Проекты

Краткое описание

Проект нацелен на решение проблемы школьников 10-15 лет, урбанизированных и не знающих природу, не знакомых с растениями и пейзажами, которые составляют культурный код русского (российского) человека.
Именно биология лидирует среди предметов, которые ученики Челябинска не могут освоить до минимального приемлемого уровня (по результатам ЕГЭ). Одна из главных причин - "затеоретизированность" дисциплины, оторванность современных детей от природы и, как следствие, низкая мотивация к ее изучению.
Объем предмета в 6 классе - это 34 ак часа, 1 час в неделю. Недостаток контакта с природой растит людей, которые не понимают, что значит проспать "богатырским сном под ракитовым кустом", не знают как выглядит аленький цветочек в природе, не понимают образы русского эпоса и живопись И.Шишкина, И.Левитана, А. Саврасова. Рвется связь поколений.
В проекте предлагаем создать стилизованный ландшафт из российских эндемиков на площади 800м2 в зоопарке. Там уже есть деревья. Живописные полянки из 4700 многолетников, 200 кустарников. Проложить по этому лесочку деревянный настил 128м2, чтобы структурировать это пространство.
Это будет одновременно и красивый сад - объект ландшафтного искусства, и интересная ботаническая экскурсия. Коллективные экскурсии будут проводить экскурсоводы, которые обратят внимание на растения, стимулируют потрогать, рассмотреть, вдохнуть аромат, послушать жужжание. восхитится яркой окраской бабочки, расскажут про традиции и старину, приведут цитаты из литературных произведений, проведут викторины, сфотографируют. Виртуальные экскурсии - для индивидуального посещения: наводим телефон на QR-код и смотрим видеоролики о растениях и регионе России, в которых они произрастают в дикой природе, слушаем отрывки из фольклора и смотрим репродукции картин. Большая часть информации в роликах будет уникальной, чтобы и после очной экскурсии было интересно перейти по ссылкам. В команду проекта входят и ландшафтные архитекторы, и биологи-методисты, и IT-специалисты, и видеомонтажеры.
Ботанические экскурсии по интерактивной тропе создадут сильные, эмоциональные и интеллектуальные впечатления и стимулируют интерес к биологии, увеличат осведомленность о растениях школьников, пробудят их любознательность. Возможно, что кто-то выберет профессию связанную с природой, экологией.
Ботаническая экскурсия включает в себя 80 видов растений России, которые есть на территории челябинского зоопарка, из них 30 видов растений будут высажены на этой тропе. В августе-сентябре пригласим учителей биологии вместе с классами на экскурсии. Проведем не менее 15 коллективных экскурсий, с охватом не менее 300 чел. Поскольку проект будет реализовываться на территории зоопарка, мы ожидаем большой естественной посещаемости школьниками. Так как интерес к локации, где есть одновременно и растения, и животные на порядок выше ботсада. Важно, что еть обработка от клещей. По окончанию сезона мы проведем круглый стол с учителями биологии, чтобы выработать совместную методику.

Цель

1. Увеличить осведомленность школьников о природе родного края через создание интерактивной зоны непосредственного контакта школьников с природой и проведение ботанических экскурсий.

Задачи

1. 1. Организовать информационную компанию по продвижению проекта ботанической экскурсии на интерактивной тропе "Русский лес, Русское поле".
2. 2. Создать необходимые условия для погружения в русскую природу. Создание материалов ботанической экскурсии (видеоролики, статьи, таблички с QR кодами).
3. 3. Сформировать интерес и увеличить осведомленность о растениях России у школьников с помощью ботанических экскурсий.
4. 4. Анализ эффективности работы со школьниками. Проведение круглого стола с преподавателями биологии и представителями Мин. Образования для выработки общих подходов к решению проблемы недостатка контакта с природой с помощью тематического озеленения.

Обоснование социальной значимости

В Челябинске учится около 19320 школьников 6-9 классов, в области в 20 раз больше.
Российские школьники не успешно осваивают биологию в школе, ботаника, как предмет преподается внутри биологии в 6м классе - всего 34 часа, по 1 часу в неделю.
По статистике Комитета по делам образования города Челябинска биология и обществознание – лидируют среди дисциплин, которые ученики не могут освоить до минимального приемлемого уровня (Диаграмма 3. Доля учащихся, получивших балл ниже минимального количества баллов, по результатам ЕГЭ по предметам за 3 года). https://clck.ru/3SK7Zq
Пивоварова Л .В. (МГУ) в исследовании проблем биологического образования отмечает, что "учебники ботаники наукообразны, часто не соответствуют возрасту школьников 6-го класса, что вызывает у них недопонимание, перерастающее в неприятие предмета", исследователь также отмечает, что когда ребенок контактирует с природой - она вызывает у него неподдельный интерес: "познание природы безбарьерно, через все органы чувств, без посредства авторов учебников делает природу инструментом прямого воздействия, развития эмоционального и культурного интеллекта. Учителя с сожалением отмечают, что исчезла из практики обучения работа на пришкольной территории, которая поддерживала познавательный интерес и связь с живой природой". https://clck.ru/3SK7dm
Международная лаборатория проектирования и исследований в онлайн-обучении так же связывает отставание российских школьников в экспериментальной науке и использовании биологических знаний в повседневной практике с излишней «затеоретизированностью» образования, недостатком контакта с природой. https://clck.ru/3SK7jb
Проблему потери мотивации к изучению биологии из-за отсутствия контакта с природой поднимают как блогеры, например «Увлекательная Биология с Михеевой Ксенией» https://clck.ru/3SK9pF , так и СМИ https://clck.ru/3SK9sz Аргументы и факты.
По сути, главная проблема школьников состоит в "Синдроме дефицита природы" — термин, введённый американским публицистом Ричардом Лоувом в 2005 году. Он описывает отчуждение человека от природы, которое, приводит к ухудшению физического и психического здоровья.
Школьник, который не знает и не контактирует с растениями, испытывает следующие проблемы:
1. Когнитивные потери (Упрощение мышления). Схематичность и невариативность мышления.
2. Происходит утрата понимания связей в экосистеме. Не зная растений, ребенок не понимает, откуда берется кислород, почему нужны насекомые и как всё в мире взаимосвязано. Без понимания взаимосвязи всего живого, включая человека, не вырабатывается экологичность мышления, меньше гражданской ответственности.
3. Культура и история: пропадает связь с фольклором, ремёслами, традициями и художественными образами России. Например, не понимаем, почему в вышивке много васильков, почему ромашка - нивянник, почему Овдотья (из романа "Дмитрий Донской") просияла, когда Мамай разрешил ей "пока цветет этот цветок, забирать своих родных из плена без выкупа", как выглядел "аленький цветочек" (пион степной), почему он так ценился, если мы говорим, что художник писал "русское поле", то какие картины всплывают в сознании и т.д.
4. Образование и карьера: ограничены базовые знания для ботаники, агрономии, экологического воспитания и природоохранной деятельности.
В решении проблемы недостаточности контакта с природой заинтересованы также и преподаватели, которым не хватает часов, чтобы и увлеченность сформировать, и ФГОС освоить. Они заинтересованы, чтобы максимально эффективно по времени и по организационно-материальным затратам дать детям возможность личного эмоционального контакта с природой.
Большой участок, который выделяет под проект челябинский зоопарк, позволит школьникам свободно контактировать с природой: трогать, разглядывать в лупу, слушать про растения, видеть насекомых, которые опыляют растения, послушать интересную мини-лекцию, сидя в беседке и смотря на луг, они могут познавать и самостоятельно – наводя камеру на растения (или QR) и смотря ролики, читая статьи, их будет окружать красивый ландшафт.
Мы используем преимущество, которое дает зоопарк - ведь это уникальное место, где встречается и флора, и фауна. Отдельно ботанические сады - намного реже посещаются школьниками. А посещаемость зоопарка 500 тысяч человек в год - просто феноменальна. Тропа там всегда будет доступна. Конечно, много много других категорий граждан смогут ее использовать, включая маломобильные. Есть обработка от клеща.
Ботанические экскурсии по интерактивной тропе позволят создать сильные, эмоциональные и интеллектуальные впечатления для детей, стимулировать интерес к биологии.
Для кого-то этот контакт и экскурсия станут тригером для выбора профессии ландшафтного дизайнера, флориста, агронома, микробиолога, химика, фотографа, организатора туристических поездок, парфюмера и т.д. Это будет местом, куда интересно прийти снова, несколько раз за сезон, так как луг будет меняться, поскольку будут сменяться цветущие растения.

География проекта

Челябинск

Целевые группы

1. - школьники от 10 до 15 лет