Проекты

Краткое описание

Можно ли научить школьников любить читать книги? На сегодняшний день главными конкурентами книг стали компьютерные игры и социальные сети – они дают интерактивность, а чтение книг требует терпения, усилий восприятия и воображения, а в соцсетях и играх все уже сделано. Поэтому наш проект "Литературная мастерская ПроЧитай" направлен на создание творческого пространства для школьников в целях повышения мотивации для чтения литературных произведений с использованием современных интерактивных технологий.
В течение трех месяцев участники проекта будут читать произведения великого русского писателя М.А. Булгакова и обучаться создавать тизеры - короткие видеоролики в виде «загадочного сообщения», которое не называет само понятие, явление или предмет, но указывает на него косвенно. Задача любого тизера - привлечь внимание аудитории, заинтриговать её чем-то необычным. Затем данная группа ребят будет транслировать на встречах с школьниками 8-11 классов школ Демского района г. Уфа данные тизеры, организует выставку иллюстраций. В конце встреч будут проводится викторины на знание сюжета, героев произведений Булгакова согласно школьной программе, тем самым вовлекая их в процесс чтения. Победители викторины получат памятные призы. Также будет обратная связь с целевой аудиторией в виде онлайн опроса по куар-коду. Лучшие тизеры будут опубликованы в социальных сетях партнеров проекта.
За счет интерактивной формы организации проект вдохновит молодое поколение на изучение и популяризацию русской литературы. Выбор произведений Михаила Булгакова - яркого представителя отечественной классической литературы, обоснован тем, что на примере его творчества можно показать, как русская классическая литература с годами не теряет актуальности, а приобретает современное звучание. Интерактивная подача с применением новых технологий даст возможность полностью погрузиться в биографию и творчество писателя. За счет интересной формы проект сможет привлечь новых поклонников таланта классика. Современная мультимедийная подача способна сформировать принципиально иное отношение к русской классической литературе - как к чему-то передовому, создающему новые смыслы для развития культуры, не заставляю читать, а именно вдохновляя и пробуждая интерес детей.

Цель

1. Создать творческое пространство с использованием современного формата интерпретации литературных произведений , способного мотивировать школьников 8-11 классов школ Демского района г. Уфы Республики Башкортостан на чтение русской классики.

Задачи

1. Формирование у школьников интереса к произведениям русской литературы через создание творческой атмосферы.
2. Популяризация произведений великого русского писателя МА. Булгакова среди школьников 8-11 классов Демского района г. Уфа

Обоснование социальной значимости

«Наше общество стало катастрофически мало читать» (https://iarex.ru/interviews/43440.html) Об этом президент РФ Владимир Путин говорил на Российском литературном собрании, тогда же было заявлено о необходимости повышать интерес к чтению у подростков. Глава государства подчеркнул, что снижение читательского интереса регистрируют во всем мире, но это вовсе не значит, что Россия должна следовать такому тренду.
По мере взросления популярность чтения среди подростков падает, следует из опроса ВЦИОМа, проведенного по заказу Российской государственной детской библиотеки (РГДБ). В опросе приняли участие 806 детей и подростков в возрасте от 7 до 15 лет из всех федеральных округов РФ. Социологи пришли к выводу, что подростки все чаще поверхностно читают любые доступные «тексты в интернете», а чтение книг «становится все более сложным занятием для многих из них». Во время летних каникул 95% школьников с 5-го по 9-й класс читали что-то за пределами школьной программы, но 29% прочитали 1–2 книги, 22% – 3–4 книги, 26% – 7 книг и более. При этом чем старше класс, тем меньше читают подростки: если среди пятиклассников доля тех, кто за лето прочитал всего 1–2 книги, составляет 21%, то к 9-му классу их число вырастает до 35% (https://www.vedomosti.ru/society/articles/2022/09/16/941088-podrostki-stali-menshe-chitat).
Увеличилось количество подростков, которые вовсе не любят читать книги и считают чтение скучным занятием (20% из опрошенных). Уменьшилось количество семей с подростками, в которых все читают. Во многих семьях нет не только домашних библиотек, но даже небольших подборок книг для подростков. В репертуаре чтения практически нет современных авторов, в том числе книг лауреатов премий по детской литературе. Идет смещение в сторону поверхностного чтения любых текстов, доступных подросткам в интернете. Для многих из них чтение книг становится все более сложным занятием. За последние 15 лет в обеих возрастных группах наблюдается значительный отток читателей из библиотек: почти 13% среди детей и около 21% среди подростков (https://godliteratury.ru/articles/2021/12/01/rgdb-predstavila-rezultaty-oprosa-po-problemam-detskogo-chtenii).
По результатам акции «Тотальный диктант 2022», лишь 7% участников (54 тысячи из 780) написали диктант на «отлично». Профессор факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова Елена Вартанова отмечает: «Могу сказать только на уровне ощущений своих и моих коллег: конечно, общий уровень грамотности снижается, снижается и словарный запас наших абитуриентов, некоторые красивые исконно русские слова вызывают у них вопрос: а что это такое». По ее словам, вместе с этим снижается общий уровень языковой креативности, молодые люди шаблонно выражаются. Все это является следствием того, что современная молодежь мало читает русскую классическую литературу, все чаще отдавая предпочтение интернет-контенту (https://iz.ru/news/573561).

География проекта

Демский район городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Целевые группы

1. школьники 8-11 классов школ Демского района ГО г. Уфа