Проекты

Краткое описание

Реализация проекта IX сезона Международного детско-юношеского литературного конкурса им. И. Шмелева "Лето Господне" позволит выявить талантливых, творчески-развитых школьников, которые увлекаются литературным творчеством, и оказать содействие их дальнейшему развитию и
профессиональному самоопределению. Конкурс проводится для учащихся в трех возрастных категориях: 6-7 кл, 8-9 кл, 10-11 кл. Участникам предлагается в период с 01.09.22 г. по 01.12.2022 г. заполнить заявку на участие на сайте конкурса: https://letogospodne.ru/join/, прикрепить свою
творческую работу, выполненную в соответствии с необходимыми требованиями. Участник ориентируется на предложенный тематический план, который предусматривает как знакомство с историческими источниками и литературными произведениями, так и предполагает широкие
возможности для творческой реализации юного писателя, так как, тему и жанр каждый участник определяет самостоятельно. По результатам первичного отбора Советом экспертов конкурса, в который входят педагоги – словесники из разных регионов, 120 лучших работ будут рассмотрены
Конкурсной комиссией, и не менее 36 участников будут приглашены в Москву для проведения очного этапа конкурса. Лучшим участникам, вошедшим в список «120 работ» будет предложено пройти курс в литературной онлайн – мастерской «Мартовская капель». На онлайн – занятиях у
ребят будет возможность услышать обратную связь по заочным работам, овладеть навыками написания художественного этюда и по итогам месяца занятий получить еще одну возможность выйти в финал сезона. Выбор сначала финалистов, а потом и победителей будет определен на
заседаниях Конкурсной комиссии. куда входят писатели, литераторы, журналисты, священнослужители и общественные деятели. Мероприятия очного этапа направлены на расширение общегуманитарного кругозора, ведение в современный контекст русской словесности. Обширная
экскурсионная программа по историческим, а также духовно значимым местам Москвы позволит ребятам из разных регионов РФ и стран ближнего зарубежья повысить свой культурный и образовательный уровень. Во время очного этапа финалисты пишут итоговую творческую работу на
предложенную тему, по итогам рассмотрения которых будут выбраны победители сезона. Очный этап будет завершен торжественной церемонией в Храме Христа Спасителя. Церемония, традиционно, транслируется онлайн, что позволяет качественно расширить аудиторию присутствующих. Накапливая опыт от сезона к сезону, организаторы конкурса разработали план углубления функций конкурса с помощью новых инструментов – создания студии «Слово»,
литературной онлайн – мастерской «Мартовская капель», интегрированной системы экспертно – педагогического сообщества. Синергетический эффект от внедрения новых инструментов позволит наработать общую методологическую базу по работе с литературно одаренной молодежью, а также
организовать литературную учебу для расширенного состава участников конкурса.

Цель

1. Развитие интереса к книжной культуре и чтению через вовлечение детей и подростков в литературное творчество

Задачи

1. Создание условий для участия большего числа детей и подростков, без ограничений по месту проживания, в творческом конкурсе, направленном на развитие интереса к чтению и книжной культуре.
2. Проведение информационной кампании, направленной на привлечение внимания профессионального сообществ и широкой общественности к детско - юношескому литературному творчеству, как эффективному инструменту развития интереса к книжной культуре и чтению.
3. Организация поддержки педагогов - словесников, эффективно работающих над вовлечением детей и подростков к участию в литературном творчестве и развивающих интерес к книжной культуре и чтению среди учащихся.

Обоснование социальной значимости

Исследование проблем подросткового чтения на территории РФ как со стороны педагогов-исследователей, так и со стороны социологов показывает значительное снижение интереса к чтению среди школьников. По данным опроса «Отношение российских детей и подростков к чтению», проведенного ВЦИОМ 29 сентября-8 октября 2021 г. по заказу РГДБ (https://godliteratury.ru/articles/2021/12/01/rgdb-predstavila-rezultaty-oprosa-po-problemam-detskogo-chteniia), было выявлено значительное ухудшение за 15 лет ситуации с чтением подростков по сравнению с опросом, проведенным по аналогичной методике в 2006 г. На 20 % увеличилось число подростков, которые вовсе не любят читать книги, считают чтение скучным занятием, уменьшилось число семей, в которых существует культура чтения, во многих семьях нет домашних библиотек. Идет смещение в сторону поверхностного чтения любых текстов, доступных в сети интернет. По мнению директора Российской государственной детской библиотеки Марии Веденяпиной «Итоги опроса 2021 г. показывают, что при сохранении нынешней тенденции российские подростки не только не смогут повторить результаты исследования читательских компетенций подростков (PISA) 2018 г. (26-е место), но и могут оказаться на более низких позициях в этом рейтинге. Весьма вероятен риск уже в ближайшем будущем получить нечитающее поколение». По данным исследования основных результатов российских учащихся в международном исследовании читательской, математической и естественнонаучной грамотности PISA-2018, опубликованного НИУ ВШЭ в серии «Факты образования» (выпуск № 2 2019) отмечено снижение читательской грамотности на 16 баллов до уровня 2012 г. Среди причин, обусловивших снижение интереса к чтению у школьников в статье, опубликованной в журнале «Известия института педагогики и психологии образования» (№ 4 2019) И.Н. Черненко указывает школьные, семейные и психологические причины: отсутствие всесторонней системы целенаправленного формирования читательской деятельности школьников; преобладание у школьников «делового чтения» (только в рамках школьной программы); снижение «качества чтения» (уровня культуры чтения) значительного числа детей и подростков; усиление влияния СМИ; изменение репертуара чтения у многих социальных групп детей и подростков (проявление интереса только к широко рекламируемым изданиям, далеко не всегда надлежащего качества); чтение перестало удовлетворять детскую потребность в фантазировании Виртуальные миры, с которыми раньше дети знакомились через чтение книг, в настоящее время доступны благодаря телевидению и интернету. В то же время, к.п.н. Е.С. Богданова в статье, опубликованной в журнале «Вестник Костромского государственного университета» (2015), и посвященной проблеме снижения мотивации к чтению в среде школьников, указывая на методические источники развития читательской активности школьников указывает на необходимость сочетания деятельности на основе чтения (в том числе конкурсной активности), необходимости познания, и, самое главное, развитие чувства личной сопричастности с тем, что происходит в произведении. Что особенно проявляется в подготовке собственной творческой литературной работы, посвященной прочитанному произведению.

География проекта

Основные мероприятия будут проходить в г. Москва: работа команды проекта, заседания конкурсной комиссии, очный этап. Но, к участию в этих мероприятиях будут приглашены дети и подростки, проживающие на территории России и стран СНГ. Ежегодно в конкурсе принимают участие более 60 регионов РФ, также страны Зарубежья: Украина, Белоруссия, Казахстан, Молдова, Таджикистан, Сербия, Словакия, Бельгия.

Целевые группы

1. Дети и подростки (6-11 класс), в чьи интересы входит литература, писательство
2. Педагоги-словесники