Проекты

Краткое описание

Проект направлен на преодоление неврологическо-поведенческих расстройств и социально-психологических нарушений у детей, таких как синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), дислексия, дисграфия и дикалькуляция, – силами ближайшего социального окружения ребёнка, его родителями и педагогами.
Несмотря на различный генез упомянутых выше расстройств и нарушений, они за редким исключением признаются патологическими состояниями, требующих медицинского вмешательства. И проблемы с гиперактивными невнимательными детьми, или детьми, испытывающими особые трудности в овладении письмом и счётом, ложатся на плечи их родителей и педагогов дошкольных (общеобразовательных) учреждений.
Такие дети обладают нормальным интеллектом, но врождённое или приобретённое нарушение мешает им стать полноценными учениками, овладеть необходимыми навыками чтения, письма и счёта, и в конечном итоге, мешает полноценной жизни и плодотворной реализации личности.
Российскими и американскими учёными, специалистами в сфере образования и специальной педагогики, разработаны методы коррекции и психологической помощи таким детям. Они с успехом применяются в малых коррекционных группах энтузиастами-практиками.
Сделать эти методики доступными для родителей детей с «особым» поведением и восприятием учебного процесса – миссия данного проекта.

Цель

1. Популяризация методик специальной педагогики для решение проблем детей с неврологическо-поведенческими расстройствами и социально-психологическими нарушениями.

Задачи

1. Издание методических рекомендаций по решению проблем детей с неврологическо-поведенческими расстройствами и социально-психологическими нарушениями методами специальной педагогики.
2. Проведение цикла обучающих семинаров для родителей детей с неврологическо-поведенческими расстройствами и социально-психологическими нарушениями
3. Создание информационного сайта

Обоснование социальной значимости

Изучение неврологическо-поведенческих расстройств и социально-психологических нарушений у детей, таких как синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), дислексия, дисграфия и дикалькуляция, – началось не так давно, раньше эти отклонения составляли слишком малый процент общего числа детских заболеваний и отклонений развития. Приоритетными задачами охраны здоровья детей были борьба с инфекциями и вирусными заболеваниями. Жизнь в нарастающем темпе и в плотной информационной среде, характерная для нас, живущих в XXI веке, обозначила эту проблему явно.
В Международной классификации болезней 10-пересмотра (МКБ-10) синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) входит в диагноз «нарушение активности и внимания» (F90.0).
Детям, страдающим СДВГ, сложнее сосредотачиваться на школьных занятиях и завершать начатое. А их близкие и педагоги находятся в дискомфорте от повышенной импульсивности, невнимательности, отсутствия самоконтроля. СДВГ наблюдается у 3-5% детей. Т.н. «Гарвардское исследование» позволило установить распространённость СДВГ у взрослых людей в 4,4 % случаев.
Дислексия – нарушение способности к чтению и письму. При этом сохраняется нормальный интеллект и способность к учебе. Количество людей с дислексией по разным оценкам: от 5 до 17%.
Дислексия может быть связана с трудностями в других навыках: понимании прочитанного, орфографии,
письме, математике и др. Главными «заложниками» при общении с детьми, страдающими дислексией, становятся педагоги начальных классов общеобразовательных школ: дети с данным расстройством психики больше нуждаются во внимании педагога.
Дисграфия – еще одно нарушение, это неспособность овладеть письмом при нормальном развитии интеллекта. С точки зрения психолингвистики, механизмы дисграфии рассматриваются как нарушение взаимосвязи ролей пишущего: «автора» и «секретаря». Это нарушение, как правило, идёт в связке с СДВГ и дислексией.
Если ребёнок не способен совершать простые арифметические действия, вполне возможно, речь идет об особенности мозга которая называется дискалькуляция. Её носителей столько же, сколько и и дисграфии – 5-7%. Однако дискалькуляция меньше изучена и потому более опасна: она часто воспринимается взрослыми как простая лень и не лечится.
Таким образом, описанные выше состояния неврологическо-поведенческих расстройств и социально-психологических нарушений у детей становятся проблемами семей, в которых растут эти дети, и ученических сообществ, где они проходят обучение.

География проекта

Свердловская область, город Екатеринбург

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Многодетные семьи
3. родители детей с неврологическо-поведенческими расстройствами и социально-психологическими нарушениями
4. педагоги дошкольных учреждений и средних общеобразовательных школ
5. участники социальных сетей