Проекты

Краткое описание

Конструирование и образовательная робототехника имеют огромное значение для развития как условно здорового ребенка, так и детей с особыми образовательными потребностями. Конструктивная деятельность активно развивает мелкую моторику рук, активизирует работу обоих полушарий головного мозга, что непосредственно влияет на всестороннее развитие ребёнка. При этом, курсов по робототехнике, занятия которых были бы адаптированы под потребности детей с ментальными особенностями практически нет, что лишает детей возможности не просто обеспечить досуг, но и отсекает долю возможного профессионального развития.
В рамках проекта курсы по робототехнике и 3D-моделированию совместно с педагогами и психологами будут адаптированы под образовательные потребности детей с ОВЗ. К реализации планируются циклы тематических занятий, адаптированные под разные возрастные категории. Каждый цикл занятий будет начинаться с плавного введения в новое направление работы во избежание получения травмирующего опыта.
На занятиях ребята соберут своими руками роботов и электрические схемы, напишут программы, представляющие собой предметы, механизмы из окружающего их мира. Так они познакомятся с техникой, механикой, сформируют основу для будущих знаний о мире, разовьют способность находить оптимальные решения и ориентироваться в алгоритмах. Содержание и структура программы направлены на формирование устойчивых представлений о робототехнических устройствах как едином изделии определенного функционального назначения и с определенными техническими характеристиками, а также на развитие исследовательских качеств личности.
Один цикл программы рассчитана на 3-4 месяца обучения. Среди тем: 3d-ручка, Робот Знаток «Лидер 4х4», Программирование робота на базе Scratch 3.0, ТinkerCAD (основы 3d-моделирования: геометрические фигуры) и другие. В рамках проекта также будут разработаны специализированные визуальные материалы для детей, помогающие в проведении занятий, а по завершении проекта опыт команды будет переформатирован в методическую разработку, которая поможет коллегам реализовывать подобные проекты на территории своих учреждений.
Занятия будут проходить 1 раз в неделю по 1 часу. Каждое занятие будет начинаться со специальной сонастройки, а завершаться сбором обратной связи от детей. В середине занятия во избежание перегрузок будет предусмотрен 5-тиминутный перерыв и динамические паузы. Форма обучения – очная, с применением электронных форм обучения. Занятия проводятся в группах до 10 учеников.
В результате освоения программы учащиеся научатся конструировать и управлять роботами.
Ожидаемым результатом деятельности является повышение интереса и мотивации детей к обучению, развитие умения моделировать и исследовать процессы, повышение интереса к естественным наукам, информатике, математике.

Цель

1. Социализация и реабилитация детей с ментальными особенностями посредством робототехники и моделирования
2. Ранняя профориентация детей с ментальными особенностями в сфере науки и техники

Задачи

1. Разработать адаптированные программы по робототехнике и 3D-моделированию для детей с ментальными особенностями
2. Осуществить набор детей в группы в соответствии с тематическим планом циклов
3. Провести входную диагностику участников проекта, определить потребности и интересы
4. Реализовать цикл занятий Робототехника
5. Реализовать цикл занятий 3D-моделирование
6. Провести оценку эффективности реализации проекта
7. Составить методические рекомендации по ведению занятий по Робототехнике и 3D-моделированию для детей с ментальными особенностями

Обоснование социальной значимости

По данным Фонда пенсионного и социального страхования Российской Федерации на 1 января 2023 года в России насчитывается 716962 детей с инвалидностью. По данным Мониторинга численности детей с расстройствами аутистического спектра 2020 года в субъектах Российской Федерации, общая численность лиц с РАС, согласно мониторингу 2020 года, составила 32899 человек. Проведённый мониторинг также выявил выраженную динамику увеличения численности по сравнению с 2019 годом (23093 человека) на 42%, что составило почти 10000 человек. В ЦФО численность обучающихся с РАС всех возрастов в 2020 году увеличилась почти в два раза (11526 человек) по сравнению с 2019 годом (6006 человек). Также по оценке аналитической группы благотворительного фонда «Даунсайд Ап», с синдромом Дауна рождается один из 700-800 детей.
В Москве многими государственными и некоммерческими организациями ведется активная работа по социализации и абилитации детей с ментальными особенностями. Например, в системе столичного Департамента труда и соцзащиты работают 8 реабилитационно-образовательных учреждений, 10 реабилитационных центров и 94 отделения реабилитации территориальных центров социального обслуживания, которые могут вести работу с детьми с ментальными особенностями. При этом программы, проводимые в центрах, зачастую сконцентрированы, в основном, на творческих практиках, арт-терапии, садоводчестве и кулинарии. Однако многие родители детей с ментальными особенностями, особенно родители детей с РАС, замечают у них стремление и интерес к точным наукам, алгоритмизации процессов, но таким детям сложно найти применение своим способностям и удовлетворить свой интерес.
Проведенный нами экспресс-анализ показал, что при использовании поисковой системы "Яндекс" и поиске ключевых слов "Робототехника для детей с ОВЗ" на первых страницах мы можем найти только методические материалы про проведению индивидуальных занятий. Если сузить поиск и сконцентрироваться на Москве, то мы обнаружим только две релевантные ссылки.
Робототехника развивает у условно нормотипичных детей и детей с ментальными особенностями умение работать в команде, воображение, внимательность, творческое мышление, ориентацию в пространстве, мелкую моторику, память и самостоятельность. Занимаясь конструированием роботов, ребенок учится поэтапной работе, следованию алгоритмам, планам и правилам, формирует в себе навыки целеустремленности.
Реализация проекта позволит решить проблему узкого спектра предлагаемых образовательных программ для детей с ментальными особенностями, поспособствует профессиональной ориентации детей с ментальными особенностями, а также позволит решить проблемы социализации детей с ментальными особенностями и поможет сформировать крепкое сообщество детей со схожими интересами для дальнейшего общения.

География проекта

г. Москва

Целевые группы

1. Дети и подростки с ментальными особенностями от 5 до 15 лет