Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта - сформировать у детей с интеллектуальными нарушениями и РАС в возрасте от 6 до 8 лет, выключенных из системы образования, навыки социального взаимодействия с ровесниками через подготовку и реализацию программ социализации, обучение их родителей и сопровождающих педагогов, а также расширение круга заинтересованных в общении обычных детей и проведение в ними совместных мероприятий, направленных на формирование дружбы и поддержки и оказать консультативную помощь в дистанционном формате 30 семьям в дистанционном формате.

Прямой целевой аудиторией проекта являются 50 детей с нарушениями-интеллекта и РАС в возрасте от 6 до 8 лет, проживающие в г. Челябинск, Магнитогорск, Кыштым, Снежинск, Миасс, родители которых запросили поддержки по подготовке к включению их детей с постоянное общение с обычными ровесниками через дальнейшее обучение в формате инклюзивной формы образования.
Для реализации проекта запланирован комплекс мероприятий по 3-м направлениям:

1. Для подготовки условий социализации детей-инвалидов в общеобразовательной школе будет организовано обучение 20 родителей и 20 сопровождающих педагогов в формате 30 семинаров, мастер-классов, тренингов и 80 часов консультаций психолога высшей категории. В этой работе примут участие эксперты «Центра проблем аутизма» и сотрудники инклюзивной образовательной площадки в г. Челябинске МБОУ " СОШ г. Челябинска №109".

2. Для подготовки эффективного взаимодействия с обычными школьниками и формирования с их стороны групп поддержки после завершения проекта проведение конкурса толерантных проектов "Меняем мир вместе" при поддержке министерства социальных отношений Челябинской области и формирование базы участников – волонтерских групп с участием 1000 тысячи школьников и 100 родителей и педагогов.

3.Для обеспечения социальной практики детей-инвалидов будет оборудован кабинет сенсорной разгрузки специальным оборудованием , будут подготовлены анкеты участников, интервью с родителями, проведены тестирования, подготовлены 20 программ формирования необходимых навыков социального взаимодействия, а реализованы через 240 часов индивидуальных занятий, проведение 100 коммуникативных мероприятий с ровесниками через использованные очного и дистанционных форматов обучения и взаимодействия.

В результате реализации проекта будут наработаны навыки социальной адаптации у 20 детей инвалидов, 20 семей получат практические знания о поддержании навыков социального взаимодействия их с обычными ровесниками и возможностях обучения ребенка в общеобразовательной школе. Консультации по вопросам социализации и о и обучения получат еще 30 семей детей-инвалидов в возрасте от 4 до 6 лет, и от 8 до 10 лет. Будут сформированы группы дружеской поддержки для семей участников из числа проекта с детьми-инвалидами в Челябинске, Снежинске, Миассе, Златоусте, Кыштыме из числа школьников.
Проведены переговоры с руководителями 5 управлений образования для приема детей-инвалидов в общеобразовательную среду.

Цель

1. Социализация детей-инвалидов с нарушениями интеллекта и РАС через разработку и реализацию индивидуальных программ их социализации, подготовку толерантного отношения к ним нейротипичных школьников, проведения мероприятий по социальному взаимодействию между детьми с разным уровнем развития и формирования у родителей и педагогов компетенций для сохранения наработанного опыта

Задачи

1. Подготовка сопровождения детей: обучение и консультации родителей детей-инвалидов, подбор и подготовка тьюторов
2. Подготовка к социализации детей-инвалидов: тестирования, подготовка индивидуальных программ и и индивидуальная работа с коммуникативными дефицитами
3. Формирование запроса у обычных школьников на взаимодействие с особыми детьми: просмотры фильмов, обсуждения, участие в конкурсе помощи инвалидам
4. Организация взаимодействия особых и обычных детей: коммуникативные группы, общешкольные мероприятия, волонтерское тьюторство
5. Организация взаимодействия с администрациями общеобразовательных школ по устройству особых детей в школы для их дальнейшего обучения и социализации

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение проблемы эффективного обучения и социализации детей с нарушениями интеллекта и РАС в возрасте от 6 до 8 лет, когда они должны включаться в школьную жизнь . Наиболее остро эта проблема проявилась в период карантинных мероприятий в связи с пандемией каронавирусной инфекции в апреле -мае 2020 года. Когда родители детей-инвалидов отметили высокий уровень стресса в связи с отсутствием практических умений по обучению своего ребенка в период самоизоляции и малоэффективной коммуникацией с педагогами ребенка в дистанционном формате .

Этот подтверждается социологическим исследованием РООИ "Перспектива" и https://dislife.ru/materials/3128 и является следствием ситуации с обучением особых детей в период и до карантина. Так, по причине неготовности школ создавать специальные образовательные условия в режиме оффлайн ( писать индивидуальные образовательные программы и предоставлять специально обученных тьюторов), родители детей-инвалидов стали переводить их на семейную форму обучения, которая уже предполагает социальную изоляцию. Опрос на эту тему также проводила Всероссийская организация родителей детей-инвалидов (ВОРДИ) http://vordi.org/news/razdel_oprosov/vse_oprosi.

Отметим, что по данным сенатора Совета Федерации по Челябинской области М.Н. Павловой число таких семей за время карантина выросло и сейчас составляет 1600 семей в нашем регионе. При этом даже посещение индивидуальных занятий детей-инвалидами в частных центрах не заменяет им возможности социализации и обучения через общение с ровесниками , возможности слышать правильную детскую речь, обучаться в общении и главное - закреплять жизненно необходимые навыки умения обращаться с с обычными людьми в разных жизненных ситуациях.Об этом говорит известный в России эксперт в области инклюзивного образования Екатерина Мень https://www.kommersant.ru/doc/3276292.

По нашим наблюдениям, отсутствие постоянной социальной практики для детей -инвалидов , осложненное неподготовленными к этой ситуации родителями , приводит к отложенном будущем к трагическим ситуациям, связанным с гибелью их детей, которые часто не могут попросить помощи, а окружающие не понимают, что эта помощь необходима или не знают ,как ее оказать https://iz.ru/912032/2019-08-20/rebenok-invalid-utonul-v-omskoi-oblasti

В такой ситуации особую актуальность приобретает работа по включению детей-инвалидов в практику социального взаимодействия с обычными ровесниками на площадке общеобразовательной и подготовленной к этому школе. При этом важно выявить коммуникативные дефициты детей-инвалидов, подготовить для них программу социализации, провести обучение родителей и подготовить сопровождающих педагогов- тьюторов, чтобы они работали с тандеме с семьей, организовать комплекс индивидуальных и групповых занятий для особых детей с обычными школьниками, которых также важно подготовить к такому формату.

По опыту такой работы нашей работы в Челябинске https://habarov.today/2020-04-23/minobr-distantsionnoe-obrazovanie-stalo-vizovom-ne-tolko-dlya-uchenikov-no-i-dlya-roditeley совместно с образовательным учреждением такую работу можно выстроить эффективно и решить заявлению проблему для части детей с нарушениями интеллекта и РАС. Опыт по обучению и социализации детей с нарушениями интеллекта и РАС, наработанный нашей организацией при поддержке фонда президентских грантов, совместно с экспертами и педагогами, как в очном , так и дистанционном формате - хорошая основа , чтобы поделиться наработками с заинтересованными родителями, педагогами, руководителями образовательных учреждений, а главное - улучшить качество жизни детей -инвалидов с интеллектуальными нарушениями и РАС, сформировать у них новые навыки и заложить основы для постоянного посещения школы в будущем.

География проекта

Челябинск

Целевые группы

1. дети инвалиды с интеллектуальными нарушениями и РАС с 6 до 8 лет
2. родители детей-инвалидов с интеллектуальными нарушениями и РАС