, ритуалы, аутоагрессия, эхолалия.Наибольшую эффективность занятия дают в коррекции детей с аутизмом,синдромом Дауна,ДЦП,ЗПРР,СДВГ.Все приспособления-снаряды в зале подвешены в воздухе.Именно это во много раз повышает эффективность занятий и процедур.Проведение занятий с ребенком, основанных на принципах теории сенсорной интеграции,предполагает включение сенсорных ощущений в контекст осмысленных,самостоятельных,адаптивных форм взаимодействия.Акцент делается на интеграции вестибулярных, проприоцептивных и тактильных ощущений,а так же моторных реакциях.Наличие оборудования,с помощью которого можно висеть в воздухе,является отличительным признаком этого терапевтического подхода.Занятия в зале будут способствовать развитию не только физической силы, ловкости,но так же помогут развить ощущения собственного тела в пространстве,снизить сенсорную чувствительность.Поддержание баланса и координации с использованием подвесных снарядов активируют работу обоих полушарий,улучшая межполушарные связи.Нарушения межполушарного взаимодействия являются одной из причин недостатков развития речи,чтения и письма.Нарушается пространственная ориентация, адекватное и эмоциональное восприятие.Двигательные нарушения,так же как интеллектуальные и речевые, связаны с органической патологией двигательно-кинестетического анализатора.Упражнения направлены на совершенствование координации движений, и одновременное развитие когнитивных способностей.Оздоравливается связанная с моторикой вегетативная система,стабилизируется психо-эмоциональное состояние,ребенку легче сосредоточиться и удерживать внимание.Развитие получает не только тело,но и мозг,так как все в нашем теле взаимосвязано.В рамках проекта «Развитие через движение» на базе центра АНО "МЫ ВМЕСТЕ" услуги бесплатно получат 25 детей с ОВЗ,в том числе с РАС.

Цель

1. Улучшение качества жизни детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе с расстройством аутистического спектра (РАС) через восполнение необходимого сенсомоторного опыта, и как следствие повышение уровня когнитивных способностей.

Задачи

1. Оснастить специализированным оборудованием сенсорно-динамический зал и подготовить зоны для занятий.
2. Проведение коррекционно-развивающих занятий для детей с ОВЗ, в том числе с РАС.
3. Включение родителей детей с ОВЗ, в том числе с РАС в процессы абилитации и социализации, а так же повышение информативной грамотности родителей о современных методах коррекции.

Обоснование социальной значимости

В г.Волжском по данным социальной защиты населения около 1050 детей инвалидов, которые нуждаются в реабилитации. На реабилитацию и абилитацию в г.Волжский также едут с близлежащих районов области, а также с г.Волгограда.В последние годы сильно возросло число детей с расстройством аутистического спектра (РАС), на данный момент эксперты придерживаются цифры 1 на 59, и это число возрастает с каждым годом на 13%.Многие дети не имеют официального статуса ребенок-инвалид, и находятся на стадии оформления инвалидности.Количество нуждающихся в разы больше специалистов, оказывающих коррекционно-педагогическую помощь И поэтому открытие сенсорно-динамического зала будет значимым событием не только для г.Волжский, но и для всей области.Так как данное коррекционное направление в регионе еще никто не применяет.Дети с ОВЗ смогут получить качественную эффективную помощь в виде коррекционно-развивающих занятий.Реализация проекта «Развитие через движение» очень поможет детям с сенсорной дисфункцией, положительно скажется на умственном и физическом развитии детей с ОВЗ, и соответственно улучшит качество жизни. Двигательные нарушения, так же как интеллектуальные и речевые, связаны с органической патологией двигательно-кинестетического анализатора.Специально подобранные упражнения совершенствуют движения и одновременно развивают речь и интеллект.Так же оздоравливается связанная с моторикой вегетативная система.Происходит стабилизация психо -эмоционального состояния, ребенку легче сосредоточиться и удерживать внимание.Развитие получает не только тело,но и мозг,так как все в нашем теле взаимосвязано.По данным исследований доказано,что физические упражнения для аутичных детей являются одним из способов вмешательств при аутизме.Очень важную роль играет правильно организованное пространство и стратегия педагога.Подростки, которые участвовали в программах физической активности специально предназначенных для людей с аутизмом, значительно улучшили свои социальные и коммуникативные навыки.Если программа физической активности правильно спланирована, то она создает веселое, безопасное пространство, в котором можно общаться со сверстниками.Кроме того, дети могут взаимодействовать с кем то и невербально.В условиях современного города дети с ОВЗ не получают необходимого сенсомоторного опыта, а также возрастной физической и двигательной нагрузки. Реализация проекта "Развитие через движение" поможет решить эту проблему.

География проекта

г. Волжский

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с аутизмом.