Проекты

Краткое описание

Проект «Аттестат зрелости – мастерская взросления», цель которого – помочь подросткам подготовиться к взрослой жизни, предусматривает комплексную работу со сферой знаний и психологией личности по нескольким направлениям. Акцент на внутреннем мире подростка и работа с проблемой сепарации отличает его от программ, направленных на получение знаний или знакомство с разными профессиями. Работа психолога предполагает очные тренинги на основе актуальной сейчас игропрактики, создание видеоконтента в подходе «символдрама» (глубокая проработка запроса через символы, образы). На старте проекта пройдет входной мониторинг для фиксации начального состояния по ряду параметров, в конце – итоговый, с их помощью будет оценена динамика изменений во внутреннем мире подростков. Деловые качества будут развивать тренинг и чек-лист по тайм-менеджменту. Базу знаний в правовой и экономической сфере и практических навыков пополнят тематические квесты, которые отличает «живая» подачей материала и проактивность – т.е. подросток сам «добывает» сведения и навыки, а известно, что именно такой, деятельностный подход обеспечивает самый стойкий педагогический результат. Базовые бытовые знания и навыки будут транслироваться через цикл теоретических и практических занятий по хоум-менеджменту.
Работа в указанных направлениях строится по принципу: проведение мероприятий с участием специалистов; подготовка вспомогательных материалов (чек-листов, маршрутизатора, видеороликов, тематической онлайн-рубрики), которыми смогут воспользоваться как участники целевой группы, так и неограниченный круг заинтересованных пользователей, желающих просветиться по указанным направлениям. Доступ будет бессрочным. Тематическая рубрика «Мастерская взросления» представляет собой маркированный хэштегом раздел на странице АНО «КультПроСвет» в социальной сети «ВКонтакте», в ней будут выкладываться публикации, как посвященные ходу проекта, так и в продолжение деятельности организации-заявителя по помощи несовершеннолетним в подготовке к самостоятельной жизни.
В результате проекта участники целевой группы получат квалифицированную помощь психолога и знания, как работать с внутренним миром и повышать уровень своей автономности, познакомятся с основами тайм-менеджмента и других смежных областей по преодолению внутренних кризисов, личному росту, тренировке многозадачности и других качеств, влияющих на личную эффективность и удовлетворенность собой. Они получат психологическую поддержку, узнают, как снизить уровень тревожности, получат в свое распоряжение действенные инструменты, помогающие преодолеть стресс, научиться корректно выражать свои чувства и понимать других. Повысят правовую и финансовую грамотность, получат консультации по важным вопросам из этих областей от юристов, экономистов. Один из основных партнеров проекта - Мордовская республиканская детская библиотека, она располагает фондом изданий и методиками, которые успешно применяются в работе с подростками и будут использоваться в мероприятиях проекта

Цель

1. Помочь учащимся 9-10 классов г. Саранска, испытывающим трудности с адаптацией к новому жизненному этапу, связанному с поступлением в среднеспециальные и высшие учебные заведения, повысить психологическую готовность и базовые практические навыки, необходимые во взрослой жизни

Задачи

1. Научить участников целевой группы приемам тайм-менеджмента
2. Обучить участников целевой группы организации быта с помощью современных техник хоум-менеджмента
3. Повысить уровень финансовой и правовой грамотности
4. Способствовать конструктивному выходу из нормативного (подросткового) кризиса, укреплению и повышению психологической стабильности
5. Организовать информационную поддержку мероприятий проекта

Обоснование социальной значимости

Проект призван помочь подросткам подготовиться к новому этапу жизни, который наступает после школы, когда они идут учиться в среднеспециальные (ССУЗы, отделения СПО) и высшие учебные заведения. Анализируя пакеты услуг госучреждений, СО НКО по социально-бытовой адаптации подростков, можно увидеть, что они адресованы т.н. «особым» категориям – воспитанникам интернатов, людям с ОВЗ, детям, находящимся под опекой и т.д. Считается, что подростки из полных семей, нормотипичные не нуждаются в таких программах, что в корне неверно. Потому что их проблема – низкий уровень или полное отсутствие сепарации от родителей, инфантилизм. Об этом, в частности, пишут специалисты портала «Я-родитель» https://www.ya-roditel.ru/parents/base/experts/trudnosti-vzrosleniya-sovremennykh-detey/
Из-за гиперопеки и других аспектов психологическая зрелость опаздывает, большинство детей остаются зависимыми от взрослых, хотя в норме должны повышать автономность, уметь выполнять бытовые операции, взаимодействовать с официальными структурами. Кроме того, должны быть готовы к периоду жизни без родителей. Саммери работы ученого из ВШЭ раскрывает ряд других факторов, мешающих взрослеть вовремя: https://iq.hse.ru/news/202366945.html
Многие после школы едут учиться в другие населенные пункты и регионы, и в этот момент обостряются проблемы. Они не готовы жить автономно, их настигают бытовые трудности. А т.к. они привыкли находиться под гиперопекой родителей, возникает и острый психологический кризис. Но не только тем, кто уезжает, нужна социально-бытовая и психологическая подготовка к взрослой жизни, Тем, кто остается с родителями, также нужны навыки, которые позволят им позже не зависеть от старших – создавая собственную семью, в случае смерти родителей, в ситуации, когда родителям потребуется их помощь. В этот момент оказывается, что дети не получили таких навыков и остаются беспомощными.
Кризис адаптации усугубляется тем, что у данной группы отсутствует навык грамотной работы с внутренним состоянием, принятия личных особенностей на всех уровнях, что является залогом комфортного мироощущения, то есть фактором, помогающим справиться с периодом адаптации. Смена социальной роли требует от личности качественных изменений – принять ответственность за себя; осознать себя как взрослого; уметь регулировать финансы, ориентироваться в правовом поле. Без этих перемен невозможно дальнейшее развитие. Необходимо преодолевать инфантилизм, чтобы личный рост не задерживался.
В беседе с первокурсниками вузов выяснилось, что они ощутили на себе описанные трудности. Опрошенные говорили, что тяжело адаптируются к учебной нагрузке, сетуют, что учеба съедает все время. Из-за этого нарушается эмоциональное равновесие. Они тревожатся, что "теряют себя", их раздражает, что занятий слишком много, в том числе «ненужных». На встречные аргументы, что для студента нормально полностью погрузиться в учебу, отвечают, что это не так. Очевидно, что налицо - нарушение связи с реальностью и даже отрицание ее законов. Был сделан вывод, что это может быть связано с эмоциональной незрелостью целевой группы и тем фактом, что в современном мире чаще всего родители ограждают детей от столкновений с реальностью. В результате дети не готовы быть самостоятельными, воспринимать проблемы как точки роста. Таким образом, подтверждается важность мероприятий проекта как профилактики таких ситуаций.
Опрос старшеклассников выявил проблему работы со стрессом, тревожностью. Они отметили, что им не хватает практических знаний в области права и финансовой грамотности. Многие не умеют экономить, создавать финансовую "подушку безопасности", надеясь, что родители всегда помогут; не стремятся планировать бюджет и т.д. В области права школьники имеют отрывочные знания, полученные на уроках обществознания, а в формате школьного курса полезные жизненные навыки в этой сфере упускаются.
Опрос родителей показал, что многие отмечают недостаточный уровень собранности, умения распределить время у подростков. Взрослые признают необходимость повысить у детей уровень финансовой и правовой грамотности, приобщить к базовым навыкам домоводства, которые утрачены современными поколениями подростков, в отличие от предыдущих, кто проходил соответствующий курс в школе.
Несмотря на то, что целевая группа стремится сама решить возникающую проблему, делясь тревогами с родителями, друзьями, самостоятельно старается привыкнуть к новому распорядку, подросткам необходима дополнительная квалифицированная поддержка. Проекты по профориентации подростков анализируют склонность к разным видам деятельности, знакомят с профессиями, в школах проводятся профориентационные тесты - это помогает сориентироваться в выборе пути, но не дает понимания, как справляться с внутренним кризисом.
Проект, строясь на системной работе – с внутренним миром личности, сферой знаний и практических навыков – поможет целевой группе подготовиться к смене жизненных этапов и получить пакет полезных материалов, которые пригодятся им в будущем

География проекта

городской округ Саранск

Целевые группы

1. Учащиеся 9-10 классов, планирующие поступление в ССУЗы, на отделения СПО и программы высшего образования, в том числе планирующие отъезд в другие регионы, имеющие проблемы с адаптацией к взрослой жизни и совмещением учебной и бытовой нагрузки.