Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание помощи семьям на этапе принятия и адаптации приемного ребенка в семье в первый год с целью ее сохранения, повышения ресурсности и улучшения благополучия семьи и ребенка. Он является пилотным, т.к. позволит апробировать программу применительно к узкой целевой группе и сделать анализ эффективности данной программы в профилактике возвратов. На протяжении всего проекта будет вестись исследование, которое позволит собрать данные о влиянии первого года жизни приемного ребенка в семье на дальнейшее благополучие, важности восстановления привязанности и работы с травмой именно в этот период и роли поддерживающей среды для таких семей; сделать выводы об эффективности предложенной программы в целом и ее отдельных знаковых мероприятий. К исследованию будут привлечены студенты профильных специальностей педагогического университета.
Особенностью данной программы является развитие вектора семейного наставничества - включение опытных приемных родителей в работу наряду с профильными специалистами и формирование поддерживающей среды для «новичков». В проект включаются «новые образовавшиеся семьи», которых направляют партнерские службы сопровождения (не менее 80 семей); ресурсные приемные семьи с успешным опытом воспитания детей и выхода из кризиса, в том числе семьи, уже выпустившие детей, которые являются волонтерами организации, обученные по технологии семейного наставничества и ведения групп формата «равный равному» (не менее 10 таких семей). Помимо «новых» семей в проект включаются другие приемные семьи из разных районов для посещения открытых групповых мероприятий с целью создания поддерживающего детско-родительского сообщества и повышения уровня социальной адаптации детей (не менее 100 семей).
Программа сопровождения рассчитана на 1 год и включает комплекс мероприятий:
1) Групповые занятия с психологом для родителей.
2) Групповые занятия с психологом и социальным педагогом для детей.
3) Группы взаимоподдержки родителей в формате «равный равному».
4) Совместные досуговые мероприятия в формате семейных клубов.
5) Индивидуальное сопровождение семей в соответствие с их потребностями (психологическое консультирование, помощь равного консультанта, занятия с коррекционным педагогом с целью корректировки образовательного маршрута ребенка, повышения успеваемости и помощи в обучении).
В проект включено повышение квалификации специалистов и ресурсных родителей (наставников) в вопросах теории привязанности и развитии позитивных детско-родительских отношений, для дальнейшего внедрения полученных знаний в работу с приемными семьями.
Также проект включает:
- выездную школу-интенсив для семей, которая позволит быстро запустить процессы по повышению компетенций родителей и навыков детей и по развитию поддерживающей среды для семей ЦГ;
- итоговую научно-практическую конференцию, на которой представляются результаты проводимого исследования, сбор экспертного мнения, и тиражирование программы и результатов проекта на территорию всего региона.

Цель

1. Оказание системной комплексной помощи замещающим семьям на этапе принятия и адаптации детей в семье во избежание кризиса и профилактик возврата.

Задачи

1. Оказать психологическую помощь замещающим семьям.
2. Оказать социально-педагогическую помощь замещающим семьям.
3. Создать эффективную поддерживающую социальную среду вокруг замещающей семьи на этапе принятия и адаптации ребенка.

Обоснование социальной значимости

В ходе анализа статистических данных, полученных из открытых источников (Доклад Уполномоченного по правам ребенка в ЯО, справки Министерства образования ЯО) и от партнёрских служб сопровождения и органов опеки, и опроса, беседы с самими замещающими семьями были выделены следующие проблемы ЦГ:
1) отсутствие практики - на стадии принятия ребенка родители имеют только теоретические знания, полученные в ШПР, и когда оказываются с ребенком один на один и что-то идет не рассказанному сценарию, теряются.
2) у родителей зачастую не оправдываются ожидания - их представления о жизни ребенка в семье не соответствуют действительности.
3) налаживание детско-родительских отношений и восстановление привязанности у детей, имеющих травму, - самое важное на первом году жизни ребенка в семье, и если это время будет упущено, то далее семья имеет риски негативного сценария.
4) родителям, как правило, "достаются" дети в силу ситуации травмированные, сложные в обучении, педагогически запущенные, имеющие большие проблемы в школе. При этом школа сразу же предъявляет завышенные требования к родителям по воспитанию и обучению детей.
Все это приводит к панике, стрессу родителей и множеству ошибок, сделанных в первый год, которые могут привести в дальнейшем к обострению конфликтов в семье и вторичным отказам.
Очень важно плотное сопровождение семьи на первом этапе, которого семья по факту не имеет. Службы сопровождения не могут уделить достаточного внимания этим семьям в силу объективных и субъективных причин: большая загрузка специалистов (в среднем 1 специалист на 30 семей), нехватка специалистов, большой бюрократизм и неповоротливость государственных учреждений, низкая квалификация специалистов, при этом большие риски профвыгорания и др.
Например, у Службы при СШ №16 в Ярославле в связи с многочисленными реорганизациями в данный момент ощущаются большие кадровые проблемы при увеличивающемся количестве семей на сопровождении. На данный момент к Службе относятся 248 семей, в которых воспитываются 306 детей. При этом выделено 9,2 ставки. Даже исходя из нормы ставок видно, что количество семей, которые приписаны к Службе, неизмеримо больше, чем количество необходимых специалистов для сопровождения. В реальности ситуация еще хуже – на данный момент в Службе работают 1 руководитель, совмещая с 0,5 ставки психолога, и 1 психолог на 2 ставки, вакансии по остальным ставкам остаются открытыми по причинам: невысокой оплаты труда по нормам государственного учреждения, несоответствия кандидатов требованиям, предписанным для приема на должности Службы, низкой квалификации кандидатов. Таким образом, у Службы практически нет ресурсов для проведения групповых мероприятий для семей, комплексной индивидуальной работы с семьями (в особенности с детьми ОВЗ – более 70 таких семей в Службе), т.к. отсутствует дефектолог и социальный педагог, и обеспечения запросов вне компетенции Службы (например, оказание педагогической помощи с освоением школьной программы). За последние полгода в Службу поступили запросы от 27 семей в необходимости репетиторов по причине полного неосвоения детьми школьной программы по ряду предметов. При этом растет количество семей у Службы (за последний год их количество увеличилось на 44 семьи.) В настоящий момент в Службе 28 семей, которые только взяли детей на воспитание (42 ребенка), и нуждаются в интенсивной поддержке на этапе адаптации ребенка в семье. Специалисты не могут уделить им должного внимания по обозначенным выше причинам. При этом ошибки, сделанные на этапе принятия и адаптации ребенка в семье, могут быть причинами возвратов не только в первый год проживания в семье, но и иметь отсроченные последствия. За 2023 год в Ярославской области отмечен рост количества возвратов детей в учреждения как по инициативе самих опекунов, так и по причине ненадлежащего исполнения опекунами своих обязанностей (максимальный показатель за последние 5 лет). Количество возвратов детей в учреждения из семей, относящихся к данной Службе за 2023 г., – 19. Примерно такая же ситуация с семьями в другой Службе Ярославля.
В районах возвратов меньше, потому что семей на сопровождении меньше, а соответственно и специалистов меньше (В Службе сопровождения Ярославского МР – 130 семей /5,3 ставок, Ростовского МР – 89 семей/4 ставки, Даниловского МР – 70 семей/3 ставки, Некрасовского МР – 68 семей/2,5 ставки). При этом сами специалисты Служб отмечают, что семьи, попадающие на сопровождение, очень трудные, причем не только дети (как правило, школьного возраста, с девиантным поведением), но и родители, которые очень закрыты и не готовые включаться в работу - не понимают сути приемного родительства
Таким образом, необходимо:
1) создание дополнительных условий поддержки специалистов семьям обозначенной категории и территории через выстраивание общей программы сопровождения; 2) создание поддерживающей среды вокруг семьи с опорой на ресурсы опытных приемных родителей;
3) расширение педагогической поддержки семьям ЦГ (коррекции обучения детей).

География проекта

Ярославская область (Ярославль, Ярославский, Ростовский, Даниловский, Некрасовский муниципальные районы). Возможно включение представителей других районов Ярославской области в открытые мероприятия проекта.

Целевые группы

1. Замещающие семьи с детьми от 6 лет (т.е. уже осознающие ситуацию сиротства) на этапе принятия и адаптации детей в семье в течение первого года.