Проекты

Краткое описание

РОО содействию обучения населения в чрезвычайных ситуациях "ЩИТ" является социальным партнером в рамках сетевого взаимодействия с МБОУ "Лицей современных технологий управления №2" г.Пензы. Сетевое взаимодействие является одним из механизмов повышения качества образования, средством организации всестороннего партнерства, но, прежде всего, механизмом усиления имеющихся в образовательных организациях содержательных, материальных, кадровых и других ресурсов. Идеи проекта «Пирамида» основаны на интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся, идеях персонализированного образования, свободного выбора учащихся с учетом сетевых форм взаимодействия образовательных организаций, технологий смешанного обучения. Каждая образовательная организация, входящая в состав проекта «Пирамида», использует для достижения высокого качества образования свои ресурсы, которые в рамках договора о сетевом взаимодействии могут быть использованы для проведения совместных мероприятий.
Повысить уровень сформированности функциональной грамотности обучающихся в условиях современного образования - основная задача проекта.
Данную задачу можно решить, опираясь на совместное использование ресурсов нескольких образовательных организаций на основе использования современных цифровых технологий обучения. В МБОУ «Лицей современных технологий управления №2» есть опыт использования технологий смешанного обучения и современная материально-техническая база для решения поставленной задачи. С 2018 года лицей реализует проект «Персонализированное образование» совместно с НИУ «Высшая школа экономики», ООО «Мобильное электронное образование», ООО «Цифровое образование. В 2020 году Лицей стал федеральной площадкой для реализации проекта «ГРАНИ» в области формирования предпринимательских компетенций школьников на основе сетевого взаимодействия различных школ. В 2021 году на базе лицея открыт детский технопарк «Школьный Кванториум». На современном этапе лицей уже является одной из ведущих образовательных площадок Пензенской области и готов делиться накопленным опытом, материальными и педагогическими ресурсами с другими образовательными организациями с помощью ДМИП-портала. ДМИП-портал – современная цифровая платформа, на которой проходят мероприятия школьного, муниципального, регионального и федерального уровней.
Лицей является региональной площадкой для проведения конкурса проектных и исследовательских работ школьников «Высший пилотаж», муниципальной математической практико-ориентированной игры «Приключения Архимеда», городской метапредметной игры «Пять звезд», бизнес-игры «Завод» и др.
Лицей – региональная инновационная стажировочная площадка по вопросам реализации ФГОС ООО и СОО, формирования предпринимательских компетенций. Совместно с ГАОУ ДПО «Институтом региональная развития Пензенской области» разработана программа курсов повышения квалификации педагогов «Методика преподавания по межпредметным технологиям в условиях инновационного развития образовательного учреждения».

Цель

1. Разработка и апробация эффективной модели сетевой формы реализации образовательных программ на примере образовательных организаций, входящих в проект «Пирамида», для повышения уровня сформированности функциональной грамотности не менее, чем у 90% обучающихся 5-11 классов, в условиях практико-ориентированной образовательной среды, ориентированной на реализацию ФГОС, повышение качества и доступность образования, его конкурентоспособность.

Задачи

1. Апробация модели практико-ориентированной образовательной среды в условиях сетевой формы реализации образовательных программ
2. Организация эффективных внеурочных учебных практик формирования функциональной грамотности
3. Повышение компетентности педагогических кадров в области формирования функциональной грамотности и диссеминация инновационного опыта

Обоснование социальной значимости

Целью государственной программы “Развитие образования в Пензенской области” (Постановление Правительства Пензенской области №804-пП от 30.10.2013 является - подготовка обучающихся к жизни в современном обществе, к выполнению обязанностей гражданина, к самообразованию и труду; воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности, то есть формирование функциональной грамотности.
«Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в  различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений» А.А. Леонтьев. Функциональная грамотность – развитие способности вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.
Проведенные мониторинговой службой лицея в апреле-ноябре 2021 года исследования показывают, что имеются серьезные образовательные дефициты функциональной грамотности у обучающихся. Данные исследований показали наличие проблем в отдельных показателях сформированности функциональной грамотности (читательской, математической грамотности, уровня развития глобальных компетенций). Эффективность обучения во многом определяется уровнем когнитивного развития и функциональной грамотности учащихся, их способностью воспринимать, анализировать и преобразовывать учебную информацию. Если эти умения не сформированы на начальном этапе, дальнейшее обучение не будет продуктивным. На современном этапе фиксируется недостаточный уровень сформированности функциональной грамотности школьников 5-11 классов, выраженной в эффективном применении знаний, полученных в рамках образовательного процесса, для решения повседневных задач.
Интерпретация данных исследований показывает наличие педагогических дефицитов в методической подготовке педагогических работников. Именно поэтому в целевые группы проекта выбраны не только обучающиеся 5-11 классов, но и педагоги (классные руководители, учителя-предметники).
Результаты исследований приведены во вложении.
Основная идея проекта: через организацию урочной и внеурочной деятельности, основанную на идеях персонализированного образования, свободного выбора индивидуального маршрута учащихся, с учетом сетевых взаимодействия образовательных организаций, технологиях смешанного обучения, развить способность применять знания, полученные в школе, для решения повседневных задач.
Для того, чтобы быть успешным в обучении, ребенок должен прежде всего уметь работать с информацией: находить её, отделять нужное от ненужного, проверять факты, анализировать, обобщать и – что очень важно – перекладывать на собственный опыт. Такой навык формируется на каждом из предметов. Осмысливать информацию и понимать, для чего она понадобится в будущем, важно в рамках каждого из школьных предметов. Большая часть современных учебников учит детей решать задачи, исходя из явной информации. Но в обычной жизни в любом тексте есть и другой уровень, неявный. Но, заданий, направленных на развитие функциональной грамотности в современных учебниках и уроке почти нет. Проблема нередко переносится и во взрослую жизнь.
Средства массовой информации освещали данную проблему в следующих публикациях: https://www.youtube.com/watch?v=Kar_wMJD6Aw
https://ug.ru/v-shkolah-penzy-povysyat-funkczionalnuyu-gramotnost-uchashhihsya/
http://guoedu.ru/pedagogi-goroda-penzy-nachali-rabotu-po-vnedreniju-sistemy-funkcionalnoj-gramotnosti-uchenikov/
http://www.gimn13-penza.org/addstatic/Svedeniya/%D0%98%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%202021.pdf
https://ja-school.my1.ru/news/onlajn_vebinar_formirovanie_i_ocenka_funkcionalnoj_gramotnosti_kak_instrument_povyshenija_kachestva_obshhego_obrazovanija/2021-03-02-1217

География проекта

Пензенская область

Целевые группы

1. учащиеся 5 -11 классов, учителя школ-участниц проекта «Пирамида»