Проекты

Краткое описание

Вы замечали, что действительность происходящей жизни в большей степени отражают слова действия (глаголы)?
Действия формируют ситуацию, изменяют ее, организуют характер взаимодействия участвующих в ней объектов и субъектов.
Глаголы действия являются главным компонентами в предложениях и выражают их семантическую и синтаксическую структуру, но у детей глаголы появляются в речи довольно поздно.
Сначала в речи появляются имена существительные и некоторые прилагательные. Это происходит в связи с постепенным когнитивным развитием детей, а также с тем, что действия имеют очень разнообразную и многоуровневую структуру.
Дети на ранних этапах развития речи склонны актуализировать именно результат действия или объект, над которые действие было совершенно, а не использовать какую-либо глагольную лексему.
Глагольный тренинг – это эффективная методика в коррекции речи детей с нарушениями развития. Формирование простой фразы и осознанное употребление простых глаголов, используемых в быту (брать, катить, ходить, бежать, стоять, сидеть).
Серия (4 раза в год) глагольных тренингов для детей 4-5,5 лет с нарушением речевого развития, благодаря регулярности, значительно увеличит пассивную и актвную речь детей, участвующих в проекте "Я умею говорить".

Цель

1. Создание наиболее эффективной методической разработки курса глагольного тренинга
2. Популяризация курсовой речевой коррекции детей

Задачи

1. Разработать наиболее эффективную методику проведения глагольного тренинга
2. Проанализировать результаты курса глагольного тренинга
3. Распространить информацию о наиболее успешных результатах глагольного тренинга

Обоснование социальной значимости

В современном обществе становится все более актуальной проблема речевого развития детей. По наблюдениям последних пяти лет, примерно у 25-30% дошкольников, посещающих детский сад, есть признаки речевых нарушений, которые в свою очередь негативно влияют на нервно- психическую деятельность ребенка, его поведение, в дальнейшем является серьезным препятствием для овладения программой дошкольного учреждения, а в дальнейшем и программой начальной школы. Важнейшей причиной актуальности этой проблемы становится то, что в современном обществе появляется много новорожденных с неблагополучным состоянием здоровья. исследования и формирования речи детей с задержкой в речевом развитии описаны в научных трудах О. Е. Громовой, Ю. Ф. Гаркуша, Ю. В. Герасименко, Н. В. Серебряковой, Т. В. Тумановой, Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной и др.
Также проблему задержки речевого развития Е. А. Стребелева, Н. Д. Шматко рассматривали с педагогического и медицинского подходов. Анализ научной литературы подтверждает значимость педагогической помощи в преодолении задержки речевого развития детей.

"От года к году число детей, имеющих различные речевые нарушения, значительно увеличивается. За последние 20 лет нами было обследовано 23963 ребенка в возрасте от 1,5 до 7 лет. Из них лишь 31 % имели нормальное речевое развитие и 63 % – различные речевые нарушения, в том числе такие, как дизартрия и алалия, а также 6 % детей имели различные психические и сенсорные нарушения, такие как аутизм, нарушения интеллектуального развития и тугоухость." (И.Б. Карелина)
Цифры сегодняшнего дня еще печальнее. По данным Министерства просвещения, 87% детей дошкольного возраста имеют нарушения речи.
В Новокузнецке каждый 2ой ребенок имеет задержку речевого развития ( данные АНО "Семейная школа Ромашка") и при этой задержке не всегда дают статус ребенок-инвалид, а иногда родители осознанно его не оформляют.А по данным РОССТАТА в Новокузнецке более 3000 детей инвалидов в возрасте до 7 лет и у всех задержка речевого развития.
Для более качественной и результативной речевой коррекции серия глагольных тренингов "Я умею говорить" - наиболее эффективная методика. А единовременное длительное нахождение детей на серии занятий позволит родителям отдохнуть и заняться своими делами.
(статистика нарушений в развитии у детей https://multiurok.ru/files/statistika-narushenii-razvitiia-detei.html?ysclid=lmofan2vrq109467297)

География проекта

Новокузнецк

Целевые группы

1. Дети 4-5,5 лет с задержкой речевого развития