Проекты

Краткое описание

Речь — это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления, присущей всем людям, способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, другими культурами. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития. Взгляды авторов исследований направлений речевого развития выдвинуты в трудах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.А. Леонтьева, Ф.А. Сохина, А.М. Шахнаровича и отражены в следующих положениях:
- речь ребенка развивается в ходе обобщения языковых явлений, восприятия речи взрослых и собственной речи;
- язык и речь «сплетаются» в узел психического развития – воображение, мышление, память, эмоции;
- ориентировка ребенка в языковых явлениях создает условия для саморазвития речи, придает речи творческий характер.
Одной из актуальных проблем развития речи детей дошкольного возраста остаётся проблема развития диалогической речи. Обращение к проблеме диалога обусловлено тем, что на современном этапе развития обществу требуется личность, открытая для диалога. Готовность к диалогу - один из показателей сформированности индивида как личности. Данный проект «Детская журналистика» поможет 32 детям формировать и расширять диалогическую речь, как средство коммуникации и взаимодействия друг с другом и взрослыми людьми. Работа с детьми будет идти по следующим направлениям:
- Игровая, ознакомительная с журналистикой деятельность с включением дидактических и словесных игр, практических заданий, элементов интервьюирования; знакомство с техническими средствами - микрофоном, диктофоном, фотоаппаратом, видеокамерой;
- встречи-беседы с интересными людьми;
- выпуски детских стенгазет и другое;
Таким образом, участие в проекте «Детская журналистика» позволит развивать у детей все стороны речи, в том числе и диалогическую речь. Дети будут сформированы в группы по 8 человек. Набор детей будет осуществляться из дошкольных учреждений и коррекционно-развивающего клуба «Говорун» (ИП Русакова Н. В.).
Игровые занятия планируем проводить 2 раза в неделю по 40 минут, 64 игровых занятия. В процессе проекта, который будет длится 8 месяцев, дети создадут 4 тематических продукта: сюжет «Всё о профессиях», с участием родителей; «Интересный мир» – обобщение познавательных фактов о насекомых, животных, рыбах и т.д; «Эксперименты» – сюжет о необычных опытах с обычными вещами; «Нескучные дела» – о различных увлечениях и «супер способностях» самих участников проекта. Так же, во время проекта, дети на соответствующем им уровне, научатся азам съёмки и фотографии на детские фотоаппараты, сами будут создавать стенгазеты вместе с родителями. Итоговым мероприятием станет пресс-конференция для родителей, выставка стенгазет, просмотр сюжетов. Каждый ребёнок получит диплом юного журналиста и флешку с материалами проекта.

Цель

1. Использовать созданные условия для формирования коммуникативных навыков детей с речевыми нарушениями (в том числе дети с ОВЗ и инвалидностью по речи, и другими речевыми нарушениями) в рамках различных групп детей, формировать дружеское отношения детей друг к другу, а также раскрытия и повышение интеллектуального, творческого и коммуникативного потенциала, через создание продуктов детской журналистики.

Задачи

1. Создать творческую платформу "Детская журналистика", оснастив ее оборудованием для создания продуктов детской журналистики, элементами интерьера и расходными материалами. Сформировать 4 группы по 8 детей (в том числе с ОВЗ по речи) для участия в проекте.
2. Провести цикл занятий по программе "Детская журналистика". Снять видеоролики о проекте.
3. Провести итоговое мероприятие Пресс-конференцию для родителей. Демонстрацией сюжетов и выставка стенгазет, созданных детьми в рамках проекта "Детская журналистика", вручить дипломы юных журналистов и флешки со всеми материалами проекта. Опубликовать все фото и видеоматериалы в сети интернет.

Обоснование социальной значимости

Современное общество предъявляет высокие требования к коммуникативной деятельности личности. Меняются способы, средства и даже некоторые формулы этикета общения. В соответствии с новыми требованиями возникает актуальность перестраивать образовательный процесс в соответствии с возрастными особенностями дошкольника, максимально приблизив его к способам открытия окружающего мира, характерным для человека в этот период жизни.
Именно поэтому речевое развитие, занимает важное место в федеральных государственных стандартах, который определяет содержание речевого развития детей таких как «владение речью - средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи…».
Особая роль в реализации этих требований принадлежит педагогу, и методам, учитывающим особенности развития и конкретные интересы детей.
В данном проекте будут участвовать дети, которые значительно отстают от нормально развивающихся сверстников в овладении речевыми навыками, в том числе - связной диалогической речи. По данным территориальной ПМПК г. Ишима Тюменской области за 2022 год количество детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями составило 1075 человек. В общении такие дети имеют не только нарушения звукопроизношения, но и затрудняются поддерживать диалог, отвечать на вопросы и правильно задавать их. Поэтому перед нами встаёт задача, помочь детям освоить диалогическую речь, развить связную речь в интересной и увлекательной форме, заменить довольно скучные занятия на захватывающую деятельность. Мы решили взять за основу детскую журналистику.
Приемы журналистики и метод интервьюирования усилят речевую мотивацию к созданию условий для развития диалога детей: формулирования вопросов, а также построения ими самостоятельных высказываний и рассуждений. Наша цель: повысить уровень коммуникативной компетентности детей посредством использования детской журналистики.
В этой работе необходимо объединить современные подходы в развитии детей: направленность на коммуникативную деятельность; организация процесса как совместной игровой деятельности детей и взрослых; продуманное сочетание игровых занятий, исследовательской и практической деятельности.
Для достижения цели и решения поставленных задач, основными принципами реализации станут: систематичность работы, не только по развитию коммуникативной деятельности детей, но и по воспитанию положительного отношения к средствам массовой информации; взаимосвязь с деятельностью детей по ознакомлению с окружающим миром, логикой, свободной игровой деятельностью; сотрудничество взрослых и детей.
Участие в таком проекте позволит развивать у детей все стороны речи, в том числе и диалогическую речь, а значит, улучшить коммуникативные навыки.

География проекта

г. Ишим

Целевые группы

1. Дошкольники с речевыми нарушениями, в том числе из многодетных и малообеспеченных семей, семей - участников СВО г. Ишим