Проекты

Краткое описание

Идея проекта заключается в разработке сервис-ориентированного приложения, с помощью которого пользователь (подросток) сможет самостоятельно выбрать и пройти диагностику эмоционального состояния с последующим обучением регуляции собственных эмоций в виде игры - в безопасной среде.
Пользователь сервиса самостоятельно или с помощью он-лайн консультанта на цифровой платформе проходит тестирование при помощи психологических опросников, после чего производится обработка результатов диагностики и представления их подростку с подробными пояснениями. Далее пользователю предлагается ряд конкретных социальных ситуаций (50 базовых сценариев), в которых ему необходимо выбрать, как он обычно ведет себя в жизни. На примере каждой из ситуаций цифровая платформа предоставляет информационные справки и пояснения, касающиеся того, насколько адаптивную (конструктивную, помогающую в решении ситуации) форму эмоционального реагирования (копинга) выбрал пользователь, и какая форма реагирования (копинг) будет в данной ситуации более эффективной. Задание можно выполнять до тех пор, пока подросток не научится различать адаптивные и неадаптивные формы эмоционального реагирования (копинга) и отдавать предпочтение именно адаптивным формам. Чем больше ситуаций подросток проработает в онлайн-режиме – в безопасной обстановке, исключающей негативные последствия – тем лучше он будет адаптироваться в реальной среде. После прохождения данного тренинга на цифровой платформе рекомендуется повторная диагностика эмоционального состояния.
Цифровая платформа предполагает личный кабинет пользователя, в котором можно будет вести дневник эмоционального реагирования (копинга), сохранять результаты прохождения диагностических методик, а также задавать вопросы онлайн-консультантам. Предполагается дополнение программы в процессе ее реализации новыми данными, сценариями.
Целевая группа: подростки от 13 до 18 лет.
При реализации проекта будет разработано платформенное решение, включающее в себя: информационный сайт с описаниями принципов диагностики и обучения, используемых технологий; веб-приложение для оценки проведения диагностики и обучения подростков; аналитическое приложение, которое позволит в автоматизированном режиме формировать необходимые отчеты.
Индикаторы эффективности проекта будут определены путем сравнения результатов диагностики эмоционального состояния до прохождения обучения (тренинга) и после его окончания, а также в изменении способов эмоционального реагирования подростков в трудных ситуациях, формировании и укреплении новых поведенческих паттернов и личностных изменений (манеры поведения, Я-концепция, рефлексия и саморегуляция).

Цель

1. Разработка профилактической программы предотвращения эмоциональной дезадаптации подростков путем обучения их адаптивному эмоциональному реагированию (копингу) с помощью цифровой игровой платформы

Задачи

1. Разработать профилактическую программу. Провести анализ способов реагирования на стрессовые ситуации подростков с разработкой сценариев для их обучения адаптивному реагированию.
2. Реализовать профилактическую программу. Создание веб-ориентированного платформенного решения информационно-обучающей системы.
3. Апробировать профилактическую программу. Апробация программы с оценкой эффективности.

Обоснование социальной значимости

В подростковом возрасте происходят кардинальные изменения в физическом и психическом развитии, к которым они оказываются эмоционально не подготовленными: изменяется гормональный фон, пропорции тела, изменяется ведущий вид деятельности, социальное окружение и темп жизни в целом. В связи с этим подростки становятся уязвимой группой, в том числе и к отклоняющемуся поведению, могут совершать самоповреждения (вплоть до суицида), вступать в неформальные подростковые объединения (в том числе, делинквентные и деструктивные религиозные группы), прибегать к уходу от реальности (в том числе, за счет аддиктивного поведения – употребления ПАВ, гэмблинга и др.). Анализируя причины и условия совершения суицидальных попыток среди несовершеннолетних в Оренбурге за 2019 год начальник отдела по обеспечению деятельности комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации г. Оренбурга Елена Марсакова привела данные, что среди причин суицидальных попыток и суицидов - неустойчивое психоэмоциональное состояние («игра гормонов») стоит на первом месте. В школах города в рамках проекта "Компас", организованного сотрудниками Оренбургской областной клинической психиатрической больницей №1 , а также сотрудниками кафедры Клинической психологии и психотерапии Оренбургского государственного медицинского университета (Антохин Е.Ю. и Антохина (Палаева) Р.И.) в 2018 г. проведены тренинги на наличие состояния депрессии, диагностика выявления суицидального поведения учащихся, коррекционные занятия с подростками по снятию негативных эмоций и формированию адекватной самооценки, родительские всеобучи и другие мероприятия по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних. За январь 2020 года подростки в Оренбуржье совершили 34 преступления. О состоянии преступности сообщили в областной прокуратуре. Как отмечают в надзорном ведомстве, по сравнению с аналогичным периодом 2019 года количество преступлений, совершенных несовершеннолетними, увеличилось на 47,8%. Многие исследования подчеркивают роль эмоций (тревогу, агрессию, аутоагрессию, стресс) в возникновении подобных поведенческих реакциях.
Промежуточность данного положения порождает у подростков тревогу и беспокойство, несет в себе определенную внутреннюю кризисность. Поэтому необходимо прежде всего научить подростка справляться с возникающими в процессе жизненных трудностей эмоциями. Социальную ситуацию развития в подростковом периоде можно рассматривать как ситуацию стрессогенную. Конструктивные (адаптивные, помогающие) способы совладания с данной ситуацией во многом определяют решение ведущих задач этого возраста. Как известно, для эффективного функционирования в новых или изменившихся условиях человеку требуется определенное время, в течение которого личность, испытывая закономерные трудности, входит в новую систему условий, отношений, требований, новых алгоритмов деятельности, сохраняя здоровье и эффективность, которые и определяются термином «адаптация». Профилактика эмоциональной дезадаптации позволит снизить риски десоциализации, виктимности, явлений насилия, агрессии, включая проявления буллинга в образовательных организациях, противоправного поведения подростков. Вместе с этим, с развитием компьютерных технологий и расширением рынка игрового программного обеспечения растёт число подростков, увлекающихся компьютерными играми. Технический процесс остановить невозможно, компьютер прочно вошёл в нашу жизнь. Современное общество не может оградить подростков от компьютерных игр, следовательно, необходимо эффективно использовать компьютерные игры наряду с разработкой программ по их безопасному использованию.
Таким образом, высокая социальная значимость проекта заключается в необходимости создания для подростков с эмоциональной дезадаптацией, а также для здоровых подростков условий самостоятельной диагностики эмоционального состояния и обучения адаптивному эмоциональному реагирования в стрессовых ситуациях в виде игры и последующей их интеграцией в социально-активную среду. Предлагаемая нами профилактическая программа будет реализована в виде работы подростка на цифровой платформе с возможностью тренировки адаптивного эмоционального реагирования в виде игры с обязательным ограничением количества времени, затрачиваемого им на участие в программе цифровой платформы, не более 5-6 часов в неделю, что является оптимальным. В работе с веб-приложением при выполнении диагностики и обучения могут помочь волонтеры, прошедшие курс специальной подготовки в рамках данного проекта.

География проекта

Оренбургская область (г.Оренбург), в дальнейшем - Российская Федерация

Целевые группы

1. подростки в возрасте от 13 до 18 лет