Проекты

Краткое описание

Проект «РАДУГА ПСИХОЛОГИИ» направлен на комплексное психолого-педагогическое сопровождение дошкольников, включая дошкольников с ОВЗ (ТНР и ЗПР), на формирование у дошкольников эмоционального интеллекта и навыков социальной компетенции. Участниками проекта станут 100 воспитанников БДОУ города Омска «Детский сад № 214 комбинированного вида», в т.ч. 25 детей с ЗПР и ТНР, их родители (законные представители), педагоги дошкольного учреждения.
Проект включает в себя программу мероприятий «Радуга фантазий, дружбы и эмоций», которая направлена на всестороннее развитие базовых компонентов личности дошкольников. Программа представляет собой комплекс увлекательных занятий, игр и творческих проектов, способствующих гармоничному развитию ребенка, состоит из нескольких блоков, каждый из которых направлен на развитие определенных аспектов дошкольника, создает благоприятную среду для развития ключевых личностных качеств дошкольников.
Проект представляет собой уникальную инициативу, направленную на развитие эмоционального интеллекта у участников через использование современных социо-игровых технологий и интерактивного оборудования. Этот подход позволяет создавать условия для активного вовлечения дошкольников в процесс самопознания и саморегуляции, делая обучение интересным и эффективным.
Основным местом проведения комплекса мероприятий является психологическая комната для занятий с интерактивным и сенсорным оборудованием, используемым в образовательных целях, интерактивная комната «Радуга фантазии, дружбы и эмоций».
Циклы занятий выстроены по направлениям: познавательная, эмоционально-волевая, коммуникативная сфера с учетом основных методов коррекционной работы: игровая терапия, арт-терапия, пескотерапия, психогимнастика, социоигровые технологии.
Так же для педагогов и родителей буден создано виртуальное сопровождение программы «Радуга психологии». Этот ресурс предоставляет широкий спектр методических материалов и цифровых инструментов, которые направлены на поддержку педагогов и родителей в рамках психолого-педагогического сопровождения дошкольников.
Благодаря грамотной организации психолого-педагогического сопровождения, дошкольники смогут в ненавязчивой форме погрузиться в мир человеческих отношений, приобрести важные жизненные навыки, которые будут полезны им в будущем, научатся выражать свои мысли и чувства, а так же получат навык решать проблемы нестандартными способами. Семьи участников будут вовлечены в единое пространство, привлечены к участию в полноценном воспитательно-образовательном процессе, повысится уровень доверия между участниками образовательных отношений, уровень психологической грамотности родителей и педагогов.
Таким образом проект «Радуга психологии» становится незаменимым инструментом для всех, кто стремиться создать условия для гармоничного развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Цель

1. Формирование эмоционального интеллекта дошкольников в возрасте 4-7 лет, в том числе дошкольников ОВЗ, через создание современной образовательной среды включающей современные социоигровые технологий и интерактивное оборудование, для развития положительной адаптации и социализации в человеческом обществе.

Задачи

1. Организовать и провести подготовительные работы, создать условия для проведения мероприятий проекта, разработать программу психолого-педагогического сопровождения воспитанников " Радуга фантазий, дружбы и эмоций ".
2. Обеспечить развитие эмоционального интеллекта и позитивной социализации, детей в возрасте от 4 до 7 лет, в том числе ОВЗ, посредством реализации программы мероприятий «Радуга фантазий, дружбы и эмоций».
3. Обеспечить вовлеченность участников проекта через проведение активных мероприятий и поощрение

Обоснование социальной значимости

В дошкольном возрасте благодаря речи, общению со взрослыми и сверстниками, различным формам познания и включению в различные виды деятельности (игровые, продуктивные, бытовые) развиваются психофизиологические функции организма, формируются сложные социальные формы психики, такие, как личность и ее структурные элементы (характер, интересы и др.), способности и склонности, что в конечном итоге позволяет ребенку успешно адаптироваться к социальным условиям, стать гармонично развитой и социально ответственной личностью.
Дошкольный возраст является периодом приобщения к миру общечеловеческих ценностей, это время установления первых отношений с людьми. Важную роль в развитии личности ребенка играет процесс умения познавать себя, выражать свои эмоции, понимать эмоциональное состояние собеседника. Познание детьми самих себя, понимание эмоционального состояния и поступков других людей формирует у ребенка эмпатию.
Эмоции являются первым проявлением психики в онтогенезе, основой психологического здоровья, фундаментом мотивации и творческой активности. Соединяясь с развитием воли, эмоциональные характеристики высвечивают индивидуальность и уникальность личности. В дошкольный период на базе эмоций происходит становление иерархии мотивов и первичных этических норм. Деятельность маленькой личности начинает регулироваться соподчиненными мотивами и этическими нормами и правилами.
Научные исследования С.И. Семенака, И.Ю. Кулагиной, В.С. Мухиной, В.Н. Мясищева, Д.Б. Эльконина в области воспитания и развития детей показали, что многие эмоционально-личностные трудности, с которыми сталкиваются дети, в значительной мере обусловлены особенностями семейного воспитания и формируются внутри семьи.
Современные реалии таковы, что практически всем российским детям требуется та или иная психологическая поддержка. Наблюдая за детьми в детском саду, можно заметить, как потускнела сюжетно-ролевая игра, не смотря на усилия педагогов, увеличилось число тревожных, эмоционально неуравновешенных детей. Проблема развития эмоционального интеллекта является актуальной для дошкольного возраста. Анализ образовательных программ, разработанных для ДОО, показывает, что большое внимание в них уделяется развитию когнитивной сферы. Это обусловлено и социальным заказом, и значительной теоретико-методической обеспеченностью при внедрении подобного рода разработок. При этом упускается очень важный момент – целенаправленное развитие эмоциональной сферы, в том числе, эмоционального интеллекта. Все это ведет к дефициту полноценного общения, к снижению эмоционально-личностного становления детей дошкольного возраста.
Из вышесказанного видно, насколько важно развивать эмоционально-личностную сферу в дошкольный период. С одной стороны, это непосредственно влияет на развитие эмпатии, что ведет к формированию адекватной самооценки у ребёнка и развитию эмоциональной произвольности, с другой стороны ребенок – приобретает конструктивные способы управления собственным поведением, что во многом определяет степень готовности ребенка к благоприятной адаптации к социуму.
Исходя из принципов и условий воспитания по ФГОС ДО, Концепции развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2023 года одной из главных задач дошкольной образовательной организации является эмоционально-личностное развитие детей, и включает формирование адекватного поведения, навыков управления негативными эмоциями, осознанного отношения к нормам социального поведения, умение конструктивно строить взаимоотношения с окружающими. ФОП ДО и ФАОП ДО ставят перед современными дошкольными учреждениями задачу разностороннего развития ребенка, а также обеспечения психолого-педагогической поддержки семей и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития. Исходя из данной проблематики, мы разработали проект «Радуга психологии», который включает в себя целостную, комплексную систему психолого-педагогической помощи участникам образовательных отношений.
Проект «Радуга психологии» направлен на развитие эмоционального интеллекта у воспитанников БДОУ г. Омска «Детский сад №214 комбинированного вида», в том числе детей с ОВЗ, а также формирование у них навыков коммуникации и саморегуляции. По определению Дж. Майера и П. Сэловея эмоциональный интеллект - это способность «отслеживать собственные и чужие чувства и эмоции, различать их и использовать эту информацию для направления мышления и действий».
Для реализации проекта сформирована компетентная команда, обладающая высоким уровнем эмоционального интеллекта, владеющая современными технологиями развития эмоционального интеллекта и социализации дошкольников, сформирована партнерская сеть и сама организация имеет большой опыт в реализации проектов различного уровня.

География проекта

г. Омск, 1-я Молодёжная ул., 22, посёлок 40 лет Октября

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 4 до 7 лет, в том числе дети ОВЗ, проживающие на территории поселка 40 лет Октября ОАО г. Омска