Проекты

Краткое описание

Образование – один из приоритетов государственной политики, лежащий в основе национальной безопасности. Однако, существующая образовательная система в части школьного уровня крайне непропорциональна и не в полной мере отвечает тезису о предоставления равных возможностей и доступа детей к качественным ресурсам образовательной системы. При этом на текущий момент больше половины школ - сельские, где растут свои "звездочки" - будущие Кулибины, Ломоносовы, Шуховы... Да, их "плотность" невелика в сравнении с городскими школами, но их общее количество впечатляет: по итогам сбора заинтересованностей об участии в проекте были получены более 14 000 заявок от конкретных малокомплектных школ с указанием списка мотивированных ребят, а в предварительном тестовом отборе приняли участие 24 237 школьника.
Проект направлен на оказание содействия школьникам 7-11 классов из малых городов и сельских районов России в получении углубленных знаний, включая подготовку к олимпиадам, по естественнонаучным дисциплинам (математика, физика, химия, биология, информатика) в формате дистанционных классов, а также их профориентации в приоритетных направлениях развития науки, технологий и техники в Российской Федерации. К реализации проекта будут привлечены талантливые практикующие преподавательскую деятельность студенты, преподаватели и сотрудники МФТИ, а также иных ведущих университетов страны. В основу инициативы положен многолетний успешный опыт работы Заочной физико-технической школы МФТИ и заделы нескольких подразделений и лабораторий университета, имеющих эффективные практики по профориентации и в сфере научно-технического творчества школьников.
Инновационный характер проекта заключается в организации малых сборных дистанционных классов с атрибутами традиционной классно-урочной системы (класс, педагог, домашние задания, обратная "живая" адресная связь с педагогом и т.д.) , а также в создании сообществ интересующихся естественными науками школьников данной целевой аудитории, испытывающих дефицит таких социальных связей с единомышленниками, ограниченных в финансовых ресурсах и возможностях доступа к качественном дополнительному образованию. Основным результатом реализации проекта является повышение качества образования по предметам естественнонаучного цикла как в предметном , так и в профориентационном в научно-прикладной сфере треках более, чем 3 000 школьников 7-11 классов малокомплектных школ в малых городах и сельских территориях. В качестве индикаторов измерения эффективности можно обозначить такие, как увеличение количества победителей и призеров ВсОШ и мероприятий перечня РСОШ , повышение среднего балла ЕГЭ по данным дисциплинам, увеличение количества поступивших в высшие учебные заведения технической направленности из числа данной целевой аудитории школьников.

Цель

1. Обеспечение содействия мотивированным школьникам 7-11 классов из отдаленных малокомплектных школ, преимущественно расположенных в малых городах и сельских районах России, в получении углубленных знаний, включая подготовку к олимпиадам, по естественнонаучным дисциплинам (математика, физика, химия, биология, информатика) через систему дистанционных классов, а также их профориентации в приоритетных направлениях развития науки, технологий и техники в Российской Федерации через практикоориентированные интенсивы.

Задачи

1. Разработка системы поиска и обеспечение отбора мотивированных школьников из малокомплектных школ в маштабе всей страны
2. Разработка адаптированного для данной целевой аудитории образовательного контента с целью углубленной и олимпиадной подготовки по естественнонаучным дисциплинам (математика, физика, химия, биология, информатика)
3. Организация и реализация обучения в режиме малых дистанционных классов
4. Повышение заинтересованности и мотивации к профессиональной самореализации школьников в рамках технических специальностей и научно-прикладной сфере
5. Информационное сопровождение

Обоснование социальной значимости

Школьники, обучающиеся в отдаленных малокомплектных школах (которых в количественном выражении в России большинство ), в основном расположенных в малых городах и сельских районах, объективно ограничены в образовательных возможностях и находятся в неравных условиях в сравнении с горожанами. Это касается как самой инфраструктуры образовательной системы, качества ее кадрового обеспечения и материально-технической оснащенности , так и диапазона возможностей потенциальных источников финансового обеспечения (родителей, бюджета школы, муниципалитета, региона и т.д.). Соответственно, эта диспропорция на уровне общего образования закладывает основы низкой конкурентоспособности данных школьников на этапе поступления в вуз мучты и реализации себя в той сфере, которая интересна, а не в той, которая доступна. Этот разрыв видится еще более болезненным в приложении к особой категории данной целевой аудитории - мотивированным к углубленному изучению естетсвеннонаучных дисциплин школьников, которые способны стать технологическими лидерами и интеллектуальной элитой России. Повышенные образовательные запросы значительного в масштабе страны количества таких ребят не могут быть реализованы системным образом через существующие форматы в силу отсутствия финансовых возможностей потенциальных источников финансирования. По итогам сбора заинтересованностей об участии в проекте были получены более 14 000 заявок от конкретных малокомплектных школ с указанием списка мотивированных ребят, а в предварительном тестовом отборе приняли участие 24 237 школьника, что подтверждает актуальность проблемного поля проекта, ценность предлагаемых решений и ожидаемых результатов для целевой аудитории.

География проекта

Общеобразовательные учреждения из малых городов и сельских районов России ( преимущественно из ЦФО, СЗФО, ЮФО, СКФО, ПФО, УрФО в силу значительной разницы величины часовых зон иных ФО).

Целевые группы

1. Мотивированные к углубленному изучению дисциплин естественнонаучного профиля школьники с 7 по 11 класс из отдаленных малокомплектных школ
2. Мотивированные к изучению технических специальностей и научно-прикладной сферы школьники с 7 по 11 класс из отдаленных малокомплектных школ