Проекты

Краткое описание

Проект «Лаборатория социальной и бытовой самостоятельности» направлен на поддержку детей с задержкой психического и речевого развития, расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями в освоении базовых бытовых и социальных навыков, необходимых для самостоятельной жизни. Проект реализуется на базе Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Перспектива» в формате стационарной лаборатории, адаптированной под реальные бытовые условия. В оборудованной среде — кухне, мини-магазине, зоне ухода за собой, игровой и учебной зонах — дети учатся одеваться, ухаживать за собой, пользоваться бытовыми приборами, убирать за собой, взаимодействовать с предметами домашнего обихода и принимать решения в простых жизненных ситуациях. Занятия проводятся по структурированной программе жизненных навыков, разбитой по возрастным и функциональным уровням, с использованием чек-листов и методических карт, позволяющих отслеживать динамику развития. Такой «лабораторный» подход обеспечивает практику в безопасной среде с возможностью повторения и поэтапного закрепления действий.
Работу с детьми ведут три ключевых специалиста:
Нейрологопед — развивает понимание обращённой речи, запускает речевые реакции через действие, формирует альтернативные способы коммуникации;
Нейропсихолог — проводит диагностику когнитивных функций, определяет уровень самостоятельности, внимания, памяти, мышления и подбирает упражнения для развития произвольности и самоконтроля;
Дефектолог — формирует представления о последовательности действий, корректирует познавательные процессы и обучает пошаговым бытовым алгоритмам.
Отдельное направление — работа с родителями. Для них разрабатываются методические рекомендации, чек-листы и памятки по закреплению бытовых навыков дома. Родители проходят обучение, учатся оценивать динамику и поддерживать развитие ребёнка в повседневной жизни.
Актуальность проекта обусловлена высокой потребностью семей в системной помощи по формированию жизненной самостоятельности у детей с ментальными нарушениями. Согласно данным информационно-статистического блока Департамента образования и молодёжной политики ХМАО-Югры (2024 г.), в регионе проживает более 11,7 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. При этом целевые программы по развитию социальной и бытовой самостоятельности для этой категории практически отсутствуют. Это приводит к снижению качества жизни семей, ограничению возможностей социализации детей и росту их зависимости от взрослых. Проект «Лаборатория социальной и бытовой самостоятельности» создаёт эффективную модель обучения бытовым навыкам, объединяющую практический опыт специалистов и современные нейропсихологические подходы. Реализация проекта позволит не только повысить уровень самостоятельности у детей, но и обеспечить родителям инструменты для продолжения работы дома. По итогам пилотного этапа будут подготовлены методические материалы и чек-листы, что обеспечит возможность тиражирования модели

Цель

1. Создание и реализация на базе Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Перспектива» практико-ориентированной «Лаборатории социальной и бытовой самостоятельности» для детей с ментальными нарушениями (РАС, ЗПР, УО и другими формами интеллектуальных нарушений) в возрасте от 2 до 10 лет, направленной на формирование навыков самообслуживания, коммуникации и адаптации к повседневной жизни, а также обучение родителей эффективным методам сопровождения ребёнка дома.

Задачи

1. Организовать работу стационарной Лаборатории социальной и бытовой самостоятельности.
2. Провести цикл занятий с детьми под руководством междисциплинарной команды специалистов.
3. Обучение родителей навыкам закрепления у детей бытовых навыков дома.

Обоснование социальной значимости

Проект «Лаборатория социальной и бытовой самостоятельности» адресован детям с ментальными нарушениями (задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра, умственной отсталостью и другими формами интеллектуальных и поведенческих трудностей) в возрасте от 2 до 10 лет, проживающим в г. Нижневартовске и Нижневартовском районе Ханты-Мансийского автономного округа — Югры. По данным Департамента образования и молодёжной политики ХМАО–Югры (2024), в регионе проживает более 11 700 детей с ограниченными возможностями здоровья, из них около 4 000 - с нарушениями интеллекта и ментальными расстройствами, включая более 1 200 детей с диагнозом РАС. В Нижневартовске таких детей — порядка 680, и их число ежегодно растёт на 5–7%. Целевая группа - это дети от 2 до 10 лет, испытывающие трудности в освоении элементарных бытовых действий, коммуникации, самообслуживании и социальной адаптации, а также их семьи, нуждающиеся в профессиональной поддержке и обучении эффективным методам сопровождения.
Несмотря на наличие в регионе коррекционных образовательных учреждений, отсутствуют комплексные программы, направленные на формирование у детей с ментальными нарушениями практических навыков бытовой и социальной самостоятельности. Родители таких детей отмечают, что ребёнок может уметь на занятиях «в теории» различать предметы, выполнять инструкции, но не переносит эти умения в реальную жизнь: не умеет самостоятельно одеться, поесть, прибрать за собой, попросить помощь. В результате - зависимость ребёнка от взрослых, трудности социализации и включения в общественную жизнь. Причины проблемы: недостаточная практическая направленность коррекционно-развивающих программ; нехватка специалистов, умеющих сочетать нейропсихологические, логопедические и поведенческие подходы; дефицит адаптированных методических материалов и диагностических чек-листов для родителей; ограниченные возможности для интеграции семей в процесс обучения ребёнка.
По результатам внутреннего мониторинга Центра «Перспектива» (март 2024– сентябрь 2025 гг.), среди 120 семей, получающих услуги центра, 78% родителей указали, что не знают, как обучать ребёнка бытовым навыкам дома, а 64% сообщили, что ребёнок не может выполнить элементарные действия без помощи взрослого.

География проекта

г. Нижневартовск, Нижневартовский район

Целевые группы

1. Дети от 2 до 10 лет с задержкой психического и речевого развития, расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями.
2. Родители детей от 2 до 10 лет с задержкой психического и речевого развития, расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями.