Проекты

Краткое описание

В рамках проекта на базе центра «Шаг за шагом» будет создан ресурсный класс для детей с ОВЗ от 6 до 10 лет, включая тяжёлые нарушения речи и расстройствами аутистического спектра (далее -РАС), имеющих трудности в социальной адаптации.
Кроме того, в рамках проекта предусмотрена работа не только с детьми, но и родителями, что позволит вовлечь самых близких людей в процесс социализации их детей и делает проект уникальным в своем роде, так обычно в рамках ресурсного класса работа ведется только с ребенком.
Мы, как организация, регулярно работающая с детьми с ОВЗ, ясно видим потребность их и их родителей в адаптации и самореализации детей в обществе, а также то, как мало возможностей̆ у них есть сейчас для этого. Особенно остро эта проблема встает в момент, когда ребенку пора идти в школу, где просто необходимы ежедневные коммуникации с учителями и одноклассниками.
1. Для детей - опираясь на многолетний опыт работы с детьми с ОВЗ, включая детей с тяжёлыми нарушениями речи и РАС, а также используя методическую базу центра, мы проведём 1) предварительную комплексную диагностику, 2) сформируем 3 малые группы по 7 человек в создаваемом ресурсном классе, 3) разработаем индивидуальные программы сопровождения и коррекции поведения для детей. Такой формат позволит обеспечить адресный подход и системную работу специалистов с каждым ребёнком в соответствии с его особенностями и потребностями.
Стоит отметить, что особое внимание уделяется принципу комплектования групп: для детей с РАС категорически недопустимо формирование по возрастному признаку, так как уровень их развития, коммуникации и готовности к обучению может значительно различаться. В связи с этим набор осуществляется исключительно по степени сформированности навыков и уровню готовности к школьному обучению, что является ключевым условием успешной социализации и эффективной коррекционно-развивающей работы.
Для каждой группы детей, разделенных по возрасту и с учетом индивидуальных особенностей, специалисты будут применять адресные (индивидуальные) планы занятий, а также подходы и методики.
2. Для родителей предусмотрено консультирование и проведение отдельных встреч в соответствии с запросами по актуальным трудностям, возникающим у них с ребенком. Специалисты поделятся методиками налаживания коммуникации, а также методикам, которые могут применяться в домашних условиях для поддержания эффектов, достигаемых в рамках занятий.
3. Для специалистов - немаловажным направлением проекта является повышение квалификации специалистов. Все приобретенные навыки и практические инструменты специалисты смогут применять сразу при работе с детьми в рамках ресурсного класса. Таким образом будет обеспечен максимальный эффект и польза от мероприятий проекта, которые, несомненно, отметят как родители, так и сами специалисты.

Цель

1. Повысить уровень социальной адаптации и готовности к школьному обучению детей 6–10 лет с ОВЗ, включая тяжёлые нарушения речи и расстройства аутистического спектра (РАС), путём внедрения индивидуальных коррекционно-развивающих программ и адресной работы специалистов с детьми и их родителями.

Задачи

1. Проведение оценки результатов и эффективности от реализации проекта для дальнейшего тиражирование опыта.
2. Проведение занятий для родителей и их детей от 6 до 10 лет с ОВЗ, включая тяжёлые нарушения речи и расстройства аутистического спектра (РАС), с использованием новых методик и оборудования для формирования новых навыков и повышения ровня социализации.
3. Повышение уровня квалификации действующих сотрудников организации, что позволит проводить занятия с детьми с ОВЗ, включая тяжёлые нарушения речи и расстройства аутистического спектра (РАС), на более высоком уровне, а также по новым направлениям.
4. Оборудование ресурсного класса, что позволит создать необходимые (улучшенные) условия для работы с детьми с ОВЗ и для повышения компетенций работников организации с использованием профильного оборудования.

Обоснование социальной значимости

На территории Рязанской области существует9 специализированных образовательных учреждений (дошкольных и школьных) для детей с ОВЗ, в которых обучается 894 ребёнка (https://dzen.ru/a/ZBq5p9kQFhyfTzV2?clckid=f09d1052). При этом на всю область приходится всего 8 тьюторов — 2 человека работают в детском саду № 30 и ещё 6 человек в школах № 60/61, 14, 52, 32, 45 и 64 (https://rg62.info/2024/11/20/na-vsyu-ryazan-vosem-tyutorov-dlya-osobennyh-detej-eto-mnogo-ili-malo/?clckid=058119c3). Это крайне недостаточно для индивидуального сопровождения детей, особенно с расстройствами аутистического спектра (РАС), где постоянная поддержка взрослого является ключевым условием успешного обучения и адаптации.
Проблему усугубляет то, что большинство учреждений работают по классическим коррекционным программам, не включающим современные практики альтернативной коммуникации — такие как АВА-терапия и система PECS. У образовательных организаций нет финансовых ресурсов для обучения специалистов новым методикам, поэтому дети не получают необходимых инструментов для выражения своих потребностей, выстраивания контакта с окружающими и адаптации в обществе.
Кроме того, родители часто сталкиваются с нехваткой мест в специализированных и инклюзивных учреждениях: на платформе ВКонтакте (https://vk.com/wall851294759_315?ysclid=mgnteix686458876609)
родители делятся историями о том, как не смогли записать ребёнка с особенностями развития в первый класс из-за отсутствия школ, готовых принять таких учеников. Это подчёркивает системную проблему недоступности образования и социальной изоляции семей, воспитывающих детей с ОВЗ.
Отсутствие индивидуального подхода и современных коррекционно-развивающих методик приводит к тому, что дети оказываются изолированными от сверстников, не формируют базовых навыков общения, самообслуживания и готовности к школьному обучению. Родители, не имея знаний о способах взаимодействия с ребёнком и поддержки специалистов, испытывают чувство беспомощности и эмоциональное выгорание, а результаты занятий не закрепляются дома.
Проект направлен на решение этих проблем комплексно. Он позволит:
1. детям получить индивидуальную коррекционную помощь и развить коммуникативные, познавательные и адаптационные навыки;
2. родителям — освоить практические техники взаимодействия с ребёнком и повысить уверенность в своих действиях;
3. специалистам — пройти обучение на ведущих площадках страны, повысить квалификацию и внедрить современные методики в ежедневную практику.
Таким образом, в рамках проекта запланировано:
1. Оборудование ресурсного класса, где будет размещено недостающее оборудование, в котором есть потребность;
2. Обучение сотрудников организации новым методикам работы с детьми с ОВЗ. Обучение будет реализовано на следующих площадках:
- Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий (сайт - https://iaba.ru/);
- Моя планета - АВА-курсы для специалистов (сайт - https://moaplaneta.com/spec-aba/);
- Центр Шаг вперёд (https://proaba.ru/).
3. Организация новых форматов (занятий) для детей с ОВЗ (практическое применение приобретенных компетенций специалистов и использование оборудования).
Проект создаёт устойчивую систему поддержки семей с детьми с ОВЗ, сочетая индивидуальную помощь детям, обучение родителей и профессиональное развитие специалистов.

География проекта

Рязанская область, город Рязань

Целевые группы

1. Родители, имеющие детей с ОВЗ от 6 до 10 лет, включая тяжёлые нарушения речи и расстройствами аутистического спектра и нуждающиеся в поддержке специалистов для скорейшей социальной адаптации своих детей к школе
2. Дети в возрасте от 6 до 10 лет с ОВЗ, включая тяжёлые нарушения речи и расстройствами аутистического спектра, имеющие трудности в социальной адаптации
3. Специалисты, работающие с детьми от 6 до 10 лет с ОВЗ, включая тяжёлые нарушения речи и расстройствами аутистического спектра.