Проекты

Краткое описание

Проект посвящен разработке профессиональной методики занятий, формирующих навыки экологического мышления у школьников, предназначенных для проведения в региональных научно-технических, естественно-научных и краеведческих музеях любого масштаба.
Серия просветительских и вовлекающих занятий по вопросам экологии в современном игровом формате позволит школьникам изучить актуальные для конкретного региона/города/места экологические проблемы, и, используя базу музейных предметов, предложить и реализовать собственный проект. Каждый музей может решить самостоятельно:
- провести серию занятий с разными группами школьников, собрать несколько идей, провести общую конференцию со всеми участниками и выбрать один проект для реализации,
- или после каждого занятия с данной группой школьников реализовать задуманный проект;
- или выбрать другой путь, целесообразный музею и аудитории.

Методика проведения занятий по экологии восполнит нехватку специалистов по вопросам сохранения окружающей среды и познакомит сотрудников музеев с новыми социальными практиками и технологическими решениями в этой области.
Методика будет содержать в себе:
- сценарий серии занятий;
- перечень и описание форматов вовлечения аудитории в проблему;
- способы использования коллекции музея в работе;
- дополнительные материалы (актуальные статьи, действующие проекты, лучшие мировые практики, информационные материалы) по теме экологического образа жизни;
- возможные варианты финальных проектов участников и их критерии.

В результате серии занятий у музея появится возможность актуализировать свою просветительскую программу, а у школьников - реальный способ внести свой вклад в сохранение окружающей среды. Это может исследование отходов музея для последующей переработки, сбор макулатуры и т.п., может быть создание экологического подкаста, акции, игры или фестиваля на базе музея, а может быть выставка или экспозиция, разворачивающая экологическую проблематику в историческом контексте с использованием музейных коллекций. В методике будут предложены не менее 15 вариантов различных занятий, которые легко адаптировать под конкретные условия. Таким образом, музей-участники программы становятся локальным центром экологического просвещения.

Для обмена идеями и ощущения сопричастности к большому сообществу будет создан лендинг, на котором каждый музей, заполнив соответствующую форму, сможет представить описание своего проекта, задать вопрос, найти партнера среди компаний, занимающихся переработкой мусора, получить обратную связь от специалистов и т.п.

В рамках апробации проекта, методика будет проверена авторами в музеях-партнерах. Проекты участвующих в апробации школьников лягут в основу формирования базы идей на лендинге.

Для вовлечения музеев в процесс использования методики будет проведена онлайн конференция для обмена опытом и консультации с авторами проекта.

Цель

1. Формирование экологического мышления у будущих взрослых на основе современных вовлекающих занятий с элементами проектной деятельности

Задачи

1. 1. Проведение исследования для подготовки методического пособия
2. 2. Создание методики занятий по экологии
3. 3. Апробация разработанной методики
4. 4. Оценка эффективности новой методики
5. 5. Продвижение созданной методики

Обоснование социальной значимости

Сегодня проблемы экологии, изменения климата, чрезмерного потребления и пагубного влияния деятельности человека на окружающую среду признаны критичными для дальнейшего цивилизационного развития. В 2015 году Генеральной ассамблеей ООН были разработаны “Цели в области устойчивого развития” (ЦУР). 6 из 17 "целей" связаны с проблемами экологии, что говорит о необходимости всеобщей работы в их достижении (https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/sustainable-development-goals/).

В 2021 году Президент России Владимир Путин поручил правительству разработать и утвердить программу в области экологического развития Российской Федерации и климатических изменений на 2021–2030 годы, предусматривающую создание наукоемких технологических решений (http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202102080007).

За последнее десятилетие все ярче проявляется интерес и обеспокоенность экологическими проблемами у молодежи. Согласно исследованию, проведенному Институтом психологии РАН в 2018 году, большинство представителей поколения Z в России (люди, родившиеся после 1995 года) из глобальных рисков для человечества сильнее всего опасаются экологических проблем (http://www.ipras.ru/cntnt/rus/media/on-layn-bibliote/knigi1/nestik-t-a-juravlev-a-l-psiholog.html)

Детство и подростковый возраст - лучшее время для воспитания экологической осознанности и прививанию знаний об экологической этике. Понятие экологического образования и просвещения в России закреплено в «Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования», в котором прописан пункт о формировании основ экологической культуры у школьников. Тем не менее, все эти нормы носят скорее рекомендательный характер (https://trends.rbc.ru/trends/green/600983cf9a79470d90f05d26 ). Но даже в случаях активного экопросвещения, у школьников формируется слишком общее и теоретическое представление об экологии. Детям, не имеющим возможность участвовать в экологических акциях, разработанных школой, или без участия родителей, сложно представить, как именно они могут повлиять на экологической ситуацию региона, страны и планеты в целом.

К счастью, появляются проекты, которые стремятся популяризировать эко-культуру среди молодежи (например, премия Росприроднадзора за интересные, нестандартные, креативные идеи «Экология – дело каждого» https://xn--80afbcbeimqege7abfeb7wqb.xn--p1ai/). Но для многих региональных школьников остается неизвестным, что полем для реализацией их стремления к экологической практике может быть их город, область и регион, и что у них есть возможность создавать проекты, которыми они могут увлечены на постоянной основе.

Мы уверены, что площадкой для реализации таких проектов могут стать региональные музеи. Одно из направлений работы музеев является осуществление научно-просветительской и культурно-образовательной деятельности. Современные музеи проводят самые разнообразные лекции, занятия, массовые мероприятия и акции. И, как показывает практика, доверие к проводимым музеями дополнительным образовательным занятиям выше, чем к школьным
.
При этом, научная деятельность, технологическое развитие общества, знания о способах охраны природы на той или иной территории являются основными инструментами и ресурсами для решения экологических проблем. В связи с этим, именно научно-технические, естественно-научные и краеведческие музеи могут стать проводниками для идей в области экологического развития и просвещения. Музеи готовы выступать как партнеры в реализации проектов и развивать сообщества. При этом, в региональных музеях существует острая нехватка методик для проведения занятий в вовлекающих форматах, и тем более в формате разработки проектов, которые можно реализовать на местах.

Таким образом, проект “Разработка и внедрение методики занятий по экологии для детей средней и старшей школы на базе научно-технических, естественно-научных и краеведческих музеев” решает несколько социально значимых проблем:
- Низкая мотивация школьников на решение экологических проблем (решение – практическая вовлеченность);
- Недостаточность вовлекающих просветительских проектов для подростков по экологической повестке (решение – масштабируемая методика занятий);
- Нехватка методических материалов для сотрудников региональных научно-технических, естественно-научных и краеведческих музеев (решение – информационные и методические материалы, консультационная поддержка).

Мы уверены, что грамотно выстроенная система совместной работы нового поколения и музейных институций может существенно изменить экологическую ситуацию как страны, так и всей нашей планеты.

География проекта

Апробация проекта будет проводится на базе музеев Москвы и Московской области, но проект направлен на использование методики во всех регионах Российской Федерации.

Целевые группы

1. Школьники 5-10 классов Российской Федерация
2. Сотрудники научно-технических, естественно-научных и краеведческих музеев Российской Федерации, работающие с детьми и подростками