Проекты

Краткое описание

Дистанционный курс «Профилактика депрессивных расстройств и нарушений социальной адаптации подростков и молодежи в период борьбы с распространением коронавирусной инфекции» предполагает проведение 30 онлайн тренингов коллективом психологов и профессиональных актеров плейбэк театра для каждой группы подростков и молодежи, и психологическое сопровождение тренингов (переписка с подростками и их родителями: ответы на индивидуальные вопросы, индивидуальные консультации) с целью формирования альтернативы изоляции подростков и молодежи и способствования гармоничному развитию их личностей и общения в период изоляции игровыми психологическим методами и одновременной профилактики психопатологий у подростков и молодежи:
1) Профилактика зависимостей - игромания, алкогольная и наркозависимость, табакокурение. В период эпидемии, в условиях вынужденной изоляции, у подростков и молодежи обостряются зависимости от компьютерных игр, социальных сетей, а также алкогольная и наркозависимости, так как они являются, с одной стороны, способом избежать тревоги и страха, вызванных новым заболеванием и неизвестностью будущего, а с другой - возможностью отклониться от обучения за компьютером.
2) Профилактика тревожно-депрессивных расстройств подростков и молодежи. Они усугубляются в период эпидемии из-за неопределенности жизни, риска заразиться ковидом, тиражируемой информации о смертности и заболеваемости в СМИ.
3) Профилактика семейного насилия, агрессивности и булинга. Они усугубляются в период эпидемии из-за невозможности групповых собраний - дистанция 1,5 метра. тогда как у подростков ведущая деятельность – эмоционально-личностное общение, где нужно сидеть в обнимку, близко, кидаться мячиками, подушками и т.д. Им не хватает подвижных мероприятий, спортзалов, танцевальных студий, театров, кино, музеев.
4) Профилактика скуки, однообразия жизни (закрыты кружки, места досуга, театры, кинотеатры и т.д.), лени, преодоление малоподвижного образа жизни в нашем проекте достигается благодаря тренингу по плейбэк театру, когда надо двигаться, играя роли, импровизировать, проявлять креативность, несмотря на то, что занятия проходят онлайн.
5) Профилактика антисоциального и нигилистического поведения, в т.ч. нарушения новых правил поведения.
Предлагается развивать эмоциональный интеллект, лидерство, умение его передавать, работа в команде, уверенность в себе, уверенность в публичных выступлениях, умение договариваться, уважение к другому, его мнению и чувствам, без потери самореализации, отстаивание себя, своих границ, самоорганизации подросткового/юношеского/молодежного коллектива, расширение репертуара ролей, невербальных способов самовыражения, понимания внутреннего мира – своего и других – а также понимание художественных произведений и исторических событий (благодаря упражнениям тренинга); обучение навыкам ненасильственного, уважительного общения, отстаивания себя, своих границ в ситуации давления, оскорбления, манипулирования.

Цель

1. Провести дистанционный курс (30 онлайн тренингов) профилактики депрессивных расстройств и нарушений социальной адаптации подростков и молодежи в период борьбы с распространением коронавирусной инфекции.

Задачи

1. Подготовить площадку для проведения онлайн курса
2. Разработать дистанционный курс «Профилактика депрессивных расстройств и нарушений социальной адаптации подростков и молодежи...», состоящий из 30 онлайн тренингов.
3. Привлечь к участию в проекте не менее 500 благополучателей. Составить расписание занятий онлайн тренингов по возрастным группам
4. Провести по 3 вводных онлайн тренинга для каждой группы родителей (2 лекционных и 1 тренинг по плейбэку - выступления плейбэк театра перед родителями для демонстрации метода, пояснений программы занятий, знакомства с ведущим психологом), по 3 заключительных тренинга, и 20 лекционных в течение курса
5. Провести 2 обучающих онлайн тренинга по плейбэк театру (выступления взрослого плейбэк театра перед подростками, молодежью для демонстрации метода плейбэк театра, пояснений программы занятий, знакомства с ведущим психологом)
6. Провести дистанционный курс «Профилактика депрессивных расстройств и нарушений адаптации подростков и молодежи...»: по 30 онлайн тренингов для каждой группы подопечных.
7. Провести заключительный фестиваль – онлайн выступления подопечных в плейбэк театрах перед своими одноклассниками, друзьями, младшими по возрасту, родителями.
8. Подготовить видеоролики и фотоколлажи по материалам фестиваля – монтируют сами дети из каждой группы по своим архивным записям в течение курса + добавляют свои высказывания = обратную связь записывают, сочиняют стихи и песни про это тоже (о том, как они побывали и развились на проекте).

Обоснование социальной значимости

Основная психологическая ведущая деятельность подростков – интимно-личностное общение, благодаря ему развивается их психика. В сложный период самоопределения подростков, который складывается из процессов самопознания, т.е. познания собственного внутреннего мира, а также познания внутреннего мира других, в условиях самоизоляции и карантина снижена возможность коммуницировать, посещать кино, театры, кружки, курсы профориентации, становится еще сложнее понять свои сильные и слабые стороны, способности, подростки во многом лишаются практики в понимании других сверстником и новых людей, происходит сужение возможностей получить жизненный опыт.
В период распространения коронавируса обостряется проблема депрессии подросткового возраста и подростковый суицид. Условия самоизоляции и карантина усиливают эти заболевания у тех, кто к ним склонен. Как из-за нагнетания в СМИ информации о смертельной опасности вируса, на фоне которой развиваются фобии, так и по причине неопределенности будущего, если даже «сильные и знающие люди» (врачи, правительство, учителя, родители) не могут четко определить, по каким правилам мы будем жить через несколько месяцев.
Подросткам свойственно протестное поведение, нигилизм, антисоциальные наклонности, потому что в этом возрасте они тестируют социальные правила часто через подступы к границам дозволенного или нарушая их, также они примеряют на себя разные роли и ценности. В период самоизоляции и карантина это свойство выливается в намеренное несоблюдение новых медицинских рекомендаций (обязательное ношение маски, перчаток, соблюдение дистанции 1,5 метра) или избегание уроков (когда за компьютером вместо того, чтобы делать уроки, они играют в компьютерные игры), или агрессивное общение (с родителями, со сверстниками по телефону или в социальных сетях).
В этой ситуации действенными представляются игровые методы психологической работы и метод плейбэк театра как способ освоения множества ролей, понимания разнообразия жизненных сценариев и стоящих за ними психологических мотивов, переживаний, внутреннего мира людей, как способ расширения и обогащения жизненного опыта, практики понимания и слушания вместо отвержения, протеста, навешивания ярлыков (проекций). Примеры применения плебйэка в профилактике социальной дезадаптации, эмоциональных нарушений и нарушений поведения подростков пока немногочисленны. В проекте мы будем опираться на опыт самых компетентных плейбэкеров мира, основателей метода, таки как Joe Salas: http://playbacktheatrereflects.net/2017/07/24/standing-up-playback-theatre-and-school-bullying-by-jo-salas/. Это методы коррекции и профилактики агрессивности, булинга, протестного поведения, семейного насилия. (Рост семейного насилия в весенний период карантина уже произошел, тогда как насилие в отношении детей имеет пожизненные последствия для их здоровья и благополучия).
Таким образом Дистанционный курс «Профилактика депрессивных расстройств и нарушений социальной адаптации подростков и молодежи в период борьбы с распространением коронавирусной инфекции» социально значим не только, как возможная альтернатива досуга подростков и молодежи в условиях изоляции друг от друга, но и как:
1) Профилактика зависимостей - таких как игромания, алкогольная и наркозависимость, табакокурение.
2) Профилактика тревожно-депрессивных расстройств подростков и молодежи.
3) Профилактика семейного насилия, агрессивности и булинга. Помимо ограничения группового общения происходит принудительное искажение внешнего вида - обязательное ношение масок, перчаток, при этом ограничивается возможность экспериментировать с формами одежды, а это важно для подростков. В то время, когда все члены семьи 24 ч в сутки находятся дома в замкнутом небольшом пространстве происходит стеснение в освоении окружающего мира, перестройка границ в общении с родственниками, а у подростков нет навыка делать это, он только формируется в этом возрасте, как и умение договариваться, решать спорные вопросы, конфликты желаний и способов достижения целей). В период изоляции усугубляются трудности планирования времени в течение дня (походы в школу и на кружки – это внешнее планирование времени, а теперь переход к умению это делать самому), в т.ч. булинга в социальных сетях во время общения.
4) Профилактика скуки, однообразия жизни, лени, преодоление малоподвижного образа жизни (благодаря тренингу с занятиями плейбэк театром, когда надо двигаться, несмотря на то, что занятия проходят онлайн).
5) Профилактика антисоциального и нигилистического поведения, в т.ч. нарушения новых правил поведения.
Тренинг играет важную социальную роль, так как способствует развитию эмоционального интеллекта, лидерства, умению его передавать, работе в команде, уверенности в себе, уверенности в публичных выступлениях, умению договариваться, уважению к другому, его мнению и чувствам, без потери самореализации; он развивает навыки ненасильственного, уважительного общения, отстаивания себя, своих границ в ситуации давления, оскорбления, манипуляции.

География проекта

г. Самара; Самарская область; вся территория Российской Федерации.

Целевые группы

1. Подростки в возрасте 13-17 лет и молодежь в возрасте 18-30 лет