Проекты

Краткое описание

Патриотическое, в том числе военно-патриотическое, воспитание школьников - это важнейшая задача в современных сложных политических условиях. Применение для воспитательной работы новейших цифровых технологий сделает работу более эмоционально-яркой, привлекательной для молодежи. Работа с архивными документами позволит участникам проекта более детально, чем на уроках истории, разобраться в реальных событиях прошлого, когда воины русской армии проявили подвиги доблести и воинской славы.
Суть проекта заключается в том, что учащиеся общеобразовательных учебных заведений под руководством учителя истории совместно с учителем информатики будут разрабатывать анимированные объекты в виде солдат или командующих, которые расскажут со своей позиции о том или ином военном сражении. Разработка анимированных объектов будет проходить в течение полугода как дистанционные курсы повышения квалификации учителей "Военно-патриотическое воспитание школьников средствами креативных технологий" (у организации есть лицензия). Уроки будут размещены на сайте нашей организации moodle.infoznaika.ru. Солдаты и командующие будут облачены в форму соответствующего периода. Текст повествования военных будет соответствовать реальным событиям сражения, причем текст будут составлять школьники на основе архивных документов. За достоверность исторической части проекта будет отвечать наш консультант. Планируется привлечь к разработке анимированных объектов 21 команду. Затем мы соберем в компьютерном приложении на интерактивной карте все разработанные анимированные объекты, при наведении на которые курсора анимированный персонаж будет рассказывать о сражении, свидетелем которого он был.
С 12 июня в течение недели будет проведен конкурс "Виртуальные свидетели воинской доблести России". Мы выложем компьютерное приложение в свободном доступе. Участникам конкурса надо будет послушать всех свидетелей воинской доблести России, затем ответить на вопросы теста по содержанию рассказов виртуальных военных. Все участники конкурса получат сертификаты, а участники, набравшие наибольшее количество баллов за верные ответы, - дипломы (все в электронном виде). Не менее тысячи участников.
Сражения интерактивной карты, в которых воины русского государства одержали победу: 1) Разгром Хазарского каганата (965 год); 2) Невская Битва (1240 год); 3) Ледовое побоище (1242 год); 4) Куликовская битва (1380 год); 5) Стояние на Угре (1480 год); 6) Битва при Молодях (1572 год); 7) Московская битва (1612); 8) Полтавская битва (1709 год); 9) Чесменский бой (1770 год); 10) Сражение при Козлуджи (1774 год); 11) Взятие Измаила (1790 год); 12) Бородинская битва (1812 год); 13) Сражение под Елисаветполем (1826 год); 14) Сражение при Сарыкамыше (1914 год); 15) Брусиловский прорыв (1916 год); 16) Халхин-Гольская операция (1939 год);) 17) Битва за Москву (1941-1942 годы); 18) Сталинградская битва (1942-1943 годы); 19) Битва на Курской дуге (1943 год); 20) Взятие Берлина (1945 год); 21) Разгром Квантунской армии (1945 год).

Цель

1. С привлечением к проекту школьников и учителей истории и информатики создать компьютерное приложение в виде интерактивной карты с анимированными объектами "Виртуальные свидетели воинской доблести России", контент которой направлен на военно-патриотическое воспитание школьников
2. Привлечь не менее тысячи школьников к конкурсу "Виртуальные свидетели воинской доблести России", направленного на активизацию чувства гордости за военные достижения русской армии

Задачи

1. Разработать курс повышения квалификации учителей "Военно-патриотическое воспитание школьников средствами креативных технологий"
2. Организовать работу команд по разработке анимированных объектов
3. Разработать компьютерное приложение для конкурса "Виртуальные свидетели воинской доблести России"
4. Организовать конкурс "Виртуальные свидетели воинской доблести России"
5. Подвести итоги проекта, написать аналитическую справку и отчет

Обоснование социальной значимости

Дезинформация российских школьников со стороны зарубежных средств массовой информации - это сложнейшая проблема современности. Этой проблемой озабочены на всех уровнях, начиная с Министерства просвещения России. Так, министр просвещения России Сергей Кравцов на заседании набсовета "Россия - страна возможностей" сказал: "Мы действительно такую работу ведём и ее усилили с начала военной операции, потому что на детей обрушился шквал дезинформации, фейки, абсолютно неправдоподобной и абсолютно фейковой (информации) относительно нашей страны. Сегодня мы провели уроки по обществознанию, истории о том, что действительно происходит, какая цель операции… С 1 сентября мы уже эту работу ведём" Кравцов указал, что это очень важно, поскольку школьники должны знать историческую правду. (https://ria.ru/20220420/shkola-1784504822.html). От того, сумеем ли мы противостоять фейковой информации, направленной на подростков, зависит будущее России. Кого мы воспитаем? Послушных воле зарубежных правителей жителей России или людей, способных отстоять суверинетет России и гордящихся тем, что они граждане России?
Соцсети и мессенджеры отчасти стали дополнительным стимулом к массовому распространению фейковых новостей. Ведь там порой практически без ограничений и модерации может быть выложен любой контент. А с помощью определённых инструментов его легко раскручивать и выводить в топ. Развитие технологий, в частности машинного обучения и нейросетей, привело к появлению и бурному развитию ещё одного вида подделок — дипфейков, то есть фото, видео или аудио, созданных при помощи специальных методов обработки данных о человеке (фотографий, записей голоса и видео) с применением нейросетей. Как же ребенку противостоять этому агрессивному потоку фейковой информации? Только развитие критического мышления и знание исторических фактов поможет ребенку отделить "плевны от зерен", понять, какой информации можно верить, а какой нет.
Критическое мышление — это способность человека создавать систему суждений, помогающих анализировать и формулировать обоснованные выводы, создавать собственную оценку происходящему, интерпретировать ее. Критическое мышление основано на знании достоверных фактов и умении сопоставлять их. Важной составляющей критической оценки информации явлется установка на ее восприятие. Если ребенок уверен (то есть у него есть установка), что этого не может быть, он не станет слепо доверять информации. Он начнет сомневаться и собирать дополнительные сведения.
Наш проект направлен на формирование у школьников установки на позитивное восприятие информации, касающейся военных достижений русской армии. У учащихся, которые будут работать над созданием анимированных объектов, будут формироваться навыки исследовательской деятельности, умение работать с информацией. Для участников конкурса, то есть школьников, которые будут знакомиться с виртуальными свидетелями воинской доблести России, такая информация станет эмоционально яркой, запоминающейся, способствующая формированию у школьников установки на позитивное восприятие информации, касающейся военных достижений русской армии.

География проекта

Регионы России, в которых будут сформированы команды-разработчики анимированных объектов "Виртуальные свидетели воинской доблести России" и участники конкурса

Целевые группы

1. Учащиеся общеобразовательных школ с 5 по 11 классы из регионов России, в которых будут сформированы команды-разработчики анимированных объектов "Виртуальные свидетели воинской доблести России" и участники конкурса
2. Учителя истории и информатики из регионов России, в которых будут сформированы команды-разработчики анимированных объектов "Виртуальные свидетели воинской доблести России"