Проекты

Краткое описание

Проект направлен на содействие и осуществление деятельности в области просвещения, дополнительного образования детей, дополнительного профессионального образования. Основная идея проекта – способствовать профессиональному самоопределению 100 школьников путем объединения социального проектирования с дизайном и 3D-моделированием.

Дистанционные занятия в виде вебинаров проходят по пятницам с 18.00 до 19.00. Весь курс состоит из 15 занятий, которые можно выполнить, находясь в комфортной домашней обстановке. Для занятий нужен только компьютер, подключенный к Интернету.

Высокая эффективность образовательной программы позволяет за короткое время достичь значимых результатов в обучении и существенно повысить уровень профессиональной подготовки участников. Специальные методики, интенсивный режим занятий и значительный объем самостоятельной работы помогают приобрести знания и навыки, необходимые в дальнейшем для участия в школьных олимпиадах и получения дополнительных баллов к ЕГЭ.

Возможно как индивидуальное обучение, так и командное. Команды в ходе занятий получают более сложные задания для совместной работы.

Приглашаются школьники, начиная с 14 лет. Преимуществом будут пользоваться учащиеся с надомной формой обучения и из отдаленных малокомплектных школ. От участников вебинаров не требуется каких-либо специальных знаний или навыков, но необходимо желание пройти весь курс от начала до конца и принять участие в конкурсе работ, который является завершающим этапом проекта. Лучшие работы будут распечатаны на 3D-принтере.

Актуальность проекта в том, что целевая аудитория не обеспечена такого рода вебинарами, либо подобные образовательные услуги являются платными. К сожалению, в действующем Государственном стандарте подготовки бакалавров технологического школьного образования отсутствует дисциплина «Дизайн», а значит говорить о какой-либо серьезной дизайнерской подготовке будущих учителей технологии преждевременно.

В проекте вводятся роли: Участник команды, Индивидуальный участник, Руководитель команды, Дублер, Наблюдатель, Родитель. Все они участвуют в мероприятиях проекта.

Результатами проекта являются: профессиональное самоопределение, раскрытие творческих способностей, подготовка школьников как носителей проектной культуры, как создателей предметной среды, что повысит их конкурентоспособность на рынке труда.

Регистрация участников на http://edu-biz.org/proekty/socialnoe-3d-modelirovanie/.

Информационная поддержка занятий на портале http://en101.org

Цель

1. Профессиональное самоопределение школьников путем повышения уровня проектной компетентности средствами дизайна и 3D-моделирования

Задачи

1. Произвести отбор участников проекта и сформировать творческие команды школьников.
2. Провести обучение участников основам дизайн-проектирования и 3D-моделирования
3. Разработать творческие задания социальной направленности, критерии их оценивания и провести конкурс лучших работ.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в стране ощущается острая нехватка высококвалифицированных специалистов в различных отраслях, особенно в промышленности.

Ситуация осложняется тем, что многие подростки плохо осознают свои способности, не знают требований, предъявляемых рынком труда к компетенциям специалистов, не имеют навыков достижения этих компетенций, у них нет конкретного плана освоения профессии и трудоустройства на территории проживания.

По данным лаборатории социально-профессионального самоопределения молодежи ИСМО РАО (http://мой-ориентир.рф/):
• 50% старшеклассников не соотносят выбор профессии со своими реальными возможностями;
• 46% ориентированы при выборе профессии на мнение родителей, родственников;
• 67% не имеют представления о сущности выбранной профессии.

Частичным решением указанных проблем является создание и реализация программы тренингов и семинаров, обеспечивающей профессиональное самоопределение, освоение проектной компетенции и умения работать в команде. Специалисты отмечают, что самоопределение - это продолжительный этап, но каждый должен пройти его обязательно.

Среди новых педагогических технологий, направленных на решение поставленных проблем, особое место занимает социальная практика и методика социального проектирования. Именно проектное обучение сегодня становится тем средством, которое позволяет формировать такие ключевые компетенции как способность проявлять инициативу, брать на себя ответственность, готовность замечать проблемы и искать пути их решения, уметь осваивать новые знания и применять их для анализа новых ситуаций, уметь принимать решения, т.е. быть социально адаптированным, обладать набором качеств и знаний для успешной самореализации, ощущать свою значимость практически в любой сфере деятельности.

Однако, проведенные опросы (всего принимали участие 340 педагогов) показали, что около 36% учителей не используют метод проектов в образовательной деятельности. Причин несколько: это и недостаток знаний о методе проектов, и нехватка времени на уроке, ограниченность ресурсов и загруженность учащихся другими предметами.

С другой стороны, наблюдается интерес к дизайн-образованию, который связан с осознанием человеком возможностей новых технологий для его личностного развития и самореализации. Высший уровень развития способности к проектированию собственной деятельности в различных социально-культурных ситуациях получил название «проектной культуры». Формирование проектной культуры - одна из составляющих проекта.

География проекта

Московская область. Выбор региона определяется поступившими заявками от образовательных организаций на участие в проекте и наличием благополучателей.

Целевые группы

1. Дети и подростки