Проекты

Краткое описание

Наш проект охватывает всю ресурсную зону г. Королев, в которой обучаются 16 детей-инвалидов с РАС: с сентября 2018 г. успешно проходит обучение 8 детей с диагнозом расстройство аутистического спектра в инклюзивной среде общеобразовательной школы с использованием модели Ресурсный класс (РК1) на базе МБОУ Средней образовательной школы No6 г. Королева МО; с сентября текущего 2020 года на базе этой же школы в новом строении начнёт свою работу второй ресурсный класс (РК2) ещё на 8 детей. Пандемия оказала негативное влияние на процесс обучения детей в РК, поскольку дистанционный формат не только лишил их возможности находиться и учиться в активной социальной среде, но и переложил львиную долю обучающего процесса на плечи не готовых к этому родителей. Изоляция негативно повлияла на уровень социальной активности детей, их поведенческие и сенсорные проблемы усугубились. Дети из второго РК начнут свое обучение в школе с 1 сентября 2020 года, их ждет длительный период адаптации в новой среде, новый для них формат обучения. Этим 8 ученикам также потребуется поддержка в создании комфортной для них обучающей среды, учитывающей индивидуальные особенности детей, а также грамотное сопровождение и эффективное обучение в течение всего учебного года. Новый учебный год ставит перед проектом новые задачи: учесть все последствия столь длительной изоляции детей с РАС, поддержать всех детей из РК, обеспечить грамотное сопровождение учебного процесса специалистом ПАП. Наш проект "РАСпахни двери школы" направлен на помощь в организации комфортной учебной среды, позволяющей мягко адаптировать детей с поведенческими и сенсорными проблемами под кураторством высококлассного специалиста ПАП.

Цель

1. Создать наиболее комфортные и эффективные условия обучения детей с РАС в рамках инклюзивной модели Ресурсный класс с сопровождением специалиста ПАП и обеспечить информационное освещение проекта

Задачи

1. Организовать комплекс мероприятий по сопровождению проекта специалистом ПАП
2. Оказать содействие в организации инклюзивной обучающей среды для каждого ребенка
3. Проведение совместных мероприятий, направленных на информирование детей с нормотипичным развитием и их родителей, о важности инклюзивного обучения, проведения совместной деятельности и игр, для всех принимающих участие сторон

Обоснование социальной значимости

Наш проект касается в первую очередь детей с РАС младшего школьного возраста, поскольку в рамках проекта мы стараемся организовать и в дальнейшем способствовать инклюзивному обучению детей с инвалидностью с диагнозом расстройство аутистического спектра в общеобразовательной школе, используя относительно новую для России и нашего города модель - Ресурсный класс. В проект на данный момент включены 16 детей в возрасте от 7 до 10 лет. К сожалению, членам нашей организации, особенно стоящим у самых истоков, добившихся открытия первого в городе ресурсного класса, пришлось весьма нелегко. Многие представители Администрации и органов образования города, директора школ города не воспринимали всерьез попытки достичь взаимопонимания и объяснить саму необходимость существования подобной модели образования в современных школах. Не обладающие специфическими знаниями о диагнозе и особенностях детей специалисты в трудом воспринимали новую для них информацию, существующее предубеждение против детей с РАС основано в первую очередь на недостаточной информированности. В связи с непониманием значимости и важности подобных образовательных инициатив, проекты испытывают значительные трудности с финансированием даже на уровне местных бюджетов, не говоря о привлечении коммерческих благотворителей. Естественно, что основная целевая группа нашего проекта - дети не осознают существующие проблемы в достаточной мере, тем не менее прямо ощущая их последствия, зато родители детей с РАС часто начинают выказывать беспокойство о дальнейшем пути обучения их ребенка примерно за два года до школы. Попытки найти информацию в официальных источниках не всегда дают положительные результаты, часто родители узнают о существовании столь успешной модели инклюзивного образования как ресурсный класс уже слишком поздно, чтобы успеть найти единомышленников и попытаться добиться открытия подобного класса в своей школе. С причинами существования такого рода сложностей вот уже несколько лет ведет борьбу наша организация - в первую очередь распространением информации о проекте. Получив положительный опыт в реализации инклюзивного образования детей с РАС в РК, Администрация города и Комитет образования Администрации городского округа Королёв, также поддерживают нашу инициативу. Заручившись их поддержкой мы смогли частично преодолеть проблемы недостаточной информированности, в результате были найдены новые заинтересованные родители, и проект расширился, охватив уже не 8, а 16 детей с РАС.
Конечно, только расширив аудиторию проекта и получив широкие финансовые возможности нельзя будет утверждать, что все дети с РАС города смогут получать высокоэффективное обучение в РК любой школы города, - для этого необходимо выполнение огромного количества и других условий, однако мы сможем точно утверждать, что как минимум 16 детей с РАС, одновременно участвующих в проекте, получают инклюзивное образование с сопровождением ПАП специалиста, без участия которого проект сильно проиграет в результативности. Они будут обучаться с использованием индивидуально подобранных методик, приобретут необходимый для дальнейшей жизни социальный опыт, что даст возможность улучшить их текущее и будущее качество жизни, а также качество жизни членов их семей. Продолжая работать уже с двумя ресурсными классами в городе, мы сможем обоснованно заявлять об эффективности этой модели обучения детей с РАС, анализируя собранные статистические данные. Информационная поддержка проекта все чаще приводит к нам новых людей, заинтересованных в участии. Органы власти и образования города с бОльшим пониманием относятся как к проекту, так и ко всем детям с РАС города. Участие в проекте высококвалифицированного специалиста ПАП поможет привлечь в проект и обучить заинтересованных молодых специалистов, создать методическую базу для дальнейшего развития проекта.

География проекта

Московская область городской округ Королев МБОУ СОШ №6 (две площадки): мкр Болшево, ул. Комитетский лес , дом 14 ЖК Театральный парк, ул. Бурковский проезд, д 49

Целевые группы

1. Дети-инвалиды в возрасте от 7 до 10 лет, имеющие диагноз расстройство аутического спектра (РАС), проходящие обучение в двух ресурсных классах, действующих на базе МБОУ СОШ No6 в городском округе Королев Московской области. Обучение ведется под кураторством ABA (ПАП) специалиста