Проекты

Краткое описание

«Байкальский центр наставничества», направлен на создание межрегионального Центра профилактики правонарушений несовершеннолетних и социальной интеграции детей, находящихся в конфликте с законом, с применением технологий добровольческого наставничества. Главная идея, заложенная в процессе ресоциализации, заключается в восстановлении социальной адекватности подростка, выведении его на тот уровень развития, который позволит ему стать полноправным членом общества, способным диалогично и безопасно взаимодействовать и сохранять свою индивидуальность. Стигматизация подростка не должна означать для него отрыв от социума, необходимо взаимодействие с социальной средой в различных позициях. Подросток должен иметь право на различные варианты взаимодействия с социальной средой, включаться в общесоциальные процессы. При этом он должен быть полноправным субъектом этих отношений, активно вступающим во взаимодействие с социумом на всех уровнях. Важнейший рычаг ресоциализации – взаимодействие различных социальных институтов.
Идея нашего проекта заключается в организации присутствия референтного взрослого в жизни подростка, получение им знаний и умений через трансляцию более успешного опыта жизнеустройства, переход от позиции «воспитание» к позиции «сотрудничество». Важнейшим условием успешной (ре)социализации социально дезадаптированного подростка является включение его в систему новых отношений, строящихся на основе коллективной, общественно полезной деятельности, в том числе и творческой. Содержание работы ориентируется на изменение среды, поскольку важность окружения очевидна. В развивающем пространстве и социокультурной среде взаимодействуют с подростками тьюторы, учителя, воспитатели, психологи, педагоги дополнительного образования, медицинские работники. При работе с наставником у несовершеннолетнего появляется мотивация к сотрудничеству и обучение навыкам проходит как обмен опытом. Новизной является включение в проект тьюторского сопровождения. Для преодоления дезадаптации подростку необходим внутренний ресурс, который ему поможет найти тьютор.
Особенно важна работа с детьми из алкоголизированных и неблагополучных семей. Такому ребенку необходимо показать путь к независимости и самореализации, позволяющий покинуть опасную среду. Часто именно стремление к самостоятельной жизни, желание продолжить учебу, сделать карьеру или стать материально независимым помогает подростку не последовать примеру родителей и достичь в жизни успеха. Визуализация близкого и отдаленного будущего позволяет ребенку воспринимать сегодняшнюю сложную жизненную ситуацию как временное явление и ступеньку к взрослению. Видя перед собой ясную картину будущего, подросток не станет искать выход в уходе от действительности (алкоголе, наркотиках, игромании), так как это будущее его привлекает и кажется доступным.

Цель

1. Выстраивание системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, организация взаимодействия НКО и структур, входящих в систему профилактики , формирование из числа представителей бизнеса... региона сообщества наставников для подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, формирование устойчивой структуры наставничества .

Задачи

1. Организация взаимодействия между наставниками и наставляемыми, волонтерскими организациями и представителями государственных органов власти, коммерческими, некоммерческими организациями, общественными советами, местными сообществами и иными заинтересованными лицами.
2. Организация работы Межведомственного методического кабинета по вопросам профилактики правонарушений несовершеннолетних и развитие базы информационных, методических, дидактических материалов по направлению профилактики правонарушений несовершеннолетних.
3. Сопровождение несовершеннолетних, находящихся в конфликте с законом, в том числе и постпенитенциарное, с помощью технологии наставничества.
4. Проведение обучающих мероприятий для наставников по профилактике негативных явлений в подростковой и молодёжной среде, трансляция эффективных технологий на выездных мероприятиях.
5. Популяризация наставничества в Иркутской области, информационное освещение проекта

Обоснование социальной значимости

В Российской Федерации продолжает сохраняться высокий уровень правонарушений несовершеннолетних. Падение авторитета семьи, количество фактов неисполнения родителями своих обязанностей по воспитанию, содержанию, обучению, охране жизни и здоровья детей не уменьшается, что препятствует развитию личностных, волевых качеств ребенка, а отсутствие должного внимания со стороны взрослых приводит к асоциальному поведению. В работе по взаимодействию семьи и школы сегодня также есть ряд проблем: недостаточный контроль со стороны родителей, организация досуга несовершеннолетних, нежелание родителей совместно с педагогами признавать и решать проблемы, возникающие у детей. Среди задач, порожденных детским неблагополучием, особенно значима профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, защита их прав, реабилитация, адаптация и интеграция детей, долгое время находившихся вне семейных связей, отторгнутых школой и другими социальными институтами.
В целях создания дополнительных условий для эффективной ресоциализации подростков, находящихся в конфликте с законом, была разработана программа краткосрочного наставничества «Наставники: не рядом, а вместе!». Актуальность наставничества заключается в том, что наставник становится значимым взрослым в жизни подростка. Для детей, находящихся в конфликте с законом, характерно стремление начать самостоятельную жизнь и стремление заработать свои собственные деньги, стать независимым от родителей либо законных представителей, поскольку взаимоотношения семье складываются не лучшим образом. Однако не обладая жизненным положительным жизненным опытом и не желая следовать советам взрослых подросток часто совершает ошибки, и в этот сложный жизненный период важно, чтобы рядом оказался значимый взрослый, который станет авторитетом для подростка и направит его на правильный путь. При поддержке наставника подросток не только узнает о своих образовательных возможностях, но и посещает реальные рабочие места, знакомится со спецификой разных профессий, что помогает ему определиться с законными способами достижения своих целей, учится не сдаваться в случае неудачи и преодолевать жизненные трудности.
Системный проект Рестарт, проект «Не повторяй мой путь», успешно реализованные на базе Ангарской ВК, позволили выявить эффективные социально-педагогические механизмы решения задач, порожденных детским неблагополучием:
-появление в жизни ребенка значимого взрослого с позитивным стилем и опытом социального поведения;
-развитие у подростка системы долгосрочного и среднесрочного жизненного планирования, развитие системы социально-одобряемых целей;
- помощь наставника в организации регулярной образовательной деятельности наставляемого в организациях общего и профессионального образования, а также последующем трудоустройстве;
- расширение опыта социально-одобряемого поведения и социальных связей в месте проживания.

География проекта

Иркутская область, Ангарский городской округ

Целевые группы

1. Несовершеннолетние, находящиеся в социально-опасном положении
2. Несовершеннолетние, содержащиеся в местах принудительного содержания
3. Родители, опекуны, попечители несовершеннолетних, попавших в трудную жизненную ситуацию
4. Специалисты органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних