Проекты

Краткое описание

Проект «Комплексная программа адаптации детей с ментальными нарушениями 6-8 лет к обучению в школе "Школа радости"» направлен на решение базовой проблемы детей с ментальными нарушениями, поступающими в первый класс коррекционной школы - это отсутствие у них учебного поведения и социальных навыков, необходимых при нахождении в школе.
Решение этой проблемы мы видим во внедрении «Комплексной программы адаптации детей 6-8 лет с ментальными нарушениями к обучению в школе», которая должна проводиться с дошкольниками до их поступления в первый класс, на базе ГБОУ «Набережночелнинская школа №68».
Уникальной особенностью проекта является то, что для подготовки к школе этих особенных будущих первоклассников предполагается привлечение дипломированных специалистов по прикладному анализу поведения, который является признанным методом коррекции поведения и развития навыков в России и мире.
Проект будет реализовываться с 02.09.2023 г. по 31.05.2024 г. Занятия с детьми будут проходить еженедельно по субботам.
На первом этапе реализации проекта приглашенными специалистами будут проведены диагностические мероприятия с детьми, отобранными для работы в рамках грантового проекта, с использованием передового диагностического инструментария, разработаны индивидуальные планы адаптации на каждого диагностированного ребенка, разработаны протоколы для индивидуальных занятий на основании разработанных планов.
На втором, самом продолжительном этапе будет проводиться индивидуальная работа с детьми, у которых выявился наиболее критический уровень дефицита необходимых навыков, и занятия детей в мини-группах, проводимых обученными педагогами с детьми, принимающими участие в проекте, под постоянным кураторским сопровождением специалистами.
Занятия будут чередоваться играми в рекреациях школы, которые будут оснащены игровыми и развивающими модулями. На этом же этапе специалистами будет разработан и проведен цикл просветительских лекций по основам фундаментальных принципов прикладного анализа поведения для родителей детей с ментальными нарушениями.
Третий этап будет состоять из закрывающей диагностики, подведения итогов и оценки эффективности внедряемой комплексной программы адаптации детей к школьным условиям.
В дальнейшем по завершении проекта эти специалисты будут сопровождать детей-участников проекта в течение всего их первого учебного года.
Для оплаты услуг привлеченных специалистов необходима определенная сумма, другая часть средств гранта будет потрачена на приобретение игровых и развивающих модулей.

Цель

1. Проведение с детьми с ментальными нарушениями из подготовительных групп детских садов занятий по формированию у них учебного поведения для их более успешной адаптации к учебе в первом классе на базе ГБОУ «Набережночелнинская школа №68»

Задачи

1. 1) провести диагностические, кураторские и просветительские мероприятия с воспитанниками выпускных групп детских садов с ментальными нарушениями, отобранными для участия в проекте двумя привлеченными дипломированными специалистами по прикладному анализу поведения;
2. 2) провести коррекционные занятия в мини-группах педагогами школы под кураторством специалистов по прикладному анализу поведения с детьми – участниками проекта, и сопровождать детей, принятых в первый класс из числа участников проекта, по окончании проекта специалистом по прикладному анализу поведен
3. 3) провести три ежеквартальных кураторских консилиума с педагогами, обучающими детей – участников проекта в мини-группах
4. 4) осуществить анализ успешности адаптации детей – участников проекта к обучению в школе, отследить динамику навыков и поведения

Обоснование социальной значимости

Целевая группа проекта представляет собой все расширяющийся с годами контингент детей с ментальными нарушениями. В Татарстане, по данным Министерства здравоохранения РТ на 2020 год, живет свыше 18 тыс. детей с инвалидностью, почти треть из них (29,7%) – дети, страдающие психическими расстройствами и расстройствами поведения, нарушениями интеллекта. Часто нарушения интеллекта сочетаются с другими нарушениями развития – например, РАС, нарушениями опорно-двигательных, сенсорных функций, тяжелыми и множественными нарушениями развития (https://mon.tatarstan.ru/rus/file/pub/pub_2665439.docx). По данным Министерства образования и науки Республики Татарстан за 2017-2018 учебный год количество детей с умственной отсталостью увеличилось на 12,8% по сравнению с предыдущим учебным годом (https://mon.tatarstan.ru/rus/file/pub/pub_1303283.docx).
Проблемой целевой группы детей с ментальными нарушениями, которую, как мы считаем, в силах решить, является сложность их адаптации к школьной среде во время первого года обучения в школе. Школа – важная ступень в жизни каждого ребёнка, связанная, в том числе, с большим стрессом от встречи с огромным потоком новых вызовов. С началом школьного обучения любой ребенок с ментальными нарушениями испытывает массу трудностей в адаптации. Изменение привычного расписания дня, новое помещение, появление новых взрослых и детей, усложнение социальных требований, смена режима, отсутствие опыта обучения в группе детей часто приводят к обострению поведенческих проблем.
Эта проблема коренится в отсутствии преемственности между детским садом и коррекционной школой, а также в отсутствии в руках воспитателей ДОУ и родителей действенных методик формирования навыков и коррекции поведения.
На уровне муниципалитета проблема подготовки к поступлению в массовую школу особенных детей с нормотипичным уровнем интеллекта решается путем проведения подготовительных курсов в школе в течение учебного года, предшествующего году поступления в первый класс, и внедрения инклюзивных классов на время обучения в школе.
Что касается контингента коррекционных школ, то проведение официальных подготовительных курсов остается проблематичным по той причине, что в коррекционную школу дети попадают только по заключению Центральной (Республиканской) психолого-медико-педагогической комиссии, заседание которой проводится непосредственно перед началом кампании по приему детей в 1 класс. До выдачи заключения комиссии нельзя быть полностью уверенным, что ребенку будет определен образовательный маршрут по адаптированной программе, которая осуществляется в коррекционной школе.
Решение этой проблемы мы видим в превентивном отборе потенциальных первоклассников с ментальными нарушениями среди воспитанников подготовительных групп детских садов и проведение с ними в течение учебного года, предшествующего их поступлению в первый класс, комплексной программы адаптации по подготовке к обучению в школе-партнере проекта в рамках реализации проекта «Школа радости». ГБОУ «Набережночелнинская школа №68» - партнер проекта - Приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан №под-1410/17 от 25.08.2017 года была определена как пилотная площадка по внедрению модели «Ресурсный класс». С этого же года в школе функционирует ресурсный кабинет, оборудованный спонсорами и на средства, полученные от Фонда президентских грантов. Педагоги школы проходили обучающие семинары и участвовали во многих обучающих программах, принимали участие в круглых столах, конференциях и форумах разного уровня, публиковали статьи, делясь опытом. Три педагога школы прошли курсы профессиональной переподготовки по Прикладному анализу поведения.
В рамках реализации проекта для решения проблемы планируется работать по нескольким направлениям:
- формирование учебных навыков и устранение нежелательных форм поведения (агрессии, аутоагрессии, истерик и пр.), которые препятствуют социализации;
- ознакомление родителей с методами и принципами Прикладного анализа поведения, что создаст единое поле требований, предъявляемых ребенку в ДОУ, семье и, в дальнейшем, в школе;
- приобретение развивающих и игровых модулей, позволяющих создать структурированную образовательную среду, посредством которой ребенок будет развиваться в периоды отдыха между занятиями, обучаясь самозанятости и закрепляя навыки совместной деятельности.
Для решения этих задач планируется пригласить дипломированных квалифицированных специалистов по прикладному анализу поведения и приобрести настенные бизиборды и мягкие спортивные модули.
В целом предполагается, что комплексная работа по подготовке к школе группы детей с ментальными нарушениями позволит сделать переход к школьному обучению более мягким, щадящим, как для детей, так и для их родителей.
Проект направлен на реализацию инклюзивного образования и имеет особую актуальность для муниципального образования «Город Набережные Челны», так как способствует социализации детей, страдающих ментальными нарушениями.

География проекта

г. Набережные Челны Республики Татарстан

Целевые группы

1. Дети с ментальными нарушениями 6-8 лет