Проекты

Краткое описание

Проект предполагает осуществление комплекса мероприятий по разработке школьных проектов в формате серии тренингов. На материале мероприятий проекта будут отработаны различные мотивационные модели обучения и развития: игровые (механизмы в игре, мотивирующие на освоение навыков), проблемно-ситуационные (мотивация на действия в сложных ситуациях), командные (построение команд, мотивирующих участников).
1-й этап - конкурсный отбор: нацелен на выявление активных подростков (9-10-е классы школ г. Иркутска), имеющих проектные идеи и стремление к их реализации. Структура этапа:
• Презентации Проекта в школах, освещение его в соцсетях,
• Анкетирование заинтересовавшихся проектом (после презентаций в школах и через электронную форму), обработка анкет и отбор участников.
2-й этап – формирование проектных команд: проводится «проектная сессия», на которой презентуются идеи, предложенные школьниками, и происходит окончательное формирование команд (5 по 5 участников):
• Презентации проектных идей и экспресс-обсуждение,
• Работа в группах по постановке целей и задач.
3-й этап - тренинги:
Особенностями организационно-управленческих тренингов являются:
• Длительный характер: до 2-х месяцев,
• Комплекс мероприятий с разными режимами работ: ролевые игры на освоение необходимых навыков; проектная деятельность, включающая анализ ситуации, постановку целей, выделение понятий, необходимых для организации работ,
• Проектирование завершается разработкой и проведением участниками собственных игр, в которых они имитируют реализацию проектов. Это позволяет: более глубоко погрузиться в сферы проектов и «вживую» разыграть сценарии их реализации, что практически невозможно сделать при стандартных разработках проектов (например, методом бизнес-планирования).
Структура тренингов:
1) 2-х-дневный тренинг «Интеллект лидера»: навыки постановки целей, построения стратегий достижения целей, освоение способов действий в позициях управленца и лидера,
2) Рефлексия игровой формы и лекция "Устройство ролевой игры",
3) Лекция "Анализ ситуации проекта",
4) Работа команд по анализу ситуаций,
5) Лекция "Выделение понятий для организации работ",
6) Работа команд по выделению понятий, необходимых по их теме для организации процессов проектирования и реализации проектов,
7) Разработка ролевых игр участников,
8) Игры по имитации реализации проектов.
Командное взаимодействие участников организуется на очных встречах и на online-площадках.
Экспертное сопровождение осуществляется организаторами, специалистами предприятий, преподавателями ВУЗов.
Результаты проекта:
1) Школьные предпринимательские и социальные проекты, реализация которых проимитирована в ролевых играх (сценарии действия на плацдарме и взаимодействия со стейкхолдерами).
2) Развитие актуальных гибких навыков у молодых людей: системный анализ, целеполагание, проектирование, работа в команде.
3) Методические рекомендации по реализации проекта. Описание работы мотивационных моделей проекта (игровых, командных...).

Цель

1. Включение школьников в содержательную проектную деятельность через взаимодействия с экспертами: представителями бизнеса, общественных организаций, учеными и преподавателями ВУЗов.
2. Освоения старшеклассниками «soft skills», завязанных на проектную деятельность.

Задачи

1. Отбор активных старшеклассников, имеющих желание реализовать свои идеи.
2. Организация проектирования в формате тренингов.
3. Освоение / развитие участниками гибких навыков (soft skills), связанных с проектной деятельностью.
4. Экспертное, методическое и методологическое сопровождение проектов участников со стороны организаторов проекта и внешних экспертов: преподавателей ВУЗов, специалистов бизнес / общественных структур.
5. Отработка моделей мотивации старшеклассников к проектной деятельности и развитию гибких навыков (игровых, командных, проблемно-ситуационных).
6. Формирование представления о важности проектной деятельности и освоения гибких навыков среди старшеклассников, их родителей и общественности г. Иркутска.

Обоснование социальной значимости

1) Сегодня мы видим недостаточное включение старшеклассников в проектную деятельность: формальную организацию проектной деятельности в школе, недостаточное экспертное, методическое и методологическое сопровождение школьных проектов, что порождает их низкую содержательность и демотивирует подростков к осуществлению проектной деятельности.
2) Соответственно, у школьников есть серьезные проблемы:
• Низкая мотивация к обучению и развитию за пределами требований ОГЭ и ЕГЭ,
• В освоении и развитии молодыми людьми важных для жизни в современном мире гибких навыков («soft skills»).
3) В г. Иркутске наблюдается явный дефицит форматов работы со школьниками. Сколько-нибудь развито только волонтерское направление. Выявление и сопровождение деятельности амбициозных молодых людей, разработки их идей отстает от «требований времени».
4) Среди родителей старшеклассников потребность в таковой работе с их детьми отсутствует за редким исключением. До сих пор более востребованы такие направления дополнительного образования, как: танцы, музыка, спорт… Картина 80-х – 90-х гг. прошлого столетия! Мы не утверждаем, что они не нужны, но ситуация 20-х гг. XXI века все-таки требует смещение приоритетов в сторону проектной активности. Соответственно, в рамках нашего Проекта будут ставиться задачи популяризации такого рода деятельности для школьников и их родителей.

География проекта

г. Иркутск

Целевые группы

1. Учащиеся 9-10-х классов г. Иркутска имеющие проектные идеи, мотивированные на развитие своих лидерских навыков
2. Родители учащихся 9-10 классов г. Иркутска