Проекты

Краткое описание

Целью проекта является разработка и апробация таких форматов исследовательских проектов и образовательных событий, которые позволяют эффективно развивать естественно-научную грамотность детей 9-14 лет. Для достижения этой цели необходима подготовка педагогов, которая поможет им преодолеть узкопредметный подход и приобрести навыки проектирования и проведения междисциплинарных практико-ориентированных образовательных событий. Не менее 45 педагогов пройдут обучение по разработанной МИМП программе междисциплинарного курса профессиональной переподготовки для педагогов "Развитие естественнонаучной грамотности детей", в рамках которого они смогут актуализировать полученные когда-то в вузе знания, а также выйти за рамки своей предметной области. Успешно завершившие курс педагоги (не менее 30 чел. получат диплом о профессиональной переподготовке) спроектируют и проведут свои образовательные события, в которых примут участие не менее 300 детей. На протяжении учебного года педагоги объединятся в группы по 5 человек и дважды в месяц будут участвовать в сетевых вебинарах под руководством кураторов. Дети и подростки, участвующие в проекте, будут ежемесячно обмениваться результатами исследовательских проектов, проводить совместные конференции. Участниками проекта будет проведено входное и итоговое обследование естественно-научной грамотности детей с использованием заданий PISA. Наиболее удачные форматы образовательных событий будут опубликованы в открытом доступе на сайте МИМП. Кроме того, на платформе Litres в бесплатном доступе будет опубликован сборник проектов, событий, необходимых методических и дидактических материалов объемом не менее 15 а.л. Не менее 200 педагогов прослушают открытые он-лайн лекции "Образовательные события для повышения естественно-научной грамотности детей ", обобщающие опыт участников проекта по проектированию и проведению исследовательских проектов и образовательных событий, направленных на развитие естественно-научной грамотности детей 9-14 лет.
Одной из важных особенностей проекта является то, что педагоги в ходе обучения получат от действующих ученых актуальную научную информацию об окружающем мире, не ограниченную рамками одного предмета. И уже педагоги, обладающие необходимой методической подготовкой для работы с детьми, воплотят эти знания в активные исследовательские и событийные форматы.
Второй особенностью является сетевой характер работы. На этапе практического воплощения педагоги-участники будут объединены в три группы. под руководством преподавателей-кураторов. Они будут встречаться дважды в месяц в дистанционном формате, обмениваться результатами, проблемами и находками, поддерживать друг друга. Дети и подростки, участвующие в проекте, также будут ежемесячно обмениваться результатами, проводить конференции, совместные события.

Цель

1. Повышение естетственно-научной грамотности детей 9-14 лет
2. Приобретение педагогами компетенций, необходимых для проектирования и проведения междисциплинарных практико-ориентированных образовательных событий
3. Разработка и апробация форматов образовательных событий, направленных на развитие естественно-научной грамотности детей 9-14 лет

Задачи

1. Обучить не менее 45 педагогов проектированию и проведению междисциплинарных исследовательских проектов и образовательных событий.
2. Разработать и провести исследовательские проекты и образовательные события, направленные на развитие естественно-научной грамотности, в которых примут участие не менее 300 детей.
3. Обобщить опыт проведения образовательных событий, направленных на развитие естественно-научной грамотности детей 9-14 лет, опубликовать в открытом доступе материалы и методические рекомендации по проведению таких событий.
4. Провести цикл открытых онлайн лекций "Образовательные события и исследовательские проекты для повышения естественно-научной грамотности детей 9-14 лет"

Обоснование социальной значимости

Современным школьникам придется овладевать профессиями, которые находятся на стыке нескольких дисциплин. Как показывают результаты международных исследований PISA, в отличие от математической и читательской грамотности, прогресса в естественно-научной грамотности школьников не наблюдается. Хуже всего ребята справляются с теми заданиями, которые требуют дать научное объяснение комплексных явлений, применить методы научного исследования, провести анализ данных и сделать выводы по реальным, жизненным проблемным ситуациям.
Все меньше ребят выбирают ЕГЭ по дисциплинам естественно-научного профиля, а, значит, молодежь не собирается связывать свою профессию с данными областями. Как сообщил глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков: "Физику и математику, в последние годы и сдают меньше, а в некоторых регионах еще и хуже. По качеству приема это объективные данные Рособрнадзора. То же самое касается химии и биологии"(https://tass.ru/obschestvo/16003831).
Исследователи выделяют несколько причин такому положению дел:
1) разобщенность представителей разных естественно-научных предметов (каждый учитель является специалистом только в своей сфере);
2) недостаточная связь полученных детьми теоретических знаний с их практическим применением;
3) недостаточное внедрение в педагогическую практику методов, основанных на активной роли учащихся;
4) упускается время «естественной любознательности» - возраст 9-12 лет, когда дети стремятся к исследованию природных явлений (физика преподается с 6 класса, химия с 7 класса).
Мы считаем, что для повышения естественнонаучной грамотности детей необходимо создавать такие образовательные события и исследовательские проекты, где участники могли бы изучать явления в их многообразии, интегрировать знания многих дисциплин и применять их на практике, практиковать исследовательский и инженерный подход к решению реальных практических задач. Проектировать такие образовательных события должны педагоги с широким научным кругозором, выходящим за пределы их узкой специализации.

География проекта

Москва, Долгопрудный, Томск, Екатеринбург, Красноярск, Сочи, Челябинск, Новосибирск, Королев

Целевые группы

1. педагоги общего и дополнительного образования, работающие с детьми возраста от 9 до 14 лет
2. школьники в возрасте от 9 до 14 лет