Проекты

Краткое описание

Проект разработан для специалистов, работающих с детьми, подростками и молодежью. Акцент сделан на практических навыках, необходимых для превенции буллинга.
Тема буллинга является актуальной в образовательной среде, что подтверждается и научными данными, и нашем мини-исследованием: респонденты говорят о потребности в реальном инструментарии, что говорить и делать в случае инцидентов травли (особенно с учетом роста кибербуллинга) и какие методы превенции будут наиболее эффективны.

Проект создается как практическая программа для специалистов разного уровня: и непосредственно работающих с детьми и подростками, и методистов, завучей и администрации, чтобы системно охватить проблему на разных уровнях
В рамках проекта будет рассмотрена и актуальная информация о проблеме буллинга, и конкретные инструменты для преодоления буллинга в коллективах. Кроме того, предполагается навыковое обучение по разработке антибуллинговых программ и внедрению разработок в практическую деятельность. Отдельным блоком будет проведена работа с представителями администрации, что позволит комплексно подойти к решению проблемы буллинга на разных уровнях

Что входит в комплекс мероприятий проекта:
1.Онлайн-цикл “Буллинг: причины, проявления, особенности в современном мире”, состоящий из 2 частей:
• информационная часть -3 вебинара по 90 мин - для развития грамотности и осознанности в области феномена буллинга
• практическая часть -3 занятия по 90 мин - участники отрабатывают полученные на вебинарах знания и получают практические навыки выявления буллинга: разбирают задания, чтобы научиться отделять конфликтные ситуации от буллинга, планировать меры профилактики и противодействия, анализировать онлайн-общение для выявления признаков кибербуллинга
2. Онлайн-курс повышения квалификации “Методические основы разработки и проведения мероприятий по профилактике и противодействию буллингу в образовательной среде” (48 ак.ч.)- обучение практическим навыкам составления мероприятий и программ для противостояния буллингу с учетом возрастных особенностей воспитанников
3. Консультация с психологом по личным и профессиональным вопросам, связанным с профилактикой и разрешением ситуаций буллинга в проф.деятельности (для 30 участников)
4. Серия из 4 групповых стратегических сессий для администрации и руководителей образовательных учреждений: анализ среды своего учреждения, нетворкинг, обмен имеющимся опытом по профилактике буллинга
Минимальный планируемый охват участников проекта-120 человек. В результате проекта участники смогут эффективнее идентифицировать проявления буллинга и повысят квалификацию в противостоянии буллингу, научатся составлять программы для проведения профилактических мероприятий с детьми, родителями и молодежью.
По итогам проекта каждый участник получит практическое руководство с материалами проекта и методическими рекомендациями по созданию авторских профилактических программ, которые участники смогут использовать в своей практической деятельности и делиться ими с коллегами

Цель

1. Оказание методической поддержки специалистам, работающим с детьми, подростками и молодежью, в формировании и обеспечении безопасной образовательной среды, свободной от буллинга

Задачи

1. 1. Повышение грамотности в сфере профилактики и противодействия буллингу и помощь в систематизации имеющихся знаний
2. 2. Обучение приемам и технологиям профилактики и противодействия буллингу в образовательной среде

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на обучение педагогов противодействию буллингу. По данным ВЦИОМ (2024) четверть россиян сталкивалась с травлей в детстве, а еще 19% - через своих детей и внуков (т.е. почти каждый второй соприкасался с этой проблемой!). Развитие цифровых технологий привело к новым формам: кибертравля и деструктивные тренды вроде треш-стримов. По разным данным, до 70% школьников имеют такой опыт. Причем травля начинается не в подростковой среде, а уже в начальной школе (Д.Ольвеус; Сафронова М.В. 2014; Иванюшина В.А., Ходоренко Д.К, Александров Д.А. 2021). Учитывая ряд тревожных инцидентов (пр, стрелок в брянской школе - жертва травли), в Госдуму внесен проект закона о противодействии буллингу в школах. Все эти данные подчеркивают масштабы проблемы буллинга в образовательной среде.
Почему именно наша команда? Идея проекта возникала постепенно. В 2021 году при поддержке Фонда был реализован один из наших проектов про безопасность образовательной среды, где мы разрабатывали уроки безопасности, в т.ч. про буллинг. В 2023 наша команда приняла участие в международной стажировке по вопросам буллинга, что сподвигло к развитию идей в этом направлении. Опыт команды также не расходится с общей статистикой. По нашим подсчетам, за последние 3 года (из более, чем 20 лет практики) каждый третий запрос на работу с детским коллективом (в школе или лагере) был связан с систематическими конфликтами и травлей. Этот факт и стал финальным “толчком” к объединению опыта в единый новый проект.
Почему мы сосредоточились именно на специалистах, а не непосредственно детях-жертвах агрессии? Опыт показывает, что единичного вмешательства - помощи вовлеченным семьям - бывает недостаточно, чтобы в дальнейшем ситуация не повторялась. Требуется системная работа. Наибольший риск - отсутствие своевременной реакции окружающих на проявления буллинга: значительная часть жертв (около половины) предпочитает скрывать произошедшее даже от семьи (https://adpass.ru/kiberbulling-sredi-podrostkov-i-detej-v-rossii/). Родители могут и не подозревать, что на занятиях ребенок подвергается травле. Поэтому мы предлагаем сосредоточиться на повышении квалификации специалистов, сопровождающих образовательную среду, - там ребенок проводит значительную часть времени. Именно они смогут стать регулятором среды и опорой для семей жертв буллинга. При этом предполагаются мероприятия не только для “рядовых педагогов”, но и администрации образовательных учреждений: хотим предусмотреть не только тактические меры противодействия буллингу, но и стратегические (с учетом административных полномочий участников).
Для определения наиболее проблемных точек мы пообщались с представителями администрации 10 организаций общего и доп.образования. Сбор информации проходил в 2 этапа: беседа-интервью на тему буллинга и конфликтов + опросник риска буллинга (другое название - “Опросник атмосферы в школе”, авторы - Бочавер А.А. и др., 2015). Какие результаты мы получили:
10/10 знакомы с разными мерами профилактики и противодействия травле, но считают их недостаточными (7/10 отдельно отметили область кибербуллинга как самую сложную с точки зрения интервенции)
9/10 признают наличие проблемы буллинга в своей организации (при наличии нормативных показателей по опроснику допускается наличие скрытых проявлений буллинга в разных коллективах учреждения)
7/10 отмечают формализм в проведении мероприятий по профилактике и противодействию буллингу в своих организациях
6/10 полагают знакомые методы противодействия буллинга малоэффективными (“придуманы для идеальной ситуации, а в жизни оно по-другому”)
Критичные показатели по опроснику связаны с высокими значениями показателя “Разобщенность” (8/10) и низкими по шкале “Равноправие” (5/10)
Таким образом, основные акценты важно сделать на выстраивании эффективной системы внутри организации, расширении инструментария педагогов и тренировке практических навыков работы с ситуациями буллинга и их превенции. Именно эти идеи ложатся в основу проекта.
В чем преимущество проекта относительно уже существующих? В открытом доступе есть методички, рекомендации по реагированию, готовые сценарии классных часов (пр., “Травли.нет” или на портале “Школа.Москва”). Однако при этом сложно найти практическое обучение: как эти рекомендации внедрять в жизнь, как спланировать и провести свое мероприятие для реальной группы или что конкретно говорить, какие слова подбирать в случае, когда самому приходится разбираться с инцидентом травли. Этим наш проект отличается от большинства существующих сейчас.
Таким образом, эволюционировав от отдельного урока до целостной программы для специалистов, профессионально сопровождающих взросление молодого поколения, проект направлен на повышение компетентности в вопросах практического противодействия травле. Это позволит обеспечить безопасную образовательную среду, предотвратить негативные последствия агрессивного поведения сверстников и создать условия для гармоничного развития личности детей в процессе обучения.

География проекта

Специалисты проекта будут работать на территории Санкт-Петербурга. Предполагается рассылка с информацией о проекте в школы, учреждения дополнительного образования, некоммерческие организации, занимающиеся социально ориентированной деятельностью, центры обучения вожатых и пед.отрядов, программные и стационарные лагеря Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Также планируется привлечение участников проекта "Безопасность детям" (2021 год), так как актуальный проект является логически связанным по содержанию с проектом по безопасности. А также планируется привлечение участников проекта "ВРесурсе 2.0" (2025 год), так как текущий проект может стать актуальным и для тех, кто принимал участие в этом проекте. Благодаря тому, что проект будет реализован в онлайн-формате, информационные и методические материалы будут доступны для педагогов и специалистов других регионов России. Информация о проекте будет размещена на сайте организации и социальных сетях проекта.

Целевые группы

1. Педагоги общего и дополнительного образования, специалисты, работающие с детьми, подростками и молодежью (вожатые, психологи, тьюторы, представители социально ориентированных НКО, социальные работники…)