Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание поддержки приемным семьям и решение проблем приемных детей, испытывающих сложности с обучением в школе.
Как показывает практика дети из приемных семей в силу имеющегося у них травматического опыта и других неблагоприятных факторов часто не справляются со школьной программой и хуже адаптируются в коллективе. Ситуация отягощается тем, что большинство учителей не знакомы с особенностями психологии таких детей, а приемные родители испытывают постоянных стресс из-за плохой успеваемости детей и находятся в конфронтации со школой.
В рамках проекта будет разработана и апробирована инновационная методика, направленная на формирование условий для конструктивного взаимодействия в интересах семьи и ребенка между учителями, приемными детьми и их родителями. В основе такого взаимодействия будут лежать принципы общности интересов, равенства, взаимного уважения и сотрудничества.
Проект будет реализован в пилотном режиме в трех школах Тверской области. На первом этапе в каждой из школ будут проведены семинары для учителей и приемных родителей по повышению компетенций в области психологии детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Для приемных детей - мотивирующие беседы «Услышать голос ребенка» по обсуждению наиболее острых проблем, с которыми они сталкиваются в школе и в общении со сверстниками.
Следующим этапом проекта станет проведение мероприятий с участием всех заинтересованных сторон, направленных на выстраивание конструктивного диалога и сотрудничества. В их числе - совместный тренинг для учителей, детей и приемных родителей, в ходе которого всем трем сторонам предстоит выказаться, выслушать друг друга и найти пути к сотрудничеству и взаимодействию.
На заключительном этапе проекта в школах будут проведены круглые столы по оценке его эффективности. Для учителей и приемных родителей будет проведен тренинг по профилактике эмоционального выгорания и подготовлены брошюры-памятки по воспитанию детей-сирот, для приемных детей организован тренинг «Чтобы хорошо учиться». Данный комплекс мер позволит закрепить результаты, полученные на первых этапах проекта.
Разработанная в рамках проекта методика будет способствовать улучшению психологического климата в школе, повышению доверия между учителями приемными детьми и их родителями, а также росту мотивации к учебе у приемных детей. Кроме того, результаты проекта создадут предпосылки для снижения риска возврата приемных детей в детские дома.
Для оценки эффективности использованной в рамках проекта методики в школах будут проведены опросы с участием учителей, приемных детей и их родителей. По результатам проекта будут подготовлены методические рекомендации по его дальнейшему тиражированию и проведен круглом столе с участием представителей органов власти Тверской области, министерства образования и других заинтересованных сторон. После завершения проекта фондом будут предприняты шаги по оценке его отложенных социальных эффектов и тиражирования полученного позитивного опыта.

Цель

1. Оказание помощи учителям и приемным семьям в налаживании эффективного взаимодействия для решения вопросов воспитания и обучения приемных детей

Задачи

1. Обеспечить запуск и поддержку проекта со стороны администрации школ, оценить эффективность проекта
2. Повысить компетенции учителей и приемных родителей в области психологии детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
3. Проработать с детьми-сиротами, и детьми, оставшимися без попечения родителей, актуальные проблемы, возникающие у них в связи с обучением в школе, и возможные пути их решения
4. Сформировать атмосферу сотрудничества и взаимопонимания между учителями, приемными детьми и родителями
5. Познакомить учителей и приемных родителей с технологиями профилактики эмоционального выгорания и поиска собственного ресурса
6. Подготовить информационные материалы по вопросам воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для учителей и приемных родителей
7. Создать условия для тиражирования успешного опыта реализации проекта в Тверской области и в других регионах

Обоснование социальной значимости

Обучение в школе – серьезный стресс для большинства детей. Особенно для детей из приемных семей, у которых есть страх неуспеха, проблемы при контактах со взрослыми, накопленный груз недоверия и разочарований. Кроме того, у большинства приемных детей имеется травматичный опыт, что значительно усложняет процесс их адаптации и социализации.
Как следствие, у приемных детей часто возникают серьезные проблемы с учебой. Это в свою очередь становится причиной постоянного стресса у приемных родителей. Ради любви к ребенку им приходится пережить разочарование, избавиться от иллюзий и стереотипов. Не всем родителям удается справиться с такой нагрузкой, учитывая постоянное давление социума с его отношением к успехам в учебе как к главной цели воспитания.
Когда педагог упрекает родителей в том, что ребенок плохо учится, родители испытывают боль и обиду, что может усложнить взаимоотношения в диаде «родитель-ребенок». В результате – большинство случаев возвратов детей из приемных семей в детские дома связаны с проблемами в школе.
Основная причина такого положения дел – неготовность образовательных учреждений к взаимодействию с замещающими родителями. Это обусловлено недостаточным кадровым и программно-методическим обеспечением, отсутствием у педагогов четких представлений об особенностях развития детей из учреждений интернатного типа и задач их семейного жизнеустройства. В результате возникает разобщенность усилий замещающих семей и образовательных учреждений по системной социально-педагогической реабилитации приемных детей.
Согласно исследованию, с которым представители НКО обратились к Уполномоченному при Президенте РФ по правам ребенка, приемные дети и их семьи испытывают серьезные проблемы при вхождении ребенка в школьную среду: https://www.miloserdie.ru/news/problemy-priemnyh-detej-v-shkole-pokazal-provedennyj-nko-opros/
Исследование показало, что сложности в момент поступления в школу возникают у 19% приемных детей. Лишь в 16% случаев приемные дети справляются со школьной программой самостоятельно, всем остальным необходима помощь, но в 76% случаев школа ее не предлагает. При этом, 10% родителей рассказали, что педагоги лишь усугубляют конфликты. По мнению участвовавших в опросе приемных родителей, улучшить положение может повышение компетентности педагогов и школьных психологов.
Таким образом, для решения проблем обучения в школе детей из приемных семей должны быть созданы определенные условия. К ним прежде всего относится сотрудничество и партнерское (а не нравоучительное) общение педагогов и родителей. Педагогам необходимо переориентироваться с позиций авторитарной педагогики на педагогику сотрудничества. В этом случае замещающие родители выйдут на диалог со школой.
Не менее важным условием налаживания взаимодействия между приемными семьями и школой является «голос ребенка», который должен быть услышан. Мнение ребенка должно приниматься во внимание при обсуждении вариантов решения проблем, связанных с его обучением в школе.
В рамках проекта будет разработана инновационная технология, направленная на создание атмосферы наибольшего благоприятствования для обучения приемного ребенка в школе. Технология будет апробирована на базе трех школ Тверской области.
Выбор данного региона связан с тем, что там проживает большое число семей с приемными детьми, испытывающих дефицит профессиональной психологической поддержки. Так, по состоянию на начало 2020 г. в Тверской области насчитывалось 2 617 замещающих семей, в которых воспитывается 3 545 детей.
У фонда «Достойный гражданин» уже есть успешный опыт работы в Тверской области по программе «Семейный очаг», направленной на создание экодеревни для семей с приемными детьми. В рамках программы фонд также проводит занятия Университета приемных родителей и обучающие курсы для специалистов сферы образования и социального сиротства.
После обучения на одна из участниц курсов, директор школы в Пищалино В. Кочергина высказалась о важности получения педагогами теоретических и практических знаний по работе со сложными детьми: «Сейчас в нашу школу пришли дети из приемных семей – участников благотворительной программы «Семейный очаг». Благодаря тренингам мы узнали много нового о поведении таких детей, да и других ребят, имеющих проблемы с учебой и мотивацией. У нас в школе есть дети из сложных семей со своими внутренними травмами, что отражается на их учебе. Полученный в ходе тренингов объем знаний помогает нам находить подход к этим детям. Мы также получили ряд полезных установок, важных для правильного взаимодействия нас, взрослых. Нам бы очень хотелось, чтобы эти курсы продолжались». http://www.69rus.org/more.php?UID=19610
Важно отметить, что проект будет реализовываться командой психологов под руководством опытного эксперта в сфере детской и семейной психологии, а состав которой также войдут молодые специалисты из Тверской области. Это позволит им получить доступ к лучшим практикам и технологиям и будет способствовать росту их профессионального уровня.

География проекта

Тверская область

Целевые группы

1. дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, учащиеся школ
2. приемные родители
3. учителя, специалисты образовательных учреждений