Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание системы последовательной интеграции детей и молодых людей ментальными нарушениями через формирование навыков функциональной коммуникации и самостоятельности.
Будет организовано «сквозное» обучение навыкам функциональной коммуникации (способности адекватно взаимодействовать с окружающим миром) и самостоятельности через все реабилитационные программы двух реабилитационных центров КРООР «Особое детство». Это позволит значительно повысить качество реабилитации, ускорит процессы интеграции особых ребят в общество, поскольку люди с нарушениями в поведении и с ментальными трудностями испытывают наибольшие трудности именно в вопросах адекватного взаимодействия с окружающими.
Проект объединит обучающие программы в единую систему, включив на всех этапах занятия по формированию функциональной коммуникации и самостоятельности. Для этого будут созданы 3 группы особых людей: дети с 11 до 18 лет с нарушениями интеллекта, дети с 11 до 18 лет с относительно сохранным интеллектом и молодые люди с 18 лет. Для первой группы будут организованы курсы по функциональной коммуникации на самом начальном уровне. Для второй группы - будут организованы курсы по социально-бытовой ориентации и по функциональной коммуникации на более продвинутом уровне, а также отработка навыков во время социо-культурных мероприятий и курсы по познанию окружающего мира (обучение правам и молодёжной субкультуре).
Кроме того, на зимних, весенних и летних каникулах будут проводиться интенсивы (лагеря) для сыктывкарских ребят и, в первую очередь, проживающих в других муниципалитетах РК. Это позволит оказать комплексную помощь детям и взрослым, проживающим в отдалённых районах республики и не имеющим таких возможностей у себя дома.
Всего проектом будет охвачено не менее 60 детей и молодых людей с ментальной инвалидностью.

Цель

1. Создание разноуровневой системы интеграции подростков и молодых людей с ОВЗ, формирующей функциональную коммуникацию и навыки самостоятельной жизни.

Задачи

1. Разработать обучающие программы трёх уровней: для детей с 11 до 18 лет с нарушениями интеллекта, детей с 11 до 18 лет с относительно сохранным интеллектом и молодых людей с 18 лет.
2. Организовать и провести обучающие курсы для трёх групп подросткой и молодых людей.
3. Организовать и провести 10 интенсивов (лагерей) на зимних, весенних, осенних и летних каникулах.

Обоснование социальной значимости

Дети и молодые люди с ОВЗ, в особенности, имеющие ментальные проблемы (расстройства аутистического спектра, нарушения интеллекта, задержку психического развития, тяжёлые нарушения речи и пр.), по природе своих нарушений испытывают значительные трудности в социализации и в формировании навыков самостоятельной жизни.
У них, в отличие от здоровых детей, не формируется так называемая ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ, необходимая в различных жизненных ситуациях для полноценной интеграции в общество. Они не умеют за себя постоять, ведут себя неадекватно, чем вызывают агрессию со стороны сверстников. От буллинга страдают практически каждый ребёнок из этой категории. Они наивны, легковерны и часто становятся жертвами мошенников. Им сложно понимать и разделять интересы сверстников. Это, вкупе с перечисленным, не позволяет им находить друзей. В результате ребята лишаются шанса нормального взаимодействия с окружающим миром.
Кроме того, у таких людей недостаточно сформированы навыки самообслуживания и самостоятельности. Это объясняется в том числе повышенной родительской опекой, характерной для семей, воспитывающей особых детей.
В результате, даже при интенсивной академической подготовки и реабилитации, люди с ментальной инвалидностью так и не социализируются, не интегрируются в общество. Судьба большинства из них — оказаться после ухода из жизни родителей в психоневрологическом интернате.
Мы работаем над созданием полноценной системы интеграции людей с ментальными нарушениями в общество. Эта интеграция невозможна без развития функциональной коммуникации и самостоятельности. Мы создали два реабилитационных центра: в одном дети и подростки занимаются психолого-педагогической реабилитацией, во втором – подростки и молодые люди обучаются в Школе выживания для подростков и в Центре подготовки к самостоятельной жизни.
Проанализировав результаты работы обоих центров, результаты реализации двух проектов, поддержанных Фондом президентских грантов – Центр подготовки к самостоятельной жизни и Школа выживания для подростков – мы пришли к следующим выводам:
1. Необходимо включать работу по формированию функциональной коммуникации на всех уровнях развития ребёнка. Эта цель должна быть основной, сквозной через формирование всех остальных умений. В противном случае ребята к взрослой жизни «не успевают» интегрироваться в общество.
2. Необходимо объединить все этапы реабилитации в единую систему, обеспечив их преемственность. Данную преемственность должна обеспечить работа по последовательному формированию функциональной коммуникации.
3. Важно сформировать группы детей по уровню их интеллектуального развития. Только так получится достичь максимальных результатов для каждого ребёнка.
4. Нужно уже с подросткового возраста включать занятия по бытовой ориентации.
5. Формирование функциональной коммуникации нужно вводить на первых этапах в форме целенаправленных занятий, далее – подключая к ним практическое применение, и наконец, для взрослых – отработку навыков на основе организации их повседневной жизни.
Таким образом, мы планируем объединить наши обучающие программы в единую систему, включив на всех этапах занятия по формированию функциональной коммуникации.
Будут созданы 3 группы особых людей: дети с 11 до 18 лет с нарушениями интеллекта, дети с 11 до 18 лет с относительно сохранным интеллектом и молодые люди с 18 лет. Для первой группы будут организованы курсы по функциональной коммуникации на самом начальном уровне. Для второй группы - будут организованы курсы по социально-бытовой ориентации и по функциональной коммуникации на более продвинутом уровне, а также отработка навыков во время социо-культурных мероприятий и курсы по познанию окружающего мира (обучение правам и молодёжной субкультуре). Обе группы будут заниматься дважды в неделю по 3 часа. Для третьей группы будут организованы ежедневные (по будням) 6-ти часовые курсы по обучению самостоятельной жизни и профессиональной подготовки. Финансирование обучения профессиональным навыкам (швейному, столярному, керамическому и декоративному делу) КРООР «Особое детство» полностью берёт на себя.
На зимних, весенних и летних каникулах будут проводиться интенсивы (лагеря) для сыктывкарских ребят и, в первую очередь, проживающих в других муниципалитетах РК. Это позволит оказать комплексную помощь детям и взрослым, проживающим в отдалённых районах республики и не имеющим таких возможностей у себя дома.

География проекта

г. Сыктывкар, Республика Коми

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья
2. подростки с ограниченными возможностями здоровья
3. взрослые с ограниченными возможностями здоровья