Проекты

Краткое описание

Театральные занятия и выступления со сцены давно стали признанным методом социокультурной реабилитации людей с ограниченными возможностями. К сожалению, в Казани нет подобной творческой площадки. Проект предусматривает совместно с партнерами:
- открытие, материально-техническое оснащение театра-студии, состоящий из 12 помещений для учебно-творческих мастерских и 4-х зрительских залов (спорт.залы), находящиеся в во всех муниципальных районах г. Казани по месту жительства участников проекта.
-показ спектаклей инклюзивного театра;
-проведение совместных праздников для всех детей-участников проекта на инклюзивной площадке
по созданию первой в г. Казани детской площадки, адаптированной для детей-инвалидов и доступной для всех горожан, где вместе могут играть дети с инвалидностью и без.
Проект направлен на решение одной из основных проблем, с которыми сталкиваются семьи, воспитывающие детей-инвалидов. Это проблема адекватного восприятия обществом детей и людей с ограниченными возможностями. Занятия в театре (музыкальные, театральные, народно-прикладное творчество) дадут возможность ее участникам выразить себя на сцене в качестве артистов.
В планах коллектива проекта «Добрый театр» - запустить автономные помещения, создать творческую мастерскую по пошиву костюмов и созданию театрального реквизита, что могло бы приобрести профессиональные навыки детям - инвалидам. Финальное мероприятие проекта Межрегиональный фестиваль театров для детей с ограниченными возможностями.
Реализация проекта подразумевает привлечение профессиональных кадров, владеющих социально-педагогическими, психологическими и специальными знаниями театрального искусства, а главное, убежденных в возможности сформировать здоровый климат в обществе для улучшения качества жизни инвалидов.
Многолетний опыт нашей организации подтверждает, что такая деятельность выполняет задачи социальной реабилитации и интеграции инвалидов в общество, позволяет реализовать творческий потенциал личности.

Цель

1. Создание условий для системной социокультурной работы по реабилитации и абилитации детей с различным уровнем физических возможностей.

Задачи

1. Открыть театральную студию максимально благоприятных условий для эмоционального, эстетического развития ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей умственных и физических способностей в процессе творческой деятельности.
2. Разработать и внедрить годовую обучающую программу, сценарии постановок с участием детей с ограниченными возможностями и их родителей.
3. Организовать и провести мероприятия для формирования гуманного отношения общества к людям с ограниченными возможностями.

Обоснование социальной значимости

Для такого театра не важно, кто актёр - здоровый человек или человек с особенностями и физическими ограничениями. Инвалид-актёр перестает быть в таком театре «человеком с ограниченными возможностями». Он – профессионал, равный другим профессионалам. Идея творческого равенства «обычных» детей и детей-инвалидов кажется нам особенно важной при решении проблемы толерантного отношения к инвалидам со стороны молодого поколения – школьников разных возрастов. Фестивали подобных театров, своеобразные «гастроли», помогут донести до «обычных» детей, что «дети не делятся на детей и на детей-инвалидов».
Театр выступит как фактор развития «базовых качеств личности»: улучшится память участников, мыслительная деятельность, двигательная активность, увеличится словарный запас.
Вместе с тем, произойдет культурное, художественное и музыкальное обогащение, что, в конечном счёте, будет способствовать реабилитации и комфортному вхождению в социум ребёнка-инвалида. Вся работа театрального коллектива в целом направлена на комплексное развитие ребенка с ограниченными возможностями, которое включает:
• разработку крупной моторики рук и выработку правильной осанки;
• развитие пространственно-временной координации;
• развитие артикулярного аппарата;
• развитие слухо-моторной координации (согласованное соединение движения и речи);
• эмоциональное развитие;
• развитие вербальной, зрительной, слуховой и мышечной памяти;
• развитие коммуникативной сферы.
Эти занятия оказывают положительное воздействие не только на коррекцию психомоторных функций, но также на развитие психоэмоциональной сферы ребенка.

География проекта

г. Казань, Республика Татарстан, Приволжский федеральный округ

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. Родители детей с ограниченными возможностями