Проекты

Краткое описание

Проект реализуется с 2009 года в РФ, Республике Беларусь и Республике Киргизия и сегодня представляет собой научно-образовательную практико-ориентированную образовательную и просветительскую деятельность, направленную на обучение школьников вопросам интеллектуальной собственности. Проект охватывает свыше 2500 школьников из трех стран, 8 округов РФ и более чем 100 населенных пунктов.
Реализация проекта осуществляется по трем направлениям.
1. Образовательное и просветительское направление - обучающие мероприятия, сочетающие инновационные учебно-методические подходы и современные форматы: онлайн-курсы и демо-вебинары. В этом направлении проводится: онлайн-программы для 2500 школьников и для 100 учителей и наставников.

2. Практикоориентированное направление – мотивационное конкурсное мероприятие, нацеленное на развитие научно-технического творчества и освоение школьниками практических навыков работы с правами и объектами интеллектуальной собственности и презентационный круглый стол, где школьники демонстрируют свои разработки и опытные образцы. В этом направлении проводится: ежегодный «Международный детский конкурс «Школьный патент – шаг в будущее!» и ежегодный круглый стол на МНПФ "АРМИЯ", где школьники презентуют свои новые проекты.

3. Организационно-техническое направление – ежегодное расширение географии проекта, заключение договоров с новыми дирекциями и представительствами проекта в странах и субъектах РФ; обучение и координация работы руководителей дирекций и представительств в странах-участницах; привлечение экспертов и партнеров; обновление нормативных документов и разработка новых; учебно-методическая работа по обновлению обучающих программ и материалов для целевой аудитории; взаимодействие с Министерством просвещения по отчетности и включению проекта в приказ № 1239 «Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, и сопровождения их дальнейшего развития»; дата-инжиниринг проекта - организация автоматизированного сбора, обработки и программирования данных заявок участников проекта, контроль соблюдения требований информационной безопасности и хранения персональных данных участников проекта, автоматизация и организация работы с подтверждением оригинальности авторских текстов школьников.

Синергия профессиональной работы учителей и наставников, патентоведов и патентных поверенных, новых образовательных технологий, креативных практикоориентированных форматов делают проект «Школьный патент» самым известным проектом в сфере просвещения школьников в области интеллектуальной собственности ЕАЭС.
Большая сеть национальных и международных партнеров, экспертов, волонтеров в странах-участницах, их активная поддержка, многолетняя работа опытной команды креаторов и организаторов - высококвалифицированных специалистов, позволяют обеспечить высокое качество проекта и его мероприятий, достижение поставленных показателей результативности и получить значимый и устойчивый социальный эффект.

Цель

1. Научить школьников соблюдать интеллектуальные права третьих лиц в ходе своих проектных и научно-технических работ, а также охранять свои интеллектуальные права при создании новых разработок.

Задачи

1. Дать учителям и наставникам знания, умения и навыки в сфере интеллектуальной собственности, чтобы они могли обучать школьников правилам соблюдения интеллектуальных прав третьих лиц и охране своих интеллектуальных прав в ходе проектных и научно-технических работ.
2. Дать школьникам знания и умения в сфере интеллектуальной собственности, повысить их уровень патентной культуры, уважение к результатам интеллектуального труда и к интеллектуальной собственности.
3. Сформировать у школьников новые практические навыки и новые инновационно- предпринимательские паттерны поведения преобразования своей идеи в охраняемый результат интеллектуальной деятельности и объект интеллектуальной собственности.

Обоснование социальной значимости

Проект нацелен на решение актуальной проблемы: школьники неумышленно нарушают интеллектуальные права третьих лиц в ходе своих проектных и научно-технических работ и теряют свои интеллектуальные права при создании новых разработок из-за отсутствия знаний об интеллектуальной собственности (ИС) и опыта применения этих знаний на практике. Данная проблема касается школьников с 1 по 11 класс, проживающих в Российской Федерации, Республике Киргизия и Республике Беларусь - в странах ЕАЭС, наиболее активно сотрудничающих между собой в сфере ИС.
Первая причина существования проблемы.
Школьники не получают знания о правах интеллектуальной собственности ни в рамках основной программы в школе, ни в рамках дополнительных образовательных программ, ориентированных на научно-техническое творчество. В итоге, научно-технические проекты школьников очень часто создаются на основе неправомерного использования ИС правообладателей – ученых и исследователей, содержат заимствования и нарушают авторские права третьих лиц. Помимо этого, незнание школьниками своих интеллектуальных прав, в ряде случаев, ведет к их потере из-за неумелого распоряжения ими. Например, они выступают с результатами своих изобретений и раскрывают их новизну до подачи заявки на патент.
Вторая причина существования проблемы.
Педагоги не имеют достаточных знаний и навыков для обучения школьников тому, как им соблюдать интеллектуальные права третьих лиц и охранять свои права в проектах. Повышение квалификации по этому предмету ни в одном из ВУЗов стран-участниц проекта не организовано. Как следует из отчетов о деятельности национальных патентных ведомств стран ЕАЭС, таких программ для учителей и наставников в странах ЕАЭС не проводилось. Первая и последняя такая программа была проведена командой проекта при поддержке Фонда президентских грантов в 2019 году (Заявка № 19-1-018506). Всемирная организация интеллектуальной собственности (ВОИС) в рамках работы Академии ВОИС проводит обучающие семинары для учителей на английском языке. В России на постоянной основе системным решением проблемы не занимается никто кроме Ассоциации ЦПТИ. Отсюда возникает проблема - неподготовленность педагогов и наставников к обучению школьников правам ИС и привитию им навыков использовать эти знания в своих проектах. В том числе поэтому школьники - будущие изобретатели - имеют низкий уровень патентной культуры, пренебрежительное отношение к результатам интеллектуального труда и к ИС. Этот фактор - отсутствие компетенций у учителей и наставников в сфере ИС ограничивает возможность роста знаний и навыков оформления и использования интеллектуальных прав у школьников.
По результатам проведенного в декабре 2023 г. Ассоциацией ЦПТИ исследования по выборочной совокупности 120 учащихся (из 1770 школьников 8 субъектов РФ), 88% научно-исследовательских работ школьников имеют порог оригинальности 0,4, 92% работ содержат некорректные заимствования, содержат некорректные заимствования и 15% являются прямым плагиатом (оригинальность менее 20%). Большинство разработок теряют возможность патентования из-за ранней публикации результатов (в постах, на конференциях и т.д.).
Особую актуальность вопрос упреждающей подготовки школьников к соблюдению интеллектуальных прав правообладателей и защите своих результатов интеллектуальной деятельности приобретает на фоне ускоряющихся темпов цифровой трансформации мировой экономики, создания глобальных систем искусственного интеллекта.
Для решения проблем развития компетенций в сфере ИС у школьников - будущих изобретателей, правовой защиты таланта изобретательства и творческих способностей, необходимо практико-ориентированное обучение школьников, их учителей и наставников, а также привитие школьникам устойчивых навыков работы с интеллектуальными правами.

География проекта

Санкт-Петербург, Российская Федерация

Целевые группы

1. Школьники с 7 до 18 лет, проживающие на территории Российской Федерации, республики Киргизия и республики Беларусь, разрабатывающие проекты в разных областях науки и техники и испытывающие недостаток знаний об интеллектуальной собственности и правах на результаты интеллектуальной деятельности.