Проекты

Краткое описание

По данным, полученным в ходе исследования, проведенного в 2005 г. В. А. Миткевич, П. И. Сидоров, А. Г. Соловьев, А. Н. Кокорина на базе Северный государственный медицинский университета, г. Архангельск
(результаты опубликованы в журнале Экология человека 2005.8, статья ЭФФЕКТИВНОСТЬ АРТТЕРАПИИ ПРИ НЕВРОТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВАХ У ДЕТЕЙ) лечение детей с ОВЗ признано эффективным.
Клинико-психологическое исследование в этой группе проводилось с использованием краткого варианта восьмицветового теста Люшера ( Собчик Л. Н. Введение в психологию индивидуальности / Л. Н. Собчик. — М.: Институт прикладной психологии, 1998. — 512 с)
Как для устранения у ребенка болезненной симптоматики, так и для адаптации его в обществе и семье и вовлечения в активную творческую деятельность применялась групповая методика психотерапии творческим самовыражением в сочетании с игровой психотерапией. С детьми работали психотерапевт, психолог, художник, музейный педагог, педагог«сказочник». Занятия проводились группами в среднем по 8 человек, продолжительность их составляла 1—1,5 часа, длительность курса — 3 месяца.
У детей отмечалось отчетливое снижение показателей тревожности по тестам Люшера, подтверждающее мнение о том, что чем младше ребенок, тем большее значение приобретает психотерапевтическое воздействие на его чувственную сферу при соответственном уменьшении роли вербальной суггестии. (Лангмейер И. Психическая депривация в детском возрасте / И. Лангмейер, З. Матейчек. — Прага: Авиценум, 1984. — 336 с). Динамика личностных изменений у детей, прошедших курс арттерапии, выявила, что у них улучшилась социальная приспособленность и эмоциональная устойчивость. Их побуждения стали находить практическую разрядку в процессе деятельности, так как любое коррекционное вмешательство в аффективную сферу не только воздействует на конкретное патологическое проявление (Лебединский В. В. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В. В. Лебединский, О. С. Никольская, Е. Р. Баенская и др. — М.: Изд-во Моск, 1990. — 197) , но и ведет к изменению соотношений в целостной структуре эмоциональной регуляции.

Курсы арт-терапии "Краски жизни"для детей с ОВЗ на базе ГБУ КО "Школа интернат" (г. Калининград) предполагает создание курса и проведение занятий с детьми с ОВЗ.
Общее количество детей постоянно проживающих в "Школа интернат" в г. Калининград -194 в возрасте от 6 до 18 лет. В "Школа-интернат" по программе обучения дополнительные занятия художественного и музыкального образования практически отсутствуют. Детям-инвалидам физически трудно посещать творческие студии, заниматься в кружках по интересам. И так как в интернате значительное количество инвалидов-колясочников, требующих особой помощи, КРОМО «Культура жизни» выступила с инициативой к сотрудничеству через проведение бесплатных совместных мероприятий (Отчет "Урок искусства").

Цель

1. Обеспечить возможность реабилитации детей с ОВЗ путем создания курса "Краски жизни" на базе ГБУ КО "Школа интернат" с использованием безвозмездно предоставленного помещения, а также провести выставки работ в Центре Межнационального сотрудничества (г. Калининград)

Задачи

1. Занятия по арт-терапии: подготовить аудитории для реализации проекта, организовать группы детей, составить расписание занятий, провести занятия по арт-терапии
2. Психологические особенности детей с ОВЗ: проведение входного тестирования детей тестом Люшера, обучить педагогов, не обладающими навыками работы с детьми с ОВЗ, провести итоговое тестирование для определения уровня эффективности проведенных занятий по арт-терапии.
3. Информационная инклюзия детей с ОВЗ в общество (организация и оформление трех выставок работ детей в Центре межнационального сотрудничества, анонсирование и освещение открытия выставок на новостном ведущих интернет-портале, выпуск книги "Краски жизни" с фото работ и интервью детей-авторов работ)

Обоснование социальной значимости

В настоящее время арт-терапия, запускающая внутренние механизмы саморегуляции и исцеления личности, широко используется в коррекции различных отклонений и нарушений развития ребенка. Арт-терапия особенно необходима для детей-инвалидов, которые в силу физических особенностей своего здоровья зачастую ограничены в социальных контактах. Внутренний мир ребенка, вне зависимости от возраста, очень сложный. Еще более сложный внутренний мир ребенка-инвалида. Как же помочь таким детям приобрести уверенность в себе, обрести способность к адаптации, научить ребенка самовыражаться, а также увидеть «всю цветовую прелесть окружающего мира, обогатить их духовно, развить художественный вкус»? (Кузин В.С. Изобразительное искусство 1-9 классы. – М.: Агар, 1996. – 160 с.)
Средством, способным решать все эти задачи, является искусство. Искусство во всех своих проявлениях всегда дарит детям яркие впечатления и положительные эмоции. Оно помогает ребенку смотреть наблюдать, осознавать все, что нас окружает, учиться слушать, избавляться от чувства страха, дарит радость и вдохновение. Искусство позволяет выражать свободно свои мысли, мечты и чувства, быть самим собой. (Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. – М.: Просвещение, 1991. – 99 с.)
Такие виды искусства, как живопись, поэзия, музыка несут в себе глубокое исцеляющее начало. У ребенка должны быть стимулы жить и бороться с заболеванием, поэтому во многих программах реабилитации искусству отводится не последнее место. Арт-терапия – это терапевтическое направление, связанное с использованием различных изобразительных материалов и является процессом изобразительного творчества, конечной целью которого не является выполнение (изготовление) произведения искусства. (Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. – СПб.: Речь, 2006. – 160 с.)
Изотерапия – терапия изобразительным творчеством, в первую очередь рисованием, используется для психологической профилактики и коррекции негативных психологических состояний у детей, перенесших тяжелые заболевания. (Сокольникова Н.М. Методика преподавания изобразительного искусства. 6 издание. – М.: Академия, 2013.–256 с.)

География проекта

ГБУ КО "Школа интернат" (г. Калининград)

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья