Проекты

Краткое описание

Проект создан в сотрудничестве с АНО "Ускорение" и направлен на оказание физкультурно-оздоровительной, сенсорно-интегративной, коррекционно-компенсаторной, психолого-педагогической, нейропсихологической помощи и поддержки детям с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Целевая группа проекта - 4 ребёнка 8-9 лет с инвалидностью и диагнозом РАС, учащиеся ресурсного класса МБОУ гимназия №9 города Новосибирска. Благодаря применению методик с научно доказанной эффективностью на основе Прикладного анализа поведения (ПАП) в ресурсном классе дети с РАС получают необходимую психолого-педагогическую помощь в сопровождении индивидуальных тьюторов и компенсируют дефициты многих групп навыков – социальных, коммуникативных, академических, групповых и т.д. Однако в классе пока не решена проблема дефицита двигательной активности. Обычные занятия физкультурой неэффективны для детей с РАС, поскольку диагноз РАС зачастую сопровождается сенсорными нарушениями (проблемами с тактильной, вестибулярной, проприоцептивной системами и другими дисфункциями). Чтобы помочь детям скомпенсировать данные дефициты, помимо владения методиками на основе ПАП, необходимы знания и умения в областях сенсорной интеграции, нейропсихологии, адаптивной физкультуры и спорта.
В рамках проекта Тренер по адаптивной физкультуре и сенсорной интеграции, нейропсихолог (далее - тренер по АФК и СИ) проведет для 4 детей с РАС тренировки, способствующие физическому, сенсорному, когнитивному развитию и развитию социально-коммуникативных и других навыков; для тьюторов и законных представителей детей с РАС - мастер-классы по выполнению адаптивных упражнений с детьми. Тьюторы будут сопровождать детей с РАС на тренировках, работать с поведением и мотивацией, оказывать помощь в понимании инструкции и правильном ее выполнении, а также проведут с детьми занятия индивидуально для закрепления и генерализации навыков.
В результате у всех детей с РАС повысится регуляция мышечного тонуса, улучшатся функции сенсорных систем, память и внимание, социально-коммуникативные навыки, что в свою очередь повысит качество обучения в классе. Тьюторы и законные представители детей с РАС получат от тренера по АФК и СИ рекомендации для самостоятельных занятий с детьми.

Цель

1. Физкультурно-оздоровительная, сенсорно-интегративная, коррекционно-компенсаторная, психолого-педагогическая, нейропсихологическая помощь и поддержка детям с расстройствами аутистического спектра

Задачи

1. Определить дефициты физического, сенсорно-интегративного, когнитивного развития каждого из 4 детей с РАС
2. Способствовать физическому, сенсорному, когнитивному развитию и развитию социально-коммуникативных и других навыков каждого из 4 детей с РАС
3. Научить 4 тьюторов ресурсного класса МБОУ гимназия №9 и 4 законных представителей выполнять упражнения, способствующие физическому, сенсорно-интегративному, когнитивному развитию детей с РАС

Обоснование социальной значимости

Целевой группой проекта являются 4 ребёнка 8-9 лет, которые в 2022 году начали обучение в ресурсном классе МБОУ гимназия №9 города Новосибирска, поскольку нуждаются в индивидуальном тьюторском сопровождении и создании специальных образовательных условий – каждому из учащихся установлена категория «ребёнок-инвалид», диагноз «Расстройство аутистического спектра» (РАС).
Благодаря применению методик с научно доказанной эффективностью на основе Прикладного анализа поведения (ПАП) в ресурсном классе дети с РАС получают необходимую психолого-педагогическую помощь и компенсируют дефициты многих групп навыков – социальных, коммуникативных, академических, групповых и т.д. Однако в классе пока не решена проблема дефицита двигательной активности. Два ученика из четырех начали посещать уроки физкультуры в общеобразовательных классах, но у них возникают трудности с выполнением упражнений. В ресурсном классе наряду с другими видами фронтальных занятий проводится зарядка, но она скорее направлена на развитие навыков имитации, фронтальной работы, следования инструкции, длится несколько минут в день и не может восполнить дефициты двигательной активности детей. Это сказывается на качестве обучения: детям сложно сосредоточиться на выполнении задания, они отвлекаются, быстро утомляются и теряют мотивацию, могут проявлять нежелательное поведение.
Индивидуальные дефициты двигательной активности и сенсомоторных функций детей с РАС не очевидны. Чтобы помочь детям скомпенсировать данные дефициты, помимо владения методиками на основе ПАП, необходимы знания и умения в областях сенсорной интеграции, нейропсихологии, адаптивной физкультуры и спорта.
Законные представители детей с РАС не могут своими силами обеспечить регулярные занятия по физической культуре, адаптированные к особенностям ребёнка. Услуги частных центров, в которых проводят диагностику дефицитов и компенсирующие их занятия, недоступны для большинства семей из-за высокой стоимости. В муниципальных организациях, оказывающих помощь людям с любыми нозологиями, наблюдается нехватка специалистов, владеющих эффективными методиками работы с детьми с РАС, а также большая очередь на короткие курсы занятий.
Опыт успешной реализации проектов по адаптивной физкультуре и сенсорной интеграции с нейропсихологическим подходом АНО «Ускорение» и АНО «Ресурс» при поддержке Фонда Президентских грантов, свидетельствует об эффективности применения данных методик для компенсации дефицитов двигательной активности и сенсомоторных функций детей с РАС и даёт основания ожидать качественных изменений в физическом, сенсорно-интегративном, когнитивном развитии, а также в развитии социально-коммуникативных навыков у нашей целевой группы.

География проекта

город Новосибирск, МБОУ гимназия №9 (ул. Калинина, 255), пространство АНО ЦПД "Ускорение" (ул. Челюскинцев, 14)

Целевые группы

1. 4 ребёнка с расстройствами аутистического спектра (РАС) 8-9 лет, учащиеся ресурсного класса МБОУ гимназия №9 города Новосибирска