Проекты

Краткое описание

Медиатон – это ежемесячные соревнования школьников по различным направлениям мультимедиа с последующей сертификацией участников (детей и взрослых). Отличие данных соревнований от других – их обучающая направленность. Ребята осваивают азы видеопроизводства, сценарирования, фото- и видеосъемки, монтажа, работы в кадре — и сразу соревнуются. В этом им помогают инструкторы (педагоги базовых площадок, прошедшие обучение). Кроме знакомства с ключевыми медиаформатами, задания проекта от тура к туру приучают к грамотному обращению с титрами, авторскими правами и музыкальным контентом, пользованию лицензионными библиотеками, созданию директорий и архивов, работе с личными данными и статистикой. Все вместе – медиаграмоте.

Для реализации проекта организуются базовые площадки в разных образовательных организациях, которые ежемесячно (по плану турнира) проводят соревнования для детей своей школы, города, микрорайона.
В настоящее время работают 14 базовых площадок в школах Москвы и головная площадка в РГУ им. А.Н. Косыгина, где проходят стажировку новички перед тем, как открыть площадку у себя в школах.
Каждая площадка оснащается бесплатным ПО от партнеров проекта – отечественного разработчика Movavi (видео и фото редакторы), Softlain (пакет Адобе для монтажа и работы с графикой), Паратайп (лицензионные шрифты). Каждый участник получает профиль на портале «Школьная пресса России» (разработка АНО «Орбита»), позволяющий размещать и просматривать работы, следить за динамикой проекта, сохранять историю своего участия, видеть статистику и комментарии экспертов.
Предусмотрены три уровня подготовки участников: А – начинающий, В – развивающийся, С – развитый. Участники уровня А выполняют задание под руководством инструктора, уровня С – самостоятельно.

Предусмотрена программа подготовки инструкторов (руководителей детских объединений дополнительного образования на местах). Перед каждым туром проводятся обучающие курсы-интенсивы (очные практикумы + прямая трансляция). Сертификация инструкторов и площадок проводится программными партнерами проекта и кафедрой журналистики и телевизионных технологий РГУ им. А. Н. Косыгина.

Проект осуществляется в два этапа. Во время проектного семестра (июль–сентябрь) проходит рекрутинг базовых площадок, а также проектные сессии. В конкурсном этапе (октябрь–июнь): 8 туров для школьников и 8 интенсивов для взрослых.
В проекте работают две коллегии жюри: профессиональное и общественное (детское).
Средства гранта нужны для подключения к проекту регионов (увеличение количества площадок и инструкторов, экспертизы, трафика и др), введения экспертизы и алгоритмики по лигам и доработки платформы, позволяющей вести проект в открытом режиме и использовать дистант-форматы.
Проект рассматривается как «рассадная грядка» медиаграмотности. Главным результатом станет широкое приобщение ребят к медиатворчеству, повышение уровня их медиаграмотности, повышение квалификации их руководителей.

Цель

1. Создание профориентационной и практико-ориентированной среды («рассадной грядки») для развития у школьников «soft-skills» и «media-skills», востребованных сегодня во всех профессиях, а также продуктивного медиатворчества, осуществляемого под руководством подготовленных педагогов (на данном этапе – в школах, присутствующих в проекте).

Задачи

1. 1. Приобщение школьников-участников проекта к медиатворчеству и медиаграмоте.
2. 2. Создание и сертификация базовых площадок и профильных центров соревнований Медиатон.
3. 3. Подготовка корпуса инструкторов из числа медиапедагогов, их обучение и сертификация.
4. 4. Обеспечение базовых площадок проектным кейсом для проведении соревнований (пакет документов, методики, алгоритмика, наглядные материалы, мерч), который можно использовать и в работе объединений дополнительного образования на местах
5. 5. Консолидация коллективов детских медиаобъединений, участвующих в проекте, для обмена опытом и творческих взаимодействий.
6. 6. Создание обучающей веб-среды и соревновательной платформы для открытого ведения проекта.

Обоснование социальной значимости

Проблема 1. Ребенок в медиапространстве: наступление примитивного контента ~
Проблема «ребенок в медиапространстве» обостряется с каждым годом. Сетования на зависимость детей от гаджетов из фазы озабоченности перешли, наконец, в фазу фиксации явной угрозы. Резонансный доклад научного руководителя Лаборатории нейронаук и поведения человека ПАО Сбербанк Андрея Курпатова в Совете Федерации 12 февраля 2020 свидетельствует, что проблема формирования интеллекта современных детей вышла на государственный уровень.
■ Ссылка на доклад «Трансформация человека в цифровую эпоху»: https://youtu.be/X3a_7xR_gyk

Курпатов привел цифры: 40 процентов детей постоянно находятся в онлайн, потребляя примитивную информацию или бездумно листая смартфон. Эти сессии, не связанные с мыслительной деятельностью и социальными отношениями с другими людьми, с подменой интеллектуальных усилий визуальными эффектами – уже сейчас формируют «программные серверы», которые будут отвечать за когнитивные процессы во взрослом возрасте у целого поколения.
Неотменимая причина такого «цифрового аншлага» – в неостановимом движении к цифровизации жизни. Но понятно, что это движение – данность.
Как противостоять негативным тенденциям? Один из путей – привитие навыков медиаграмотности, осмысленного использования «цифры», освоение «цифровой гигиены». Проект «Медиатон» задуман как альтернатива бесплодному времяпровождению детей в сети, как «амортизатор» для детей, увлекающихся доступными медиатехнологиями и приобщения их к медиатворчеству.

Проблема 2. Низкий уровень медиаграмотности и ограниченные возможности по ее повышению ~
Несмотря на то, что успешность во многих профессиональных сферах напрямую связана с медиаобразованностью, современные школы очень вяло создают условия для такого развития. По результатам совместного исследовательского спецпроекта «Дети и технологии», проведенного Аналитическим центром НАФИ, группой QIWI и Агентством стратегических инициатив в 2018 году), только 15 процентов российских школьников демонстрируют достаточный уровень цифровой грамотности, в которую частично входит и медиаграмотность.
■ Ссылка на исследование https://is.gd/JvNr2R

Причинами этого являются недостаточное количество возможностей для получения медиаобразования школьниками, скудный выбор курсов повышения квалификации медиапедагогов, а также дефицит сетевых взаимодействий для передачи опыта и обмена идеями. Именно руководители школьных пресс-центров, телестудий и медиа объединений более, чем кто-либо, заинтересованы в росте медиаграмотности детей. Но они и ограничены в возможностях: количество курсов этой тематики ничтожно. Так, среди 91 курса для педагогов в разделе «Дополнительное образование и внеурочная деятельность детей» Департамента образования и науки г. Москвы предлагается только три (платные) программы, которые могут быть полезны медиапедагогам (Ссылка: https://is.gd/69eTwp). В регионах нет и такого.

В результатах исследования «Школьный медиацентр: цели, проблемы, развитие» (https://pedsovet.org/beta/article/telecentr-v-kazduu-skolu-da-vy-sutite), проведенного в 2018 году сетевым изданием «Педсовет», 28% респондентов (руководителей школьных медиацентров) указали, что развитию их медиацентра мешает слабая техническая оснащенность и отсутствие специального программного обеспечения для видеомонтажа, а 17% – назвали причиной недостаточность знаний и умений, еще 11% посетовали на отсутствие методической поддержки. Проект «Медиатон» призван решить эти проблемы хотя бы в тех школах, которые станут участниками проекта.
Медиаобразование требует таких организационных форм, которые могут сочетать освоение технологий с интеллектуальной деятельностью. Нужны среды, позволяющие детям взаимодействовать, получать обратную связь, создавать и самостоятельно размещать материалы, ориентироваться на образцы, соревноваться и получать от этого радость. Нужны события, куда детей не нужно «затаскивать клещам» – интересные, полезные и при этом современные по форме.

■ Участники и партнеры проекта о значимости соревнований: https://youtu.be/0-bc1e3y-C4?t=22
■ Анкетирование инструкторов базовых площадок: https://lgo.ru/proect/mediaton/opros/instruktor2020.pdf

География проекта

География проекта — Российская Федерация. В настоящее время на портале «Школьная пресса» (разработка АНО «Орбита») зарегистрированы более 4100 школьных СМИ из всех регионов РФ. 47 регионов (100 населенных пунктов) активно участвуют в 2020 году в различных проектах портала и рассматриваются как потенциальные участники «Медиатона». Сейчас работают 14 базовых площадок соревнований школьников Медиатон в Москве (на них соревнуются дети из 31 школы), 3 площадки в Московской области (Апрелевка, Балашиха, Чехов), площадка в Ставрополе и площадка в Башкорстане (Туймазы). На открытый тур, который пройдет в конце апреля 2020, уже зарегистрировались участники из Железногорска-Илимского (Иркутская обл), Заречного (Пензенская обл.), Губкина и Усолья. На этих площадках есть грамотные медиапедагоги, готовые стать инструкторами. Проект идет по принципу снежного кома.

Целевые группы

1. Школьники в возрасте 10-18 лет, интересующиеся медиатворчеством
2. Медиапедагоги – руководители детских объединений дополнительного образования в области медиатворчества