Проекты

Краткое описание

Проект «Я – гражданин!» предназначен для реализации работы по гражданско-патриотическому воспитанию в условиях дошкольного образовательного учреждения. Нормативно правовой базой гражданско-патриотического воспитания на современном этапе являются Федеральные законодательные акты, Федеральные законы Российской Федерации; Указы Президента Российской Федерации, Постановления Правительства Российской Федерации. В проекте определены цели, задачи, основные направления, конкретные мероприятия. Проект рассчитан на 1 год обучения. Работа проводится с детьми дошкольного возраста, младшего школьного возраста, а также с их родителями. Основным направлением в ходе реализации Проекта «Я - гражданин!» является совместная проектная работа ребенок-родитель-педагог. Это способствует сближению родителя, педагога, ребёнка, а также более глубокому пониманию родителем важности проблемы формирования патриотизма с самого раннего возраста. Реализация Проекта предполагает осуществление специально организованных занятий и мероприятий, в процессе которых дети и родители получают знания; навыки по изучаемым темам. В совместной деятельности широко используются дидактические, подвижные, настольные, сюжетно-ролевые, театрализованные игры с детьми, которые помогают, формировать у детей соответствующие проектным задачам знания и навыки. Основными формами работы являются: тематические занятия и беседы; занятия по изобразительной деятельности и художественному творчеству; чтение книг на подходящие темы; подборка стихотворений и песен; наблюдения; посещение выставок; составление альбомов; проектная деятельность и т.д. Разнообразить и усилить работу позволяет использование современных инновационных методов и технологий. Интерактивная направленность проекта повышает уровень вовлеченности благополучателей в проект, большое количество групповых режимов способствует сплочению детского коллектива и вырабатывает навык работы в команде. Реализация Проекта «Я – гражданин!» предполагает оценку индивидуального развития воспитанников и их родителей. Оценка проводится в рамках педагогической диагностики в ходе наблюдений за активностью дошкольников и младших школьников в различной деятельности: вводная – в 1-2 неделя первого месяца реализации Проекта, итоговая – 3-4 неделя предпоследнего месяца реализации проекта. В результате реализации Проекта ожидается: обогащение содержания гражданского и патриотического воспитания благополучателей; участие в системе гражданско-патриотического воспитания представителей всех участников образовательного процесса; приобщение обучающихся к боевым и трудовым народным традициям; участие благополучателей в активной исследовательской и творческой деятельности посредством участия в мероприятиях, встречах, соревнованиях; сохранение и укрепление физического и духовного здоровья учащихся, родителей и старшего поколения и повышение продуктивного взаимодействия участников образовательного процесса; осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, воспитание ув

Цель

1. Привлечение целевой аудитории к проблеме нравственно-патриотического воспитания
2. Формирование позитивного отношения к родному городу, стране, уважения к культуре и обычаям родного края
3. Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества

Задачи

1. Повысить информированность детей и взрослых о работе, направленной на формирование гражданско- патриотического воспитания
2. Пробудить интерес у детей дошкольного и младшего школьного возраста к истории и культуре родного города, сформировать первичные чувства любви и уважения к семье, чувства ответственности и гордости к родному городу, стране через образовательную программу
3. Стимулировать общественность на активное участие, интерес и изучение истории родного города, района, страны
4. Разработать и создать обучающие, просветительские, творческие и методические материалы для использования в образовательной, просветительской деятельности, на мероприятиях проекта

Обоснование социальной значимости

В последние десятилетия в России произошли важные экономические и политические изменения. Они привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Все более заметной становится постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что ведет к деформации в воспитании подрастающего поколения. Отсутствие целостной нормативно-правовой базы, многогранность понятия патриотизм, ликвидация устаревших форм и методов нравственно-патриотического воспитания и отсутствие новых современных программ и методик - всё это привело к незнанию и бездействию современных молодых родителей и, соответственно, их детей в решении проблемы создания позитивного образа современной и будущей России. Поэтому нами была осуществлена диагностика состояния гражданско-патриотического воспитания некоторых целевых групп. Цель диагностического исследования состояла в определении особенностей гражданско- патриотических качеств обучающихся и уровней их выраженности. По результатам опроса были обнаружены следующие уровни сформированности представлений респондентов о данных понятиях: отношение к родной природе, отечеству: высокий уровень - 17 %, средний уровень - 24 %, низкий уровень - 59 %; уважительное отношение к старшим, дружелюбие, милосердие, честность: высокий уровень - 16 %, средний уровень - 46 %, низкий уровень - 38 %; отношение к себе как гражданину: высокий уровень - 69 %, средний уровень - 18 %, низкий уровень - 13 %.
Анализ результатов исследования показал, что больше половины респондентов не имеет четкого представления о том, в чем проявляется любовь к Отечеству, к своей малой Родине. Понятия патриотизма, коллективизма, Родины и отечества недостаточно осознаются благополучателями Осознание собственного «Я» у респондентов преобладает над понятием «мы», им важнее ближайшее окружение (дом, семья), менее значимы интересы коллектива, отечества. В ходе диагностики состояния гражданско-патриотического воспитания были выявлены следующие проблемы:
 снижение уровня патриотизма и гражданского самосознания, отсутствие чувства гордости, любви и привязанности к Родине;
 падение интереса к истории своей страны, народа, культурным богатствам России, национальной культуре;
 проявление среди обучающихся негативизма, равнодушия, эгоизма, индивидуализма, цинизма, демонстративного отношения к взрослым, жестокости и немотивированной агрессивности, неуважительное отношение к государству и социальным институтам.
При этом большинство респондентов признают необходимость получения информации о гражданах России, жизнь которых может служить примером для подражания, определения собственных критериев гражданственности и патриотизма.
Несмотря на разнообразную и сложную мотивацию проявления гражданско-патриотических чувств, гражданственность и патриотизм остаются ценностями социально одобряемыми. Анализ современной методической литературы и воспитательных программ по данной теме показал, что современные программы уделяют внимание данной проблеме, но делают это чаще всего по отдельным, разрозненным вопросам. Быть патриотом - это не только знать и любить свою страну, но и активно действовать на благо её. В этом контексте патриотическое воспитание и гражданское является не самоцелью, а естественным процессом и результатом всей проводимой работы по ознакомлению детей с родным краем. Для ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Семья и дошкольное учреждение - два главных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие. А потому и возникающие проблемы, вопросы нравственного и патриотического воспитания, необходимо решать сообща, вместе. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение. Учитывая рекомендации ФГОС, мы рассмотрели основные программы, в которых выделены вопросы, посвящённые патриотическому воспитанию. Несмотря на их разнообразие, задачи сводятся к развитию представления о родном городе и стране, формированию первоначального чувства патриотизма через любовь к семье, детскому саду, содействию к осознанию ребёнком себя как гражданина. Наша работа направлена, прежде всего, на привлечение всей семьи к совместному времяпрепровождению, заинтересованности каждого члена семьи не только в личных проблемах и трудностях, но и в каждом. Именно, благодаря сплоченности и общности интересов каждой отдельной семьи, возможна станет и работа с обществом в целом.

География проекта

ЮАО, ЮВАО города Москвы, г. Дзержинский МО, п. Слобода МО, так как в этом районе мы располагаем собственными ресурсами для реализации проекта. Нами была проведена опытно-экспериментальная работа по определению направленности проекта, выявлению причин, влияющих на уровень гражданско-патриотического воспитания. На основании полученных данных было установлено, что уровень нравственно-патриотического воспитания у детей на любом возрастном этапе и у взрослых за последние 10 лет снизился на 20% , такие понятия, как «патриотизм», «коллективизм», «Родина», «отечество» недостаточно сформированы. А это достаточно высокий показатель по отношению к общему количеству детей и взрослых, проживающих в ЮАО, ЮВАО и МО.

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста в возрасте от 3 до 7 лет
2. Дети младшего школьного возраста в возрасте 7-10 лет
3. Мужчины и женщины в возрасте от 20 лет. Родители, бабушки и дедушки детей, благополучателей проекта