Проекты

Краткое описание

Экологическая проблема взаимодействия человека и природы стала очень острой и приняла огромные масштабы. Как показывают различные опросы, и большая часть общества признаёт проблему экологии значимой. Однако не имеет достаточных знаний о том, что уже делается в этом направлении, и что может делать ежедневно каждый человек. Общество не выживет без экологической культуры, формирование которой в обществе нужно начинать с подрастающего поколения. Привычки, приобретённые в детстве, самые крепкие, сопровождают человека всю жизнь. Основная часть участников игр дети и подростки 12-16 лет- возраст когда формируется критическое, самостоятельное мышление, наиболее благоприятный для формирования социально-полезных навыков.

Игра- это форма наиболее часто используемая методистами, психологами для формирования определённых знаний, умений и навыков. Предложенный формат игры позволит познакомить ребят с существующими экологическими проблемами, их причинами, влиянием на человека, какие меры по улучшению уже принимаются в различных отраслях, что может сделать каждый человек уже сегодня; будет способствовать формированию полезных эко-привычек, экологическому мышлению.

Для проведения игры создаётся группа координаторов из числа специалистов партнёров, привлекаются волонтёры. Для них проводятся занятия со специалистами –экологами, специалистами имеющими опыт проведения просветительских мероприятий по экологии и творческая площадка по детализации условий игры, подготовке положений, пресс-релизов. Непосредственные участники игр- это 300 чел - 6 команд, по 50 чел от одного учреждения. Для них будут организованы 4 тематические игровые встречи (этапы), предусматривающие получение теоретической информации, практическую игровую часть и проверку знаний. Внутри команды учреждения –группы, которые соревнуются между собой за право представлять команду в финале игры. На каждом этапе команда получает баллы и домашнее задание. Задания выполняются на конкурсной основе, направлены на формирование экологических привычек и сознания, на вовлечение новых активных участников, выполнение социально-полезных действий. В выполнении задания могут участвовать все желающие, а баллы за выполнение домашнего задания будут причислены команде того учреждения, которое представляет участник. Таким образом, в финале игры определяются команды-победители, учреждения-победители и индивидуальные победы (по итогам домашних заданий).Регулярное освещение в СМИ и соцсетях позволит привлечь внимание к экологическим проблемам максимальное количество людей и не менее 40тыс.чел. Планируется создание эко-календаря. Будет создан ролик и переданы в образовательные учреждения города Уфы в качестве методического пособия при организации и проведении ими подобных экологических мероприятий и позволит масштабировать практику.

Будет проведён эко-праздник на котором состоится награждение победителей; игровые точки, мастер- классы, презентации экологической тематики для населения.

Цель

1. организовать просветительскую деятельность, направленную на формирование повседневной экологической культуры детей, подростков, молодёжи

Задачи

1. - обучение и подготовка координаторов из числа специалистов партнёров и волонтёров.
2. - разработка программ мероприятий, направленных на формирование повседневной экологической культуры детей, подростков, молодёжи
3. - организация мероприятий, направленных на формирование повседневной экологической культуры детей, подростков, молодёжи
4. - пропаганда экологичного стиля жизни в т.ч. через освещение проектных мероприятий в СМИ, разработку эко-календарей.

Обоснование социальной значимости

Проблема взаимосвязи человек с природой не нова, она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Общество не выживет без экологического сознания. Это сознание должно проникнуть во все области науки, техники и производства и изменить их так, чтобы они способствовали выживанию человечества, не его гибели. К сожалению, обеспокоенность людей экологическими проблемами не находит выражения в их поведенческих практиках. Обществу необходимо знать экологические нормы, правила поведения, иметь высокий уровень экологической культуры. Процесс формирования экологической культуры рассматривается как единство трех проблем: широкое разъяснение гибельных последствий загрязнения среды обитания; приобретение экологического подхода к организации экономики и другим сферам жизни и деятельности общества; формирование экологического сознания.

Формирование экологического мировоззрения молодого поколения - одна из актуальных задач, важность, которой вполне очевидна. Ведь именно нынешним школьникам через несколько лет предстоит работать и жить на нашей планете, и насколько полноценной будет их жизнь, во многом зависит от экологической образованности.

В России массовое экологическое образование школьников только начинает формироваться. Большинство школьников изучают экологию в рамках других предметов: окружающего мира или естествознания в начальной школе и естественно-научных дисциплин — биологии, географии, химии — в средней. Знания получаются разрозненные, кроме того, чтоб тема экологии находила живой отклик на эмоциональном уровне, нужны более живые, интересные формы.

Пока изучение экологии не стало единым системным процессом, такие проекты как «Мой след на земле» способны внести свой весомый вклад в формирование нового экологического сознания, культуры подростков. Ведь проект выстраивает связь между знаниями и практическим их применением; направлен на изменение в знаниях, ценностях, навыках и ежедневных привычках; поможет детям понять, как их действия уже сегодня могут повлиять на жизнь планеты и будущих поколений.

География проекта

Октябрьский район Город Уфа

Целевые группы

1. дети,подростки, молодежь