Проекты

Краткое описание

Любовь к родной стране без любви к ее природе невозможна. К. Г. Паустовский.
Это современный, познавательный и обучающе-образовательный проект,направленный на формирование экологической культуры школьников (5-9 классов). Повышению интереса к знанию и познанию экологических проблем города, региона и нашей Родины в целом, путем просветительской работы, интерактивным вовлечением школьников в процесс, предоставляющий им возможность самим увидеть проблемы и самостоятельно попробовать решить их. Воздействовать, увидеть и почувствовать результат своего труда. Экологическая культура-это система этических принципов,нацеленных на общество по отношению к охране природы.Набор социальных институтов, которые формируют потребности людей и способы их реализации, без угрозы жизни человеку и без негативного вреда на окружающую среду.Несмотря на то, что экокультура должна формироваться массово–должна быть единой, она является личной для каждого отдельного гражданина, а экологическое поведение и экологические привычки должны закладываться в подростковым возрасте. В основу понятия заложена любовь к природе и моральные принципы, по которым должно жить общество: «Не навреди», «мысли глобально - действуй локально».
Результатом реализации проекта будет являться формирование у детей активной жизненной позиции по отношению к экологическим проблемам в своем регионе и стране в целом. Созданное за время реализации проекта единое познавательное онлайн-пространство экологической направленности для детей средней и старшей школы, станет местом встречи единомышленников-школьников, увлеченных проблемами экологии.Проведение оффлайн и онлайн встреч, видеолекций поможет рассмотреть на примере четырех городов (г. Калининград, г. Москва, г. Чита, г. Дмитровск Орловской обл.), разнообразие природы нашей страны.В рамках проекта - экологические квесты, акции, выставки и творческие проекты школьников. Творческая работа, заложенная в квесты и мероприятия проекта, помогут школьникам по-другому взглянуть на окружающий мир и поделиться увиденным со сверстниками из разных регионов страны-передав эстафетную палочку регионам-будущим прямым участникам проекта. Научно-познавательная работа со школьниками регионов-проведение экскурсий по ООПТ, проведение конкурсов творческих работ и проектов, направленных на защиту окружающей среды позволит участникам научиться воплощать в жизнь свои идеи и наблюдения за живой природой притворять в проект. Узнают о возможностях сохранения многообразия природы и познания законов развития живого мира. Станут соучастниками экологических мероприятий города. Созданный в ходе проекта видеоблог- непосредственными создателями которого станут школьники - будет нацелен на повышение уровня экологических знаний, а интервью с известными людьми, сотрудниками МЧС и представителями экосообществ, позволят попробовать себя в роли журналиста-эколога и создать контент в рамках экологических проектов, реализуемых в рамках Грантах.

Цель

1. Содействие формированию экологических привычек, развитие экологического мышления у школьников России 5-9 классов созидательного взгляда на живую природу и экологические проблемы разных регионов РФ.

Задачи

1. Создание единого онлайн-пространства - видеоблога
2. Распространение экологических знаний
3. Повышение чувства личной ответственности за сохранение окружающей среды
4. Формирования у детей активной жизненной позиции по отношению к экологической ситуации
5. Формирование собственного мира, понимания собственного «Я», помощь подрастающему поколению в самореализации
6. Формирование творческого взгляда на окружающий мир
7. Эстетическое, нравственное воспитание, воспитание любви к Родине

Обоснование социальной значимости

В наши дни у школьников не сформированы бытовые экологические привычки, которые способствуют улучшению экологической обстановки. А в городах в связи с пандемий, к сожалению, снизились образовательные возможности, детям не хватает живого, пусть и онлайн общения с известными людьми, авторитетами в интересующих их областях и сферах.

Школьники 5-9 классов, находящихся на этапе становления экологической культуры, как культуры разумного потребления, здорового образа жизни и деятельности, основанной на соблюдении экологического императива. На этапе взросления происходит формирование экологической ответственности личности: осознание сущности экологических проблем как острой необходимости в устойчивом развитии современной цивилизации.

Согласно статистическим данным, в школах города - обучается более 970,7 тыс. школьников 5-9 классов, проведенные нами опросы в нескольких московских школах (ГБОУ 1409, ГБОУ 825) показали, что проблемами экологии интересуется около 1,3 % ребят. В Калининграде (Лицей №23), Читы (Школа №49), г. Дмитровск Орловская обл. (Школа №1 )- ситуация аналогична.
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. Основой развития человечества должно стать содружество человека и природы. Каждый должен понять, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества. Задача Проекта состоит не только в том, чтобы сформировать объем знаний об экологии, экологической обстановке региона, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе.

Экологические проблемы это всегда совокупность проблем. Но с каждым годом ситуация ухудшается. Среди всей совокупности, мы выделяем проблемы на решение которых можем повлиять реализация нашего проекта. В первую очередь - это развитие бережного отношения к экологии страны у детей. По данным опрос-исследования РБК https://www.rbc.ru/politics/06/02/2019/5c59b1709a79478082250bcb, лишь 20% опрошенных граждан считают, что за экологию в своём населенном пункте несут ответственность сами люди, а 80% опрошенных граждан, считают что кто-то другой должен нести ответственность за экологию в их городе. Также в публикациях отмечают, что В России включение экологического образования в школьную программу находится в начальной стадии и в большей степени декларативно, по сравнению с другими странами https://trends.rbc.ru/trends/green/5ecc0a0e9a79474c6d8ffa9b Во многих странах экологическое образование начинается с трехлетнего возраста и представлено в школах либо отдельными предметами, либо организованной внеурочной деятельностью. В России такие программы только начинают развиваться. http://uchebnikirus.com/ekologia/osnovi_ekologiyi_-_myagchenko_op/ekologichna_osvita_vihovannya_kordonom.htm Актуальность проблемы также подтверждается созданием и реализацией государственных и региональных программ, таких, например, как «Охрана окружающей среды и улучшение экологической ситуации в городе Москве в целях укрепления здоровья населения» https://budget.mos.ru/gpg?id_gp=02&id_gpg=10
Проект с доступностью образовательной среды , в том числе и для детей с ОВЗ.

Выбор школ в реализации проекта обусловлен партнерскими и дружескими взаимоотношениями АНО "Артмедиаобразование"

География проекта

г. Москва. Основная площадка проекта – помещение АНО «Артмедиаобразование» Школа Арины Шараповой по адресу: г. Москва, Большая Декабрьская, дом 9 строение 1. (Школы №1409, № 825) г. Чита (Забайкальский край) (школа №49) г. Калининград (Лицей № 23) г. Дмитровск (Орловская обл.) (школа № и школа №2)

Целевые группы

1. Школьники 5-9 классов - возраста периода становления экокультуры как культуры разумного потребления и понимании опасности потери природой жизнеобеспечивающих качеств, в том числе школьники с ОВЗ