Проекты

Краткое описание

Проект «Организация инклюзивной модели обучения посредством партнерского взаимодействия семьи и школы» направлен на создание специальных образовательных условий обеспечивающих эффективную реализацию инклюзивной модели обучения для детей с ОВЗ в том числе РАС от 8 до 14 лет посредством построения партнерских отношений, в которых педагог и родитель в равной мере несут ответственность за результат.
На протяжении последних пяти лет в МБОУ «Алексеевская СОШ» накапливался и обобщался обширный опыт по работе с детьми с ОВЗ в том числе с РАС, данный проект станет логичным продолжением работы в этом направлении. Развитие коммуникации и социальных навыков у детей с РАС является главным условием для выстраивания взаимоотношений с динамично меняющейся окружающей средой, поэтому акцент в своей работе мы ставим на реализацию адаптивных программ при непосредственном участии родителей обучающихся. В состав инклюзивной модели МБОУ «Алексеевская СОШ» входят следующие направления работы:
уроки в ресурсном и общеобразовательном классе, индивидуальная работа, коррекционно-развивающая деятельность, психоэмоциональная разгрузка в сенсорной зоне, совместные перемены с детьми общеобразовательного класса, внеурочная деятельность и дополнительное образование.
Такой способ организации обучения детей с РАС поможет им адаптироваться в стенах школы, сформировать стереотип учебного поведения и социализироваться. Не оспоримым преимуществом проекта является организация обучения непосредственно в группе сверстников, в соответствии с индивидуально разработанными планами. В условиях проекта предусматриваются создание особенно четкой и упорядоченной временно-пространственной структуры уроков и всего пребывания ребенка в школе, дающее ему опору для понимания происходящего и самоорганизации.
Основной акцент в проекте отводится работе педагога – психолога с родителями. В данном направлении нами будут применены следующие формы работы: беседы, консультации; родительские собрания, индивидуальные и групповые занятия с детьми с участием родителей, мероприятия.
В рамках проекта будут организованы участие целевой групп в мероприятиях массового характера и в системе дополнительного образования в работе кружков, секций. Большим подспорьем в работе с детьми с ОВЗ в том числе с РАС стала работа на базе МБОУ «Алексеевская СОШ» детской школы искусств с. Алексеевки, что дает дополнительные возможности в развитии детей.
Наиболее значимый ожидаемый результат - проект позволит повысить качество обучения детей с РАС. Поможет реализовать право на инклюзивное обучение, создаст условия «мягкой» адаптации к школьной среде и включения в учебный процесс.
В целом, проект позволит качественно продвинуться в развитии жизненно-важных навыков детей с РАС. Мы уверенны, что данная модель инклюзивного образования , через активное взаимодействие с родителями, поможет принять индивидуальность каждого отдельного учащегося с РАС и удовлетворить особенные потребности каждого ребенка.

Цель

1. Повысить качество инклюзивного образования детей с ОВЗ в том числе с РАС по средствам формирования партнерских отношений, родителей и специалистов МБОУ «Алексеевская СОШ»

Задачи

1. Создать условия для построения эффективной инклюзивной модели обучения детей с ОВЗ в том числе с РАС.
2. Формировать и обобщать коммуникативные и социальные навыки у детей с РАС в динамично меняющейся окружающей среде, в том числе в группе сверстников
3. Обеспечить построение актуальной модели партнерских отношений между родителями детей с ОВЗ в том числе с РАС в образовательном пространстве МБОУ «Алексеевская СОШ»
4. Расширить социальные связи и возможности обобщения навыков и приобретение социального опыта по средствам участия во внеурочной деятельности, в системе дополнительного образования, в массовых мероприятиях и соревнованиях.
5. Осуществить анализ результативности работы в рамках реализации проекта «Организация инклюзивной модели обучения посредством партнерского взаимодействия семьи и школы»

Обоснование социальной значимости

В муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Алексеевская средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области» по данным на 01 сентября 2023 года обучается 269 детей, из которых 17 детей с ОВЗ из них 2 ребенка с РАС.
Для которых требуется индивидуальная программа обучения в зависимости от уровня интеллектуального развития. В школе применяется инклюзивная модель-это специальная образовательная модель, позволяющая ученику сочетать в зависимости от своих потребностей и возможностей инклюзивное образование и индивидуальный подход в обучении. Для реализации подобной модели инклюзивного обучения в МБОУ «Алексеевская СОШ», необходима грамотная организация пространства: подбор специальной мебели для ресурсного класса, зонирование помещения, обеспечение необходимого оборудования и материалов. Ориентируясь на зарубежный и отечественный опыт в работе с детьми РАС, переосмыслив его, мы пришли к выводу, что для эффективной работы инклюзивной модели обучения требуется соответствующее специальное оборудование. Так по итогам анкетирования педагогов можно сделать следующие выводы:
Реализация модели инклюзивного обучения для детей с РАС на начальной ступени общеобразовательной школы и включение детей с аутизмом в групповое обучение со сверстниками, в соответствии с индивидуально разработанными планами является сложным, многогранным процессом. Усвоение детьми ресурсного класса, как учебных навыков, так и навыков социального взаимодействия невозможно без наличия специалистов, создания специальных условий и наличия соответствующего оборудования.
Проведенное анкетирование позволяет говорить о наличии в МБОУ «Алексеевская СОШ» кадровых ресурсов, кабинета для ресурсного класса, зоны для индивидуальных занятий. Вместе с тем, педагоги отмечают наличие трудностей в организации работы с детьми с РАС. Наиболее остро ощущается нехватка следующего оборудования:
оборудования для инклюзивного обучения: визуальных материалов и средств альтернативной коммуникации;
утяжелителей – для коррекции негативных проявлений, СДВГ, повышенной агрессивности;
сенсорного оборудования – массажеров, массажных и гимнастических мячей, мешков – для насыщения сенсорных ощущений;
мячей массажных для развития мелкой моторики;
доска наклонная для письма – формирование начальных навыков письма; альбом PECS для развития коммуникативной системы, формирования навыков альтернативной коммуникации;
коммуникативная доска для использования PECS игрового и учебного оборудования для улучшения моторики, кинетического песка с песочницей для стабилизации эмоционального состояния детей, развития навыков коммуникации;
цветного принтера и ламинатора, что позволит готовить к занятиям карточки в соответствии с индивидуальными возможностями ученика. Так же необходим богатый дидактический материал для реализации коррекционных программ.
По итогам анкетирования родителей можно сделать следующие выводы:
Созданная система работы ресурсного класса МБОУ «Алексеевская СОШ» позволяет максимально удовлетворять потребность и запросы родителей в имеющихся условиях. В работе РК родителей привлекает хорошая организация образовательной деятельности, оптимальные условия для развития детей. Но, вместе с тем, родители отмечают недостаточную укомплектованность материально-технической базы РК школы. Педагоги добились положительных результатов в работе благодаря позитивному не прерывному взаимодействию с родителями, учитывались их запросы и интересы обучающихся.
Однако отсутствие специально организованной среды РК не позволяет педагогам и специалистам (логопедам, дефектологам, психологам) в полной мере оказывать помощь обучающимся в преодолении трудностей, связанных с регуляцией эмоционального состояния, расширения опыта социального взаимодействия, снижения дискомфорта и усталости во время занятий.
Данное оборудование позволит обучающимся с РАС, пребывая в безопасной, комфортной обстановке, наполненной разнообразными стимулами, самостоятельно или при ненавязчивом сопровождении специалиста быстрее и качественнее интегрироваться в окружающую среду.

География проекта

с. Алексеевка, Корочанского района, Белгородской области

Целевые группы

1. Обучающихся МБОУ «Алексеевская СОШ» от 8 до 14 лет в количестве 17 человек дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) из них 2 человека – дети с расстройством аутистического спектра (РАС)