Проекты

Краткое описание

Основная идея – вовлечение школьников Арктики и 10 регионов-доноров в интерактивное пространство профессионального самоопределения путем прохождения интерактивного квест-урока «Билет в Арктику»
Целевая аудитория проекта – школьники 8-10 классов (старшеклассники).
Содержательная часть проекта включает реализацию мероприятий:
1.Создание Интернет-портала «Билет в Арктику», содержащего информацию по разделам а) тесты для личностной диагностики молодежи, выявления их профессиональных предпочтений, склонностей и возможностей для различных групп возрастов ; б) многкритериальные рейтинги массовых, востребованных и новых профессий, необходимых в Арктике; в) динамические «профессиограммы» и интерактивный «барометр занятости» для территорий Арктики, показывающие в инфографичной форме возможности трудоустройства; г) популяризация успешных карьер молодых специалистов, уехавших работать в Арктику, в виде интервью в коротких видеороликах.
2. Создание алгоритмов интерактивного квест-урока для их реализации на Интернет-портале «Билет в Арктику». Алгоритмы будут учитывать вариации этапа профессионального самоопределения школьника (выбрал или не выбрал профессию). Логика алгоритмов будет выстраиваться по принципу «выявление факта выбора профессии-тестирование-рекомендуемые профессии в виде профессиограмм-вузы и колледжи родного региона, где можно получить профессии-потенциальные работодатели».
3. Созданные алгоритмы позволят школьнику пройти профориентационный урок в форме квет-урока от выбора профессии до выбора будущего места обучения и потенциального места работы. По итогам прохождения квеста школьник получит «Билет в Арктику», к которому будут прилагаться результаты тестирования, рекомендуемые профессии и памятка о возможностях профессионального развития в Арктике.
4. Интернет-портал как инструмент актуален и жизнеспособен не только для квест-урока, но и является своего рода информационной площадкой для молодежи арктических регионов (школьников, студентов вузов и колледжей), так как позволит отдельно просматривать информацию по блокам а) ведущие компании-работодатели Арктики; б) информационный «Мое первое рабочее место в Арктике»; в) востребованные профессии в Арктике; г) Социально-экономические преимущества, которые получает молодой человек, обучаясь и работая в Арктике.
5.Разработка методического обеспечения для педагогов по работе с Интернет-порталом и по проведению квест-урока.
Ожидаемые результаты: 1.Повышение интереса школьников АЗ РФ и потенциально для школьников из других российских регионов к профессиональной реализации в Арктике. 2.Увеличение числа школьников, определившихся с будущей профессией, выстраиванием образовательной траектории и пониманием перспектив профессиональной реализации. Методическое обеспечение позволит педагогам внедрить современный информационный инструментарий в свою работу в рамках классного руководства и формирования отдельных тематических блоков по школьным предметам.

Цель

1. Содействие профессиональному самоопределению школьников старших классов из арктических регионов и 10 потенциальных регионов-доноров молодых кадров для Арктики, направление их профессионального интереса в сторону арктической тематики в игровой форме путем квест-урока от выбора профессии к формированию образовательно траектории посредством создание интерактивной платформы "Билет в Арктику" на Интернет портале "Начни трудовую биографию с Арктики и Дальнего Востока!"

Задачи

1. 1.Создание алгоритмов квест-урока в зависимости от стартового состояния профессионального самоопределения школьников: определился с будущей профессией; не определился с будущей профессией; выбрал несколько направлений, но не определился с ведущим из них.
2. 2. Создание информационной платформы для проведения квест-урока: разработка дизайна, программирование алгоритмов урока.
3. 3. Формирование контента для квест-урока для каждого из алгоритмов.
4. 4. Разработка методического обеспечения для педагогов по работе с информационной платформой квет-урока.
5. 5. Популяризация ресурса среди школьников, проведение мастер-классов и открытых уроков.
6. 6. Подведение итогов проекта.

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта заключается в создании благоприятных информационных условий для профессионального самоопределения молодежи арктических регионов путем раскрытия перспектив получения востребованной в АЗ РФ профессии, в том числе и за пределами арктических регионов в случае, если подготовка кадров по профессии не ведется в родном регионе; раскрытие необходимых профессионально важных качеств профессии (hard skills и soft skills), пояснение востребованности профессии на арктическом рынке труда; обозначения перспектив трудоустройства и развития карьеры, в том числе и в ведущих компаниях-работодателях Арктики.
В АЗ РФ наблюдается сокращение численности молодежи по причине системного демографического кризиса, что является общероссийской проблемой, однако в АЗ РФ эту проблему усиливает миграционный отток молодежи (https://aleksandrakimov.ru/posts/demograficheskie-processy-rossiyskoy-arktiki).
Молодежь является драйвером развития российской Арктики. Однако не смотря на то, что на государственном и региональном уровне на молодых людей делается высокая ставка, реализуется молодежная политика и программы поддержки молодежи, у молодых людей преобладают миграционные настроения (https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41101997). Как показывает исследование, молодежь промышленных арктических городов 68,5% молодых людей хотели бы уехать, еще 13,5% хотели бы уехать, но пока не имеют такой возможности. У студенческой молодежи миграционные настроения могут измениться, если им предложат трудоустройство на хороших условиях, улучшение экономической ситуации в регионе и улучшится инфраструктура, а также более выраженная идентификация студентов арктических профилей их подготовки снижает уровень миграционных настроений (https://cyberleninka.ru/article/n/migratsionnye-ustanovki-studentov-obuchayuschihsya-po-obrazovatelnym-programmam-vysshego-obrazovaniya-arkticheskoy-napravlennosti/viewer).
Арктическая молодежь не видит перспектив развития Арктики, не верит в них, а главное не осознает своего места в востребованности на рынке труда и в регионе. В то же время в рамках стратегического развития Арктики на период до 2035 года планируется создание около 200 тысяч новых рабочих мест (https://tass.ru/ekonomika/7273729). Как отметил замминистра Минвостокразвития России «вслед за новыми рабочими местами начало расти население на Ямале и Чукотке, в Норильске. Средняя зарплата в Арктике вдвое превышает показатели для "материковой" России».
При наличии востребованной профессии у молодежи есть шансы получить хорошее образование, выстроить успешную карьеру и профессионально реализоваться.
По словам директора Института региональных проблем Дмитрия Журавлева, «трудно переоценить значение Арктики, сегодня это последний неосвоенный регион на планете». Суровые условия сформировали особый тип людей — «северяне». Они инициативны, работоспособны и привыкли во всем полагаться на себя». (https://ria.ru/20200521/1571761572.html).
В то же время в ряд российских регионов традиционно являются "поставщиками" молодых кадров в АЗ РФ https://www.elibrary.ru/download/elibrary_35787166_92754189.pdf Анализ миграционных потоков выпускников вузов показал, что, несмотря на отрицательные показатели общей миграции населения, арктические регионы привлекательны для работы, в том числе среди молодых специалистов с высшим образованием.
Очень важно вовремя ориентировать молодежь на получение востребованных и важных профессий, а также помочь в ориентировании на рынках труда и образования.
Получение молодежью профессий, востребованных в Арктике, будет способствовать снижению уровня безработицы, социальной отчужденности и напряженности, позволит повысить качество и уровень жизни, получить опыт профессиональной деятельности, найти свое место в родных регионах Арктики и гордиться своим выбором.

География проекта

Проект будет реализован на территории 9 арктических субъектов Российской Федерации (Мурманская область, Республика Карелия, Архангельская область, Ненецкий автономный округ, Республика Коми, Ямало-Ненецкий автономный округ, Красноярский край, Республика Саха (Якутия) и Чукотский автономный округ). В том числе в не менее чем 10 регионах, являющихся потенциальными донорами молодых кадров для арктических территорий, например, таких, как Москва, Санкт-Петербург, Новосибирская область, Томская область, Свердловская область, Иркутская область

Целевые группы

1. Школьники 8-10 классов арктических регионов России, школьники не менее 10 российских потенциальных регионов-доноров молодых кадров для Арктики