Проекты

Краткое описание

Проект "А у нас - Ресурсный класс!" является инновационной и эксперементальной моделью обучения детей с расстройством аутистического спектра (РАС) на базе общеобразовательной школы г.Йошкар-Олы для учеников 1-5 классов с индивидуальными образовательными маршрутами по программам 8.1- 8.4 для детей с РАС.
Инклюзивное образование - это такой подход к обучению детей, когда каждый ребёнок, независимо от своих навыков или особенностей обучается со своими сверстниками.
Для того, чтобы такое обучение было возможно, необходимо множество условий.
В первую очередь, важно, чтобы школа принимала учеников с РАС как полноправных учеников, независимо от их академических навыков. Дети, как правило, принимают своих одноклассников любыми, особенно в том случае, если в школе формируются такие ценности и учитель поощряет и поддерживает тех учеников, которые помогают одноклассникам.
Формируется команда ресурсного класса, которая включает тьюторов и учителя ресурсного класса. Это люди, которые проводят с учениками ресурсного класса каждый день, подробно изучают навыки каждого ученика и формируют его программу, направленную в первую очередь на формирование ключевых навыков, необходимых для обучения - сотрудничество с педагогом, коммуникация, следование школьным рутинам и др.
Команда ресурсного класса работает внутри школы и встраивается в большой коллектив школьных педагогов, выстраивая общение с каждым из учителей регулярных классов, в которые включаются ученики с РАС, вовлекая их в работу с детьми с РАС. Учитель ресурсного класса информирует педагогов и одноклассников о тех особенностях, которые есть у учеников с РАС, организует для каждого из них индивидуальный процесс включения.
Каждый ученик с РАС начинает участвовать в работе регулярного класса по мере того, как формируются условия успешности этого процесса, описанные выше. Для подготовки к включению в регулярный класс организуется индивидуальное расписание работы, которое постепенно приближается к режиму работы общеобразовательного класса.
Уникальность нашего проекта заключается в том, что специалисты как основного профиля (тьюторы, учитель ресурсного класса, психолог ресурсного класса, специалист ПАП), так и дополнительные консультанты составляют общий пул экспертов, участвующих в разработке как индивидуальных программ, так и общего процесса инклюзии детей. Происходит регулярный обмен наработками и новаторскими методиками, внедряемыми в ресурсном классе и обмен мнениями как со школьными специалистами, так и с привлекаемыми экспертами.

Цель

1. Реализация права на получение инклюзивного образования детей с РАС на базе общеобразовательной организации г.Йошкар-Олы.

Задачи

1. Организация класса для детей с РАС как модели обучения с применением принципов и методов ПАП индивидуально (1 ученик – 1 тьютор).
2. Коррекция и реабилитация/абилитация детей с РАС в общеобразовательной школе.
3. Подготовка педагогического состава к работе с детьми с РАС.
4. Адаптация образовательных и воспитательных программ к детям с РАС.

Обоснование социальной значимости

Проект «А у нас - Ресурсный класс!» направлен на подготовку детей с различными формами РАС, а именно выраженными поведенческими проблемами и речевыми нарушениями, ментальными нарушениями, не позволяющими обучаться по классно-урочной системе, к инклюзии в общеобразовательную школу.
Ни для кого не секрет, что дети, имеющие разные формы аутизма, исключены из образовательного процесса в школе и зачастую находятся на домашнем обучении в изоляции от общества, и не имеют возможности общаться и учиться со своими сверстниками в школе. Это происходит в связи с тем, что в наших образовательных учреждениях отсутствуют специалисты в области прикладного поведенческого анализа (ПАП), который признан одним из эффективных методов в обучении детей с РАС, таких специалистов не готовят в отечественной системе образования, не созданы иные специальные условия, позволяющие детям с аутизмом включаться в общую образовательную среду. Поскольку дети с аутизмом могут иметь грубые поведенческие нарушения, быстро утомляются, и в большинстве случаев не могут выдержать весь урок, а также не могут освоить весь учебный материал, который даётся их здоровым сверстникам в условиях обычного (регулярного) класса, создаётся ресурсная зона - "Ресурсный класс" в виде отдельного помещения, в которой будет учебное пространство и пространство для отдыха детей, где индивидуально с ребёнком отрабатывается учебный материал, и где ребёнок может отдохнуть, снять напряжение, чтобы эффективно продолжить занятия дальше. У каждого ребёнка с аутизмом будет индивидуальный тьютор, сопровождающий ребёнка как в регулярном классе, так и в ресурсном, где будет проводит индивидуальные занятия с ребёнком, отрабатывая школьный материал, а также помогать ему взаимодействовать со сверстниками, правильно ориентироваться на переменах, в столовой и на различных внеклассных мероприятиях. Поскольку в регионе нет специалистов ПАП, то в рамках проекта 2 специалиста будут проходить профессиональную переподготовку по программе "Прикладной анализ поведения" в Московском институте психоанализа. Планируется приобретение специализированного оборудования для успешного обучения детей.

География проекта

г.Йошкар-Ола, Республика Марий Эл

Целевые группы

1. Дети с расстройством аутистического спектра.
2. Родители детей с расстройством аутистического спектра
3. Сверстники (ученики начальных классов) и другие школьники
4. Учительский состав, специальные педагоги, вспомогательный персонал