Проекты

Краткое описание

Проект РХО имени Д.И. Менделеева «Здоровье - ЭЛЕМЕНТАРНО!» рассчитан на учащихся школ 7-11 классов и непосредственно связан с поддержкой общероссийских мер по борьбе с новой коронавирусной инфекцией СOVID-19. В процессе и по результатам всех предпринимаемых мероприятий по ограничению распространения вируса одним из важнейших факторов дальнейшей успешной работы по профилактике заболеваний становится формирование мотивации ответственного поведения в отношении сохранения и укрепления здоровья у детей и подростков.

Актуальность проекта связана с тем, что в соответствии с правилами и рекомендациями по контролю и предотвращению распространения вирусов, разработанными экспертами Роспотребнадзора, Министерства просвещения РФ, ВОЗ, ЮНИСЕФ и ЮНЕСКО необходимо проводить мероприятия санитарного просвещения. Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся становится, со всей очевидностью, приоритетной на федеральном и региональном уровне. И этом смысле перед школьным учителем стоит непростая задача воспитать отношение к здоровью как ценности, дать знания и умения грамотно и осознанно применять их в жизни. Для достижения этих целей необходим новый творческий и, что же время, комплексный, учебно - научный, подход к обучению детей и подростков на основе актуальных научных знаний.

Основываясь на своём опыте по просвещению и продвижению научных знаний, в том числе и в области медицинской химии, и в разнообразных форматах работы со школами и вузами, Российское химическое общество проектом «Здоровье - ЭЛЕМЕНТАРНО!» реализует программу мероприятий валеологического воспитания. Название проекта отражает значение химии, как науки и практических знаний, для поддержания высоких стандартов здоровья и здравоохранения в обществе. Ведь именно химия образует один из важнейших блоков в системе знаний о здоровье, так как в основе всех проявлений жизнедеятельности лежат химические процессы, протекающие в организме человека, химия является базой формирования основополагающих понятий о механизмах и способах сохранения и укрепления здоровья. При этом химия по сравнению с другими науками является сложным и очень недооцененным предметом в школе. Материалы авторов проекта призваны компенсировать отсутствие информации и целостного представления в учебниках и научной-популярных изданиях по химии применительно к вопросам охраны здоровья. Через изучение свойств химических элементов Периодической таблицы у учеников формируются представления о взаимосвязях состава, строения и свойств веществ, о роли химии в повседневной жизни, об общественной гигиене, экологически чистых продуктах, влиянии загрязнения воды, воздуха, почвы на здоровье человека, о химическом составе человеческого организма. Включение в содержание уроков наглядных материалов авторов проекта Здоровье-ЭЛЕМЕНТАРНО! и организация мероприятий в формате различных конкурсов, олимпиад, творческих состязаний, позволят сформировать у учеников мотивацию на здоровый образ жизни, обучить заботе о своём здоровье.

Цель

1. Сформировать у школьников систему знаний о химических, биологических, техногенных факторах, факторах окружающей среды, влияющих на их здоровье, а также осознанный подход, умения, компетенции и мотивацию сохранять здоровье и вести активный образ жизни. С помощью формирования обучающих ресурсов (проведение лекций, викторин, проведение дней здоровья, экскурсий в научный музей, исследовательских групп и др.) и проведения организационно-методической работы (разработка памяток, рекомендаций, пособий) обеспечить движение от здоровьесберегающей мотивации к здоровьесберегающему поведению.

Задачи

1. Проведение серии обучающих и просветительских мероприятий с участием ведущих ученых и экспертов (Цикл лекций "Химия здоровья" в разных городах России), проведение онлайн - лектория ведущих ученых в рамках мероприятий партнеров проекта, использование площадки "Академия - Университетам".
2. Привлечение внимания общественности - Популяризация проекта в СМИ и социальных сетях, в том числе с привлечением возможностей всех партнеров проекта.
3. Проведение конкурсов и викторин среди школьников, включая совместные конкурсы МГУ - РХО в рамках всероссийской олимпиады РСОШ 1 уровня "Нанотехнологии - прорыв в будущее", конкурсы школьных проектов, просветительские онлайн викторины
4. Организация выезда групп школьников по итогам проведенных конкурсов и викторин в музеи Д.И.Менделеева в г. Санкт-Петербурге, в Боблово и в г. Тобольске
5. Издание методических и наглядных пособий для учителей, подготовка инфографики и информационно - познавательных компактных тематических брошюр для школьников в печатном и электронном виде на ресурсах проекта
6. Проведение цикла видеолекций и онлайн лектория ведущих ученых на федеральном уровне, в том числе с использованием ресурсов партнеров проекта
7. Разработка и распространение в свободном доступе медиаконтента, в том числе студийного (профессионального) и с использованием площадок дистанционного образования и видеохостинга для целевых групп проекта.

Обоснование социальной значимости

По данным медицинских исследований, только 40% школьников можно назвать практически здоровыми. (Данные мониторинга состояния здоровья школьников 11-15 лет, представленные Национальным медицинским исследовательским центром здоровья детей РФ, выявили серьезные эпидемические риски. Медицинский вестник medvestnik.ru/content/news/Zabolevaemost-sredi-shkolnikov-okazalas-vyshe-oficialnyh-dannyh.html)

При этом согласно мнению специалистов здоровье населения на 50% определяется образом жизни. Здоровье непосредственно связано с образом жизни, поэтому его высокого уровня нельзя достичь без целенаправленного и последовательного обучения здоровому образу жизни, начиная с детства, чтобы обеспечить усвоение необходимых знаний, умений и навыков здорового поведения.

В то же время по данным Росстата, например, в Москве за здоровьем следят только 8,8% жителей, в Санкт-Петербурге — 6,8%. (rg.ru/2019/11/08/reg-ufo/rosstat-nazval-chislo-rossiian-priverzhencev-zdorovogo-obraza-zhizni.html )

Очевидно, что укрепление здоровья детей, формирование у школьников ценностного отношения к своему здоровью, формирование устойчивых представлений о недопустимости вредных привычек стали главными задачами учителей. Однако, в отечественной педагогической практике до сих пор не удается решить эту социально-педагогическую задачу, о чем свидетельствует тенденция возрастания числа детей с ослабленным здоровьем, не способных противостоять вредным привычкам.

Проблема заключается и в том, что существующие программы санитарного просвещения подрастающего поколения не вполне отвечают требованиям времени, в частности, ориентированы лишь на медицинские аспекты здоровья, не учитывают психолого-педагогические проблемы развития личности, не обеспечены методическим материалами преподавания научных дисциплин. В рамках учебных курсов школы не формируется целостного научно-обоснованного представления о здоровье. В частности, еще в школе закладывается предвзятое отношение к химии (хемофобия): если спросить людей, стоит ли запретить использовать дигидрогенат монооксида в каком либо производстве, большинство отвечает, что да, хотя, если разобраться, за этим названием скрывается обычная вода.
А ведь именно химические и биохимические знания выступают базой, на основе которой формируются понятия о здоровье человека. В основе всех проявлений жизнедеятельности человека, обеспечивающих его существование, лежат химические процессы, то есть овладение знаниями в отношении сохранения и укрепления здоровья должно осуществляться при опоре на знания о веществах, химических реакциях, закономерностях их протекания и т. д. В то же время химия относится к самым сложным предметам согласно оценкам специалистов.

Во время пандемии выработанные рекомендации ВОЗ, ЮНИСЕФ и ЮНЕСКО, в особенности во (https://www.rospotrebnadzor.ru/about/info/news_time/news_details.php?, Школы получили рекомендации по профилактике гриппа и коронавируса ttps://rg.ru/2020/02/13/shkoly-poluchili-rekomendacii-po-profilaktike-grippa-i-koronavirusa.html, Меры, принимаемые школами, могут предотвратить проникновение и распространение COVID-19 https://www.unicef.org/coronavirus/how-teachers-can-talk-children-about-coronavirus-disease-covid-19#upper-secondary,) четко обозначили необходимость внедрения мер по воспитанию интереса к здоровому образу жизни у школьников через включения оздоровительного компонента в содержание всех учебных предметов, а также использование потенциала внеурочной, внеклассной воспитательной и внешкольной работы во всем богатстве содержания и многообразия форм. Основная задача проекта РХО имени Д.И. Менделеева «Здоровье - ЭЛЕМЕНТАРНО!» - соединить компетенции и знания экспертов высокой квалификации из разных областей химической науки для предоставления формирования оригинальных, в ряде случаев - уникальных - материалов и удобных образовательных, справочных, интерактивных обновляемых ресурсов для школьников, включая сеть Интернет, ресурсы партнеров проекта, социальные сети.

Цель - с помощью формирования обучающих ресурсов (проведение лекций, викторин, использования элементов дистанционного образования, открытого лектория ведущих ученых, проведение дней здоровья, экскурсий в научный музей, курирование исследовательских групп школьников и школьных проектов, вовлечение в олимпиады и тематические творческие соревнования и др.) и проведения организационно-методической работы (разработка памяток, рекомендаций, пособий, творческих конкурсов, инфографики, брошюр, интерактивных web-страниц) обеспечить движение от здоровьесберегающей мотивации к здоровьесберегающему поведению детей.

География проекта

Проект имеет широкий географический охват: Работа будет вестись через региональную сеть общества - будут задействованы 15 отделений Российского химического общества им. Д. И. Менделеева в следующих городах: Москва, Московская область, Санкт-Петербург, Иваново, Нижний Новогород, Казань, Новосибирск, Екатеринбург, Нальчик, Ульяновск, Тобольск, Тюмень. Через систему Школьной Лиги Роснано и функционал площадки Всероссийской олимпиады "Нанотехнологии - прорыв в будущее!" (ФИОП - МГУ) будет задействовано более 1200 школ в 85 субъектах РФ.

Целевые группы

1. Дети - учащиеся 7-11 классов общеобразовательных учреждений